Войти на сайт

или
Регистрация

Навигация


Методические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы бакалавра физико-математического образования профиль информатика

Методические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы бакалавра физико-математического образования профиль информатика
158303
знака
36
таблиц
0
изображений

Министерство образования Российской Федерации

Учебно-методическое объединение вузов России

по педагогическому образованию

В.М.Васильев

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ БАКАЛАВРА ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРОФИЛЬ ИНФОРМАТИКА

Учебное пособие

под редакцией доктора технических наук, профессора Румянцева И.А.

 Рекомендовано учебно-методической комиссией

Санкт-Петербург

2003

РЕКОМЕНДОВАНО

Учебно-методическое объединение вузов России по педагогическому образованию в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по направлению 540200 Физико-математическое образование профиль Информатика

Васильев В.М. Методические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы бакалавра физико-математического образования профиль Информатика.

Учебное пособие – Санкт-Петербург, издательство РГПУ им.А.И.Герцена, 2003. 102 с.

Методические рекомендации предназначены для студентов, научных руководителей выпускных квалификационных работ и государственных аттестационных комиссий педагогических вузов.

Научный редактор: председатель учебно-методической комиссии по информатике УМО по педагогическому образованию, доктор технических наук, профессор Румянцев И.А.

Научные рецензенты: доктор педагогических наук, профессор Стефанова Н.Л.; доктор физико-математических наук, профессор Ханин С.Д., доктор технических наук, профессор Копыльцов А.В.

ISBN

ã Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный педагогический университет им. А.И.Герцена»

ã В.М. Васильев


АННОТАЦИЯ

Методические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы подготовлены автором по заданию учебно-методической комиссии по информатике в качестве руководства для бакалавров физико-математического образования по профилю информатика.

Методические рекомендации содержат:

-     теоретический базис научных исследований, являющийся личностно-ориентированным тезаурусом бакалавра;

-     практические рекомендации по выбору темы, информационному и научному поиску, формулированию научных результатов, оформлению работы и подготовки презентации.

Практические рекомендации разработаны с использованием научных методов для этапов выполнения выпускной квалификационной работы и содержат иллюстративные примеры.

Методическое руководство составлено в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и других нормативных документов, разработанных для регламентации оформления научных трудов. Квалификация бакалавр рассматривается как первая научная степень, а выпускная квалификационная работа (ВКР) классифицируется как научный труд исследователя.

 

Принятые сокращения

 

ГОС Государственный образовательный стандарт высшего образования
ВКР Выпускная квалификационная работа
РГПУ им.А.И.Герцена Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный педагогический университет им.А.И.Герцена»
ГАК Государственная аттестационная комиссия
УМО Учебно-методическое объединение вузов России по педагогическому образованию
НИР Научно-исследовательская работа
ГЗ Главная задача научного исследования
ВЗ Вспомогательная задача научного исследования
НР Научный результат исследования
НП Научное положение
ИПТ Информационная педагогическая технология
ИКТ Информационно-коммуникационная технология
ИТ Информационная технология
ППС Педагогические программные средства
УБЗ Учебная база знаний
КТО Компьютерные технологии обучения
ПК Персональный компьютер
ОНИ Дисциплина «Основы научных исследований»
ТОИ Дисциплина «Теоретические основы информатики»
ДПП Дисциплины профильной подготовки в соответствии с ГОС

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Общие положения методических рекомендаций . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
2. Характеристика научной степени бакалавра образования и квалификационные требования к ВКР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
3. Теоретический базис ВКР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
3.1. Понятие научных основ ВКР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
3.2. Общие сведения о науке и научных исследованиях . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
3.2.1. Наука . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
3.2.2. Научное исследование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
3.2.3. Научная теория . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
3.2.4. Научная методология . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
3.2.5. Научный метод . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
3.3. Процессы научных исследований . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
3.3.1. Общие понятия процесса научных исследований . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
3.3.2. Постановка проблемы научных исследований . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
3.3.3. Выбор темы научных исследований . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
3.3.4. Обобщенная информационно-технологическая модель процесса научных исследований . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
3.4. Методика научных исследований . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
3.4.1. Общие понятия методики научных исследований . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
3.4.2. Методическая система научных исследований . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
3.4.3. Методики теоретических исследований . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
3.4.4. Методики экспериментальных исследований . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
3.4.5. Методика оформления научных результатов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
3.5. Технология научных исследований . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
3.5.1. Определение и вид технологической карты научных исследований . . . . 22
3.5.2. Принципы построения технологической карты научных исследований . 23
3.5.3. Обобщенная модель технологической карты научных исследований . . . 24
3.5.4. Главная и вспомогательная задачи, научный результат и научное положение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
3.5.5. Эффективность технологической карты в организации научных исследований . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
4. Практические рекомендации для выполнения выпускной квалификационной работы бакалавра физико-математического образования профиль информатика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
4.1. Положение о выпускной квалификационной работе бакалавра физико-математического образования: цель и задание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
4.2. Тематическая ориентированность ВКР бакалавра физико-математического образования профиль информатика . . . . . . . . . . . . . . . 30
4.2.1. Проблемные исследования в области информационных педагогических технологий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
4.2.2. Математические проблемы информатики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
4.3. Технология и содержание этапов выполнения выпускной квалификационной работы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
4.3.1. Информационно-технологическая схема выполнения ВКР . . . . . . . . . . . 39
4.3.2. Выбор темы ВКР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
4.3.3. Пример выбора темы ВКР бакалавра физико-математического образования профиль информатика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
4.3.4. Изучение и анализ литературы по теме ВКР (информационный поиск) . 49
4.3.5. Обоснование актуальности и научной новизны темы ВКР . . . . . . . . . . . . 52
4.3.6. Пример технологической карты выполнения ВКР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
4.3.7 Составление плана исследований и разработка методики научного поиска (технологическая карта ВКР) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
4.3.8. Организация исследований по теме ВКР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
4.3.9. Научные результаты ВКР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
4.4. Нормативные требования к оформлению ВКР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
4.4.1. Структура и содержание основных разделов ВКР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
4.4.2. Изложение и оформление текстовой части ВКР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
4.4.3. Графическое представление иллюстрационного материала ВКР . . . . . . . 67
4.4.4. Написание и пояснение математических формул . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
4.4.5. Составление списка использованных источников . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
4.4.6. Правила оформления приложений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
4.5. Принципы подготовки презентации ВКР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
4.5.1. Общие положение о презентации ВКР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
4.5.2. Пример подготовки слайдов презентации по теме ВКР «Разработка и исследование содержания дисциплины ДПП.04. Теоретические основы информатики» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
4.6. Рекомендации по оценке качества ВКР и защите в ГАК . . . . . . . . . . . . . 78
4.7 Литература и документы, рекомендованные бакалавру физико-математического образования профиль информатика для выполнения ВКР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Приложения к методическим рекомендациям по выполнению ВКР бакалавром физико-математического образования профиль информатика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Приложение 1. Программа учебной дисциплины «Основы научных исследований» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
Приложение 2. Программа учебной дисциплины «Теоретические основы информатики». (В сравнении с разделом 1 «Теоретическая информатика» школьного предмета) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
Приложение 3. Список основной и дополнительной литературы, рекомендованной бакалавру для выполнения ВКР по направлению 540200 Физико-математическое образование профиль информатика . . . 102
Приложение 4. Образец титульного листа ВКР бакалавра физико-математического образования, профиль Информатика . . . . . . . . . . . . . . . 108


Информация о работе «Методические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы бакалавра физико-математического образования профиль информатика»
Раздел: Педагогика
Количество знаков с пробелами: 158303
Количество таблиц: 36
Количество изображений: 0

Похожие работы

Скачать
78409
5
4

... – от выбора места жительства (в городе, в стране, в мире), продуктов питания (произведенных в разных районах земного шара) до выборов руководителей страны [9]. 2.2. Место географии в профильном обучении Школьному образованию принадлежит ведущая роль в социализации личности, в формировании её нравственных устоев, взглядов на мир и на ощущение себя в этом мире. Учеба в общеобразовательной школе – ...

Скачать
91375
0
0

... и другое: экономическая теория не освободилась от примеси идеологии и не смогла стать чисто научной. 2.5 Социальные аспекты экономического образования студентов среднеспециального и высшего экономического образования   Экономическое и бухгалтерское образование на сегодняшний день является неотъемлемой частью учебного процесса во всех без исключения колледжах и институтах страны. Вот только ...

Скачать
394125
9
10

... образования не в полной мере нацелено на цели и задачи экономических реформ, и вместе с тем, в недостаточной мере предпринимаются шаги для совершенствования управления образовательным фактором экономического роста Павлодарской области. В частности, из данных, приведенных в подразделе 2 раздела 2, мы видим, что для Павлодарского региона характерна проблема снижения численности населения, и только ...

Скачать
96465
0
2

... образовательные результаты. В этой связи переход к ЕГЭ является определенным значимым этапом на пути совершенствования государственных образовательных стандартов Российской Федерации. Глава 2 Переход к стандартам образования третьего поколения в Российской Федерации как результат сравнительного анализа европейских образовательных стандартов   2.1 Переход к третьему поколению Государственных ...

0 комментариев


Наверх