Войти на сайт

или
Регистрация

Навигация


Содержание


Введение

1. Принципы построения СДО MOODLE

2. Исследование возможностей преподавателя в СДО MOODLE

2.1 Настройка личных параметров

2.2 Блоки курса

2.2.1 Блок Люди

2.2.2 Блок Элементы курса

2.2.3 Блок Управление

2.2.4 Блок Новостной форум

2.2.5 Блок Раздел ссылок

2.2.6 Блок Пользователи на сайте

2.2.7 Блок Обмен сообщениями

2.2.8 Блок Результаты теста

2.2.9 Блоки Календарь, Наступающие события и HTML

2.2.10 Блок Наступающие события

2.3 Добавление содержимого курса

2.3.1 Ресурсы учебного курса

2.3.2 Элементы учебного курса

2.3.2.3.1 Ссылка Импортировать вопросы

2.3.2.3.2 Ссылка Импортировать файл PowerPoint

2.3.2.3.3 Ссылка Добавить карточку-рубрикатор (раздел)

2.3.2.3.4 Ссылка Добавить страницу с вопросами

2.3.2.4.1 Тип вопроса Описание

2.3.2.4.2 Тип вопроса Вычисляемый

2.3.2.4.3 Тип вопроса Вложенные ответы

2.3.2.4.4 Тип вопроса Случайный вопрос на соответствие

2.3.2.4.5 Импорт вопросов из файла в банк вопросов

2.3.3 Средства общения

2.4 Пример организации обучающего курса

Заключение

Список использованных источников


Введение


Технические достижения находят применение в учебном процессе, и персональный компьютер (ПК) в этом смысле не является исключением. Использование вычислительной техники позволяет существенно повысить эффективность процесса обучения, улучшить учет и оценку знаний, обеспечить возможность индивидуальной помощи преподавателя каждому студенту в решении отдельных задач, облегчить создание и постановку новых курсов.

Развитие компьютерных технологий, средств коммуникации и связи требует постоянного увеличения объема знаний, необходимого каждому человеку в своей деятельности. Каждый работник или соискатель на вакансию чувствует необходимость в повышении своей квалификации и опыта. Руководители предприятий заинтересованы в повышении уровня знаний и переподготовки своих сотрудников без отрыва от производства и в короткие сроки. Современные студенты должны приобретать знания по своей специальности, используя передовые технологии в образовании, что в будущем поможет им в непрерывном самообразовании.

Дистанционное обучение это новая форма учебного процесса, в которой используются традиционные и инновационные способы обучения. Дистанционное обучение основано на новых методах представления данных и учебных материалов в электронном виде (гипертекстовая разметка документов, звук и видео встроенные в электронный документ, интерактивность при работе с данными) и использовании Internet технологий для доставки электронных учебных материалов учащимся.

Дистанционное обучение развивается очень динамично. Общее число курсов дистанционного обучения в мире растет более чем на 40% ежегодно.

Особенности и преимущества дистанционного обучения:

Для студентов:

доступность обучения для большого числа желающих, место проживания которых удалено от месторасположения учебного заведения;

отсутствие проблем приобретения учебных материалов и пособий. Студент получает доступ к комплекту необходимых учебных материалов в современном электронном виде непосредственно из программ обучающей среды;

система оценки знаний (электронные тесты) объективна и независима от преподавателя;

повышается творческий и интеллектуальный потенциал за счет самоорганизации, стремления к знаниям, умения взаимодействовать с компьютерной техникой и осваивая новейшие информационные технологии.

Для преподавателей:

свободный график, т.к. аудиторные занятия сведены до минимума или полностью отсутствуют;

возможность автоматизировать систему оценки знаний;

использование современных мультимедийных технологий в учебных материалах, что не всегда возможно при аудиторных занятиях;

синхронное или асинхронное общение студентов между собой и с преподавателем. Синхронное общение может реализовываться при помощи видеоконференций, а асинхронное предполагает электронную переписку. Таким образом, сохраняется взаимодействие преподавателя с аудиторией "слушателей" курса.

Для учебных заведений:

популяризация и косвенная реклама в сети Internet;

повышение престижа;

количество студентов может быть во много раз большим, чем при традиционных видах обучения;

привлечения высококлассных преподавателей вне зависимости от их места проживания;

экономия средств на проведении учебного процесса с использованием современных дорогостоящих мультимедийных проекторов, камер и другого оборудования. Данное оборудование требуется только для подготовки учебных материалов дистанционного курса;

участие в инфраструктуре образовательного комплекса на всей территории страны и интеграция в мировое образовательное пространство.

В решении поставленных задач поможет система дистанционного обучения MOODLE, которая относится к свободно распространяемому программному обеспечению (Официальный Internet сайт http://moodle.org).

Использование системы MOODLE не потребует финансовых затрат на приобретение дополнительных программных продуктов и мы получим лицензионно чистое и на 100 % легальное программное обеспечение для организации дистанционного обучения. Легальность использования гарантируется открытым лицензионным соглашением GNU General Public License. Цель GNU GPL — предоставить пользователю права использовать, копировать, модифицировать и распространять программы. Подробнее о лицензии GNU GPL можно прочитать на сайтах в Internet:

http://www.gnu.org/copyleft/gpl.html

http://ru.wikipedia.org/wiki/GNU_General_Public_License

В дипломном проекте исследуются методы, способы и все доступные в системе MOODLE преподавателю и разработчику электронных обучающих курсов инструменты для создания дистанционных курсов. Были разработаны методические указания для преподавателей и разработчиков дистанционных обучающих курсов, которые размещены по адресу http://prokhoroviktor.ru/.



Информация о работе «Исследование возможностей преподавателя в системе дистанционного обучения Moodle»
Раздел: Информатика, программирование
Количество знаков с пробелами: 124978
Количество таблиц: 0
Количество изображений: 117

Похожие работы

Скачать
111632
0
29

... широкий спектр возможностей для построения тестов различного рода. Для эффективного использования этих возможностей следует детально остановиться на исследовании возможностей и особенностей проектирования, создания и использования компьютерного тестирования в системе дистанционного обучения Moodle. 2. Анализ особенностей проектирования компьютерных тестов в системе дистанционного обучения ...

Скачать
155672
13
41

... , что абсолютное большинство людей способны эффективно обучаться электронным способом, естественно при условии наличия адекватного учебного контента (содержания курсов). Разработка системы дистанционного обучения для НИПК даст ощутимый экономический и социальный эффект в деятельности организации. Эффективность в общем виде рассматривается как основная характеристика функционирования системы ...

Скачать
83261
3
21

... тестирования; ­ модель должна иметь привлекательный вид Однако главной задачей проектирования было создание модели коммуникативного класса для проведения дистанционного обучения, имеющую правильный педагогический дизайн и основанную на современных информационных технологиях. 1.2  Средство разработки модели В настоящее время информационные технологии внедряются во всё новые и новые области ...

Скачать
103605
5
42

... Moodle можно создать полноценный учебный курс для дистанционного обучения. Для дипломного проектирования предлагается создать учебный курс по дисциплине «Схемотехника (цифровая)». 2. Создание структурированного курса дистанционного обучения в среде Moodle Moodle предлагает широкий спектр возможностей для полноценной поддержки процесса обучения в дистанционной среде – разнообразные ...

0 комментариев


Наверх