Анализ психолого-педагогической
литературы
Модели одаренности
Факторы формирования одаренности
Индивидуально-природные основы
Широта проявлений в различных видах деятельности
Возрастная динамика развития одаренности
Физические особенности. Существует несколько мнений на физические особенности одаренных людей
Обучение одаренных детей
Организационно-педагогическая сфера
Обучение и воспитание художественно одаренных детей
Специфика индивидуального подхода в психологии и педагогике
Технология индивидуального подхода
Индивидуальный подход к одаренным детям
Индивидуальный подход к художественно одаренным детям
Выводы
Выявить уровень развития изобразительных способностей
Программа индивидуального подхода к художественно одаренным детям старшего дошкольного возраста в изобразительной деятельности
Подготовительный этап
Творческий
Содержание контрольного эксперимента
Занятия подготовительного блока
Занятия тренингового блока
Цель: развитие воображения и представлений ребенка, мелкой моторики руки
Цель: развитие фантазии, снятие чувства скованности
Навигация
Подготовительный этап
Психолого-педагогические условия индивидуального подхода к художественно одаренным детям старшего дошкольного возраста в изобразительной деятельности
211695
знаков
4
таблицы
4
изображения
1. Подготовительный этап.
| Направления | Задачи | Содержание работы |
| Развитие творческой активности, воображения | Определение уровня творческой активности, продуктивности воображения, нестандартности мышления. | Занятия, игры преимущественно в совместной деятельности для определения особенностей детей. Закрепление ранее изученного, акцентирование внимания на необычных сторонах привычных вещей через наблюдения природы, рисование на основе шаблонных заготовок. Развитие наблюдательности, образной памяти, умения передавать образы через рисование. |
| Развитие изобразительных способностей | Определение уровня технических умений и навыков в художественной деятельности. Знакомство с новыми материалами, технологиями. | |
| Развитие познавательных процессов (мышления, восприятия) | Определение уровня развития восприятия, различных видов памяти(зрительной, механической), мышления (наглядного, образного, логического). | |
| Развитие эмпатии, формирование сплоченного коллектива | Определение сплоченности группы, взаимоотношений детей друг с другом, со взрослыми, развитие эмоциональной сферы каждого ребенка и коллектива в целом. |
Разработано 5 занятий, которые представлены в приложении № 6.
2. Обучающий этап.
| Направления | Задачи | Содержание работы |
| Развитие творческой активности, воображения | Знакомство с новыми способами проявления воображения. Активное развитие фантазии. | Занятия, игры преимущественно в регламентированной деятельности. Знакомство детей с нетрадиционными техниками (граттаж, манкография, монотипия, обрыва, размыва, набрызгом, рисование по сырому, др.). развитие ассоциативного мышления, обогащение впечатлениями через образы природы. Формирование сплоченного коллектива и развитие эмпатии в подвижных и сюжетных играх. |
| Развитие изобразительных способностей | Обучение новым умениям, совершенствование ранее изученных . | |
| Развитие познавательных процессов (мышления, восприятия) | Обогащение новыми знаниями, совместное целенаправленное наблюдение в повседневной жизни, развитие познавательных процессов в различных видах деят –ти. | |
| Развитие эмпатии, формирование сплоченного коллектива | Совместные игры, выполнение коллективных заданий, проведение соревнований. Развитие эмоциональной сферы, создание благоприятного микроклимата в группе |
Разработано 10 занятий, которые представлены в приложении № 7.
Похожие работы
Педагогическое сопровождение музыкально одаренных детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ
... и согласием родителей на участие детей в различных конкурсах и программах. С детьми организована кружковая работа в детском объединении «Жемчужинки». 2.2 Педагогические условия воспитания музыкально одаренных детей старшего дошкольного возраста Методологической основой организации процесса музыкального воспитания в дошкольном образовательном учреждения являются теоретические труды ...
... познание неразрывно связано с воображением и действованием, совершаемым свободно, по внутреннему побуждению. В нашем исследовании рассмотрено подробно интеллектуальная одаренность детей и ее соотношение с творческой одаренностью. Соотношение творческой и интеллектуальной одаренности рассматривали многие психологи. Сторонники сведения творческих способностей к интеллекту опираются на результаты ...
... стереотипами и установками резко завершилась, надо вновь обретать и выстраивать себя, как это давным-давно уже происходило однажды. Глава 2. Натюрморт как средство развития художественно-изобразительных умений детей старшего дошкольного возраста 2.1 Организация педагогической работы по ознакомлению детей с натюрмортом Выбрав из жанров живописи натюрморт, рассмотрим, как можно научить детей ...
... , памятью, вниманием, направляется мотивацией и имеет определенную аффективно-эмоциональную окраску.3. Развитие художественного восприятия детей старшего дошкольного возраста 3.1 Развитие художественного восприятия детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с творчеством иркутских художников Развивающая педагогика ненасилия существенно изменила отношение взрослых к детям. ...
0 комментариев