Уривок

4.         Уривок.

«-Славко, як буде по-французькому «писати»? – запитує братик.

-Так, як i по-українському.Сiсти за стiл та водити ручкою,-вiдповiв брат.

(Цей уривок належить до розмовногостилю.)

5.         Уривок.

«Шановнi учнi!-каже органiзатор шкiльних заходiв.

Сьогоднi ми проводисмо позакласний захiд пiд назвою «Осiннiй бал». Бо прийшла осiнь i ми повиннi це вiдсвяткувати, адже осiнь-це не тiльки дощi та холод. Це – одна з чотирьох пiр року, яка супроводжується змiною у природi кольорiв (найрiзноманiтнiших)...

(Цей уривок належить до публiцистичного стилю.Це промова).

-Тепер,я прочитаю текст переказу,а ви уважно слухаєте його.(Хто бажає може на чернетцi собi щось помiчати)

III. Читання тексту (1-й раз).

«Щедротний паросток могутнього корiння»...

- Чи є в кого запитання? Може є незрозумiлi слова?

(Вчитель заздалегiдь виписав незрозумiлi слова на дошку). А потiм лише пояснює дiтям їх значення.Наприклад: КПСС-це абревiатура – Комунiстична Партiя Радянського Союзу...)

- Чому цей текст належить до публiцистичного стилю?

Читання тексту (2-й раз).

IV.Бесiда за текстом (по записах)

Складання плану.

- Як ви вважаєте, на скiльки частин можна подiлити цей текст?

План:

1.         Велика людина своєї справи.

2.         Обов’язки перед рiдною країною та людьми.

3.         Бажання вчитися.

4.         Становище української мови, зокрема 70-тих рокiв.

5.         Перекладацька спадщина Бориса Тена.

6.         Посмертна доля українського перекладача.

7.         Сучасне переосмислення дiяльностi Бориса Тена.

V.Усне переказування тексту.

(Переказують 2 – 3 учнiза планом.)

-Чи є бажаючi доповнити вiдповiдь?..

VI.Оцiнювання.

VII.Домашнє завдання.

-По записах з тексту(основних моментiв) дома складiть письмовий переказ близький до тексту переказу.

УРОК-2 Української мови у 7 – А класi.1.11.05.

 

Тема: Н та нн у дiєприкметниках. Мета: - ознайомити учнiв з правилами написання однiєї i двох букв н у дiєприкметниках;

-           формувати вмiння в учнiв знаходити дану орфограму, правильно писати слова з нею;

-           виховувати в учнiв шановливе ставлення до рiдної землi.

Тип уроку:комбiнований.

Обладнання: Українська мова: пiдруч. для 7кл. загальноосвiт. навч. закладiв з рос. мовою навчання / О.М.Бiляєв, М.I.Пентилюк, Л.М.Симоненкова...-К.: ВД «Афон», 2004.-128с; таблиця на ватманi; картки.

Хiд уроку:

І.Мотивацiя навчання школярiв.

1.Органiзацiйний момент.

- Доброго дня! Сiдайте. (запис вiдсутнiх).

2.Оголошення теми та мети уроку.

-Тема нашого уроку: «Суфiкси н та нн у дiєприкметниках.»

ІІ.Актуалiзацiя опорних знань.

Повторення вiдомостей про дiєприкметник.Фронтальне опитування.

1)Що таке дiєприкметник?

(Дiєприкметник-це особлива форма дiєслова, що означає ознаку предмета за дiєю.)

2)На яке питання вiдповiдає дiєприкметник?

(який?)

3)Якими граматичними ознаками дiєприкметник вiдрiзняється вiд прикметника?

(вид (док.\недок.), час (тепер.\мин.), тi самi залежнi слова як у дiєслова- iменник,займенник,прислiвник).

III.Сприйняття й засвоєння учнями нового матерiалу.

Одна лiтера –н- пишеться у суфiксах –ан- (-ян), -ин- (-їн-), -ен- (-он-) прикметникiв, -ен, -н- у дiєприкметникiв.

Двi лiтери –н- пишуться у прикметниках, утворених вiд iменникiв з основою на –н-, у наголошених суфiксах –енн-, -онн-(-янн-) прикметникiв, що вказують найвищу мiру ознаки.Наприклад: здоровенний, невблаганний, неоцiнений.

Подивiться будь ласка на ватман, де мiститься таблиця i скажiть, коли пишеться одна лiтера –н-, а коли двi.

А зараз прочитаємо матерiал на сторiнцi 32-33.

IV.Закрiплення матерiлу.

Тепер виконуємо вправу 103 усно.Чим вiдрiзняються дiєприкметники вiд прикметникiв? (Граматичними ознаками, у лiвiй колонцi поданi дiєприкметники (мин час, док вид), а у правiй – прикметники, вони вказуютьна ознаку предмета(мин час, чол та сер рiд... )).

Виконуємо вправу 106 письмово.

Спишiть приклади у двi колонки, поставивши знак наголосу так, щоб одне слово було прикметником, а друге – дiєприкметником. Порiвняйте їхнє написання.

- Для виконання цiєї вправи вам потрiбно прочитати пам’ятку подану трохи нижче:

Прикметники дiєприкметникового походження з префiксом не-, якi мають наголошений суфiкс, пишуться з двома нн: невпiзнанний, невблаганний.

Пiсля того, як виконаєте цю вправу письмово потрiбно буде по одному читати слово та пояснити чому ви написали так, а не iнакше. Наприклад: несказаний – це дiєприкметник, наголос падає на корiнь, тому пишемо з однiєю -н-.

невблаганий - невблаганний,

неподоланий - неподоланний,

нескiнчений - нескiнченний,

незлiчений - незлiченний.

неоцiнений -неоцiненний.

Робота з картками на 4 варiанта.

Завдання: поставити там де потрiбно -н- чи – нн-.

Отже, що нового ви дiзналися сьогоднiна уроцi?

(Коли пишеться одна лiтера н, а коли пишеться двi; дiзнались чим дiєприкметник вiдрiзняється вiд прикметника)

V.Оцiнювання.

VI.Домашнє завдання. Параграф 6.Вправа 104.

Робота з картками на 4 варiанта.

--------------------------------------------------------------------------------------------

I Варiант

 Спече...ий, вiко...ий, оплаче...ий, купле...ий, нескiнче...ий, поколе...ий, вiя...ий, переписува...ий, стражде...ий, веле...ий, закруче...ий, недозволе...ий, злама...ий, непримире...ий.

--------------------------------------------------------------------------------------------

II Варiант

Враже...ий, стара...й, дослiдже...ий, зловле...ий, мерзе...ий, розгорне...ий, рiза...ий, розмальова...ий, стi...ий, попередже...ий, послабле...ий, нескiнче...ий, списа...ий, непримире...ий.

--------------------------------------------------------------------------------------------

III Варiант

Постриже...ий, бездога...ий, очище...ий, повiдомле...ий, блаже...ий, висуне...ий, бетонований, варений, осiннiй,збереже...ий, оформле...ий, непоясне...ий, здiйсне...а, нездола...ий.

--------------------------------------------------------------------------------------------

IV Варiант

Запроше...ий, незбагне...ий, зробле...ий, розпоре...ий, здорове...ий, писа...ий, адресова...ий, привезе...ий, вiко...ий, спече...ий, вираже...ий, недопуще...ий, здiйсне...а, нездола...ий.

--------------------------------------------------------------------------------------------

УРОК-4 Української мови у 7 – А класi.6.12.05.

 

Тема: Дiєприслiвники доконаного i недоконаного виду. Мета: - ознайомити учнiв зi способами творення дiєприслiвникiв;

-           формувати вмiння в учнiв утворювати вiд дiєслiв дiєприслiвники доконаного i недоконаного виду;

-           виховувати в учнiв пошану до мови;

Тип уроку: комбiнований.

Обладнання: Українська мова: пiдруч. для 7кл. загальноосвiт. навч. закладiв з рос. мовою навчання / О.М.Бiляєв, М.I.Пентилюк, Л.М.Симоненкова...-К.: ВД «Афон», 2004.-128с.

Хiд уроку:

І.Мотивацiя навчання школярiв.

1.Органiзацiйний момент.

- Доброго дня! Сiдайте. (запис вiдсутнiх).

2.Оголошення теми та мети уроку.

-Тема нашого уроку: «Дiєприслiвники доконаного i недоконаного виду.»

ІІ.Актуалiзацiя опорних знань.

1.Повторити вiдомостi про види дiєслiв та дiєприкметникiв.

-Якi види дiєслiв та дiєприкметникiв ви знаєте?

(доконаний i недоконаний)

-На яке питання вiдповiдають дiєприслiвники доконаного виду?

(що зробивши?)

-На яке питання вiдповiдають дiєприслiвники недоконаного виду?

(що роблячи?)

2.Перевiрка домашнього завдання.

III.Сприйняття й засвоєння учнями нового матерiалу.

-Розгорнiть пiдручники на сторiнцi 37, розберемо таблицю.

Перша колонка: дiєприслiвники бувають доконаного i недоконаного виду.

Друга колонка: дiєприслiвники доконаного виду вiдповiдають на питання (що зробивши?); дiєприслiвники недоконаного виду вiдповiдають на питання (що роблячи?)

Третя колонка: дiєприслiвники доконаного виду творяться вiд основ теперiшнього часу недоконаного виду + суфiкси (-учи(-ючи), -ачи(-ячи)) Наприклад: пишуть-пишучи,читають-читаючи. Дiєприслiвники недоконаного виду творяться вiд основ неозначеної форми доконаного виду + суфiкси –вши,-ши.Наприклад: намалювати-намалювавши, добiгти-добiгши.

IV.Закрiплення матерiлу.

Tепер виконуйте вправу 119.

Усi дiєприслiвники дiєприслiвники недоконаного виду? (3 та 5)

1.         Радiючи, спiвавши, сидячи,списавши,рiжучи.

2.         Забуваючи,змовившись,добiгши, сивiючи, ламаючи.

3.         Палаючи,лежечи, крокуючи, малюючи, терплячи.

4.         Одягаючи, шукаючи,в’янучи, лiплячи, знайшовши.

5.         Призначаючи, дивуючи, знаходячи, сумуючи, маючи.

6.         Зiбравшись,заквiтчавшись, розпаливши, стрибаючи, кидаючи.

Наступне завдання: утворити вiд поданих дiєслiв дiєприслiвники доконаного i недоконаного виду та скласти з двома-трьома словами речення: сiють, кажуть, пишуть, розмовляють, стрибають, танцюють, спiвають, грають, слухають.

(сiючи-засiявши, коротше кажучи-сказавши це вiн пiшов,пишучи-написавши, розмовляючи-по-розмовлявши, стрибаючи-пiдстрибнувши, ТАНЦЮЮЧИ- зтанцювавши, спiваючи-заспiвавши, граючи-зiгравши, слухаючи-прослухавши.Спiваючи дiвчина жала жито.Заспiвавши артист почув гучнi оплески глядацького залу.)

Вправа 120. 2)частину: випишiть з тексту дiєприслiвники i слова,до яких вони наллежать.

(Утворюючи ледь помiтне болiтце; злившись до купи; перестрибуючи з каменя на камiнь; уповiльнюючи свiй бiг.)

Отже:

1.         Якi види дiєприслiвникiв ви знаєте?

(дiєприслiвники бувають доконаного i недоконаного виду.)

2.         На якi питання вiдповiдають дiєприслiвники доконаного i недоконаного виду? (дiєприслiвники доконаного виду вiдповiдають на питання (що зробивши?); дiєприслiвники недоконаного виду вiдповiдають на питання (що роблячи?))

3.         Як творяться дiєприслiвники доконаного i недоконаного виду?

(дiєприслiвники доконаного виду творяться вiд основ теперiшнього часу недоконаного виду + суфiкси (-учи(-ючи), -ачи(-ячи)) Наприклад: пишуть-пишучи. Дiєприслiвники недоконаного виду творяться вiд основ неозначеної форми доконаного виду + суфiкси –вши,-ши.Наприклад: намалювати-намалювавши).

V.Оцiнювання.

VI.Домашнє завдання.Вивчити таблицю на с.37.Вправа118.1)частина.Вам потрiбно переписати,знайти i пiдкреслити дiєприслiвники, та визначити якими членами речення вони виступають,пiдкреслiть їх.

УРОК-3 Української мови у 7 – А класi.29.11.05.

 

Тема: Дiєприслiвниковий зворот. Коми при дiєприслiвниковому зворотi.

Мета: - навчити учнiв правильно визначати дiєприслiвниковi звороти в реченнi;

-           допомогти їм засвоїти правильне написання дiєприслiвникових зворотiв;

-            виховувати в учнiв пошану до української мови;

Тип уроку: комбiнований.

Обладнання: Українська мова: пiдруч. для 7кл. загальноосвiт. навч. закладiв з рос. мовою навчання / О.М.Бiляєв, М.I.Пентилюк, Л.М.Симоненкова...-К.: ВД «Афон», 2004.-128с.

Хiд уроку:

І.Мотивацiя навчання школярiв.

1.Органiзацiйний момент.

- Доброго дня! Сiдайте. (запис вiдсутнiх).

2.Оголошення теми та мети уроку.

-Тема нашого уроку: «Дiєприслiвниковий зворот. Коми при дiєприслiвниковому зворотi.»

ІІ.Актуалiзацiя опорних знань.

1.         Що таке дiєприслiвник? Якi його граматичнi ознаки?

(Дiєприслiвник-це незмiнна форма дiєслова, яка означає додаткову дiю.Ознаки прислiвника незмiнна форма, дiєслова-вид, спiльна основа, близьке лексичне значення)

2.Перевiрка домашнього завдання.

Зачитування творiв, характеристика вжитих у них дiєприслiвникiв.

III.Сприйняття й засвоєння учнями нового матерiалу.

Тепер розгорнiть пiдручники, розберемо таблицю на сторiнцi 44 та правило на с. 45.

Дiєприслiвник iз залежними вiд нього словами називається - дiєприслiвниковим зворотом. Наприклад: Під’їхавши до ворiт, хлопець сплигнув з коня.(А.Головко.) У вимовi дiєприслiвниковий зворот видiляється iнтонацiєю, на письмi-комами. У таблицi бачимо, що дiєприслiвниковий зворот може бути на початку речення, в серединi та в кiнцi речення,як i одиничний дiєприслiвник. В реченнi може бути як дiєприслiвниковий зворот (дiєприслiвник iз залежними словами який єодним членом речення-обставиною), так i одиничний дiєприслiвник.

Одиничний дiєприслiвник майже завжди вiдокремлюється, не вiдокремлюється вiн лише тодi, коли стоїть у кiнцi речення i вiдповiдає на питання як? та при фразеологiчних зворотах.Приклад дивiться у таблицi.

Виконуємо зараз вправу 134.Прочитайте текст, випишiть з нього дiєприслiвники i слова, до яких вони належать.

IV.Закрiплення матерiлу.

Вправа 135.1) Прочитайте текст, знайдiть у ньому дiєприслiвниковi звороти, пояснiть вживання роздiлових знакiв при них.

Бесiда з учнями.

1.         Що таке дiєприслiвниковий зворот?

(Дiєприслiвник iз залежними вiд нього словами)

2.         Як вiн видiляється на письмi?

(комами)

3.         Коли одиничнi дiєприслiвники не видiляються комами?

(коли стоїть у кiнцi речення i вiдповiдає на питання як? та при фразеологiчних зворотах)

Тести :

1.         Дiєприслiвник поєднує в собi ознаки:

А)дiєслова і прикметника,

Б) дiєслова і прислiвника,

В) прикметника і прислiвника.

 2.Якщо слово закiнчується суфiксом –ши, -вши,то це:

А) дiєприкметник активного стану тепер.часу,

Б) дiєприкметник недоконаного виду,

В) дiєприслiвник доконаного виду.

3.Дiєприслiвниковий зворот видiляється комою:

А)на початку речення,

Б)завжди,

В)в серединi речення.

4.Дiєприкметник – це:

А)частина мови,

Б)форма дiєслова,

В)частина слова.

5.Наприкiнцi дiєприслiвникових суфiксiв пишеться:

А)буква и,

Б)буква i,

В)та буква яка чується.

6.Дiєприслiвник має такi спiльнi з дiєсловом ознаки:

А)час i синтаксичну роль,

Б)близьке лексичне значення,час,вид

В)незмiннiсть.

7.Дiєприслiвники пишуться з не:

А)разом,якщо слово без не не вживається

Б)окремо,якщо є залежнi слова

В)разом, якщо слово-присудок.

8.Вiд дiєслова позеленiти можна утворити такий дiєприкметник:

А)позеленiвший

Б)зеленiючий

В)позеленiлий.