Общая психология

1.     Психология как наука. Специфика научного психологического знания. Отрасли психологии.

1)     Психология развивалась в недрах философии. Отделилась с применением экспериментального метода (Вундт) – аналогия с естественными науками. Специфика – одновременно естественная и гуманитарная. Разные критерии научности. Вундт выделял объяснительную (номотетическую) и описательную (идиографическую) психологии. Если невозможно объяснить явление, надо его описать.

2)     Человек в психологии одновременно является и познающим субъектом и познаваемым объектом, который обладает внутренней активностью. Следствия:

-      психологический факт зависит от его интерпретации исследователем

-      он зависит от его понимания испытуемым

Формы сотрудничества:

А) Научный и житейский психолог совпадают в одном лице

Б) Житейское знание – основа для научных понятий и методов

В)Научное знание становится средством для понимания людьми своих житейских проблем.

Отрасли (3 группы критериев):

1.     Содержание выполняемой деят-ти

-      психология труда

-      педагогическая

-      спортивная

-      космическая

-      судебная

2.     Субъект выполняемой деят-ти

-      детская

-      этнопсихология

-      социальная

-      пато

-      зоо

3.     Конкретно-научная или практическая проблема

-      психофизиология

-      нейропсихология

-      психосоматика

-      психогенетика

4.     Особые

-      зоо

-      клиническая

-      судебная

Антитезы: общая – дифференциальная; общая – отраслевая.

Разделы психологии:

-      общая

-      зоо (сравнительная)

-      психофизиология

-      нейропсихология

-      патопсихология

-      детская

-      индивидуальных различий (дифференциальная)

-      этно

-      социальная

-      психолингвистика

-      творчества

2.     Специфика психического отражения: определение психики и сознания. Основные классы психических явлений.

Наука о психике. Свойства психики:

1)     субъективное отражение реальности (психические процессы – восприятие, память)

2)     зачем отражать? Для регуляции собственного поведения.

Психика – это отражение окружающего мира, необходимое субъекту для жизни и деятельности в нем, для управления своим поведением.

Сознание – высшая форма психики:

1)     это способность отражать не только мир, но и себя в нем.

2)     это форма регуляции совместной деят-ти людей.

Сознание есть представление суб о мире и своем месте в нем, связанное со способностью дать отчет о своем внутреннем опыте и необходимое для разумной организации совместной деят-ти людей.

Отражение – феномен взаимодействия, тотальное свойство. Психика – частный случай отражения.

Отражение – изменение собственных свойств в результате взаимодействия. Активность отражения + связь с деятельностью в мире.

Психика возникает, когда существо начинает менять свое поведение под влиянием биологически нейтрального раздражителя.

Живые существа – энергетически открытие системы, непрерывно взаимодействуют со средой. Это зависимые системы. Появляется активность с целью выживания. Активность побуждается потребностями. Главная цель ориентировки: разделение свойств среды на +-N. Сначала воспринимаются только биотические факторы.

Психика – возможность регуляции поведения с опорой на абиотические факторы среды.

Сознание – совместное знание через посредство материального мира. Передача социально-психического опыта индивидууму посредством элементов культуры.

Психические процессы:

3. Методы психологических исследований:

Лабораторный эксперимент:

1.     Метод структурного анализа психологических процессов – процесс решения предложенной задачи. Приемы – прямые и косвенные.

Прямые – изменение структуры задачи. Оно вызывает изменение объективного протекание психологического процесса.

Косвенные – регистрация физиологических процессов.

2.     Экспериментально-генетический метод (детская психология):

-      генетические срезы,

-      формирование психических процессов

3.     Метод синдромного анализа – нейропсихология.

4.     Развитие предмета психологии (см. Умрихин)

5.     Сознание как предмет психологии. Основные метафоры и свойства сознания.

1879 г – рождение научной психологии (лаборатория Вундта). Физиологическая психология – по методу эксперимента из физиологии. Сужение предмета психологии – сознание. Сознание – это то, что доступно интроспекции, оно существует только в самонаблюдении. Основной метод – интроспеция, эксперимент – вспомогательный.

Сложные психические процессы изучает психология народов.

4 основные цели:

1.     Описание свойств сознания

2.     Выделение элементов сознания (атомов) – ощущения, представления и чувствования

3.     Обнаружить отношения между ними

4.     Сформулировать общие законы душевной жизни

Свойства сознания:

1)     ритмичность (связанность, группировка впечатлений) – сознание есть структура

2)     неоднородно – центр и периферия (зона ясного сознания – фокус и зона сознаваемого. Ср. Гербарт, но б/с исключено!)

3)     имеет объем – количество простых впечатлений, которое испытуемый в данное время воспринимает как единое целое (16-40 ударов метронома). Люди по-разному группируют впечатления – выделение области поля внимания. Объем внимания – количество элементов, которое испытуемый в данное время воспринимает ясно и отчетливо 7+-2. Можно увеличить – апперцепция: процесс преобразования, укрупнения единиц сознания.

Метафоры: фокус сознания, поле внимания, волна внимания, уровни внимания.

Элементы сознания:

Отношения между элементами:

1)     перцепция (пассивно)

-      ассоциации

-      по сходству

-      по контрасту

-      по временной и пространственной смежности

-      причинно-следственные

-      слияние

-      ассимиляция

-      диссимиляция

-      компликация (склеивание)

2) апперцепция (активно)

Общие законы душевной жизни:

А. Закон психических отношений: все элементы сознания связаны

Б. Закон контраста – воспринимаются более отчетливо

В. Закон творческого синтеза – сложное несводимо к простым

Г. Закон гетерогении цели – процесс достижения цели может порождать новые цели.

Особенности психологии Вундта и Титченера:

1.     Структурность

2.     Атомизм

3.     Ассоцианизм

4.     Эмпиризм

5.     Специфика предмета – не изучается то, что недоступно интроспекции.

Сознание как процесс – Джеймс (поток сознания)

Особенности потока сознания:

1)     Индивидуален

2)     Непрерывен (неделим на элементы)

3)     Избирателен, направлен (наличие наиболее значимого впечатления)

4)     Неповторим

Внимание непроизвольно.

6.     Метод самонаблюдения: его разновидности, возможности и ограничения.

Интроспеция – регистрация изменений внешнего мира и себя в нем. Позволяет описывать свойства сознания, выделять элементы, прослеживать связи между ними. Титченер: основное правило интроспеции – ошибка стимула. Опыт должен быть непосредственным.

2 вида: систематическая и аналитическая.

Рефлексия – источник саморазвития. Появляется при развитии ребенка – самоидентификация. Источник р.- взаимоотношение со средой, несовпадение действий и результатов.

Интроспекция – особый анализ данных рефлексии, научный метод.

«Преимущества» метода:

1.     Возможность удвоения сознания - Локк (но только для простых автоматических действий – дробная интроспекция)

2.     В сознании непосредственно отражается причинная связь психических явлений (далеко не всех)

3.     Интроспекция поставляет психические факты без искажений (искажения неизбежны)

Поздняя античность III-V вв н.э. – неоплатонизм. Плотин – интроспективная трактовка души. В центре мироздания – Единое. Оно порождает Ум (идеи). Ум порождает Душу. 2 формы – небесная и земная. Путь души – от центра к периферии. Душа стремится познать Единое. Вектор познания направлен внутрь – самонаблюдение и самопознание как функция души.

Картезианско-локковская концепция сознания: сознание есть восприятие того, что происходит у человека в его собственном уме. Познается путем интроспекции (антропопсихизм) + методология элементаризма (сознание состоит из идей, они бывают простыми и сложными, сложные состоят из простых, образуются путем ассоциаций).

Локк – 2 вида опыта: 1. Внешний – связан с ощущениями от предметов

3.     Внутренний – рефлексия: наблюдение за деятельностью нашего ума.

Ограничения метода интроспекции:

1.     По объекту: метод позволяет изучать только себя. Но: Титченер – аналитическая интроспекция: человек может поставить себя на место другого – эмпатия.

2.     Ошибка интроспекции: испытуемый может искажать данные, он привносит что-то свое. Но Вундт считал, что можно научить простой регистрации фактов.

3.     Необъективность.

4.     Практическая неприменимость (горы фактов+противоречия в результатах)

5.     Атомизм – но мелодия неразложима на отдельные ощущения

6.     Игнорирование безобразных явлений сознания и б/с

Современное понимание: это психическая реальность, специфическая область психической жизни. Не метод, а объект исследования. Неосознаваемое – тоже часть рефлексии.

Сбор сырых данных с помощью самонаблюдения для дальнейшей научной обработки, а не непосредственное усмотрение законов психической жизни методом интроспекции!

Проблемы самоотчета:

1)     проблема вербализации – связь с мышлением, понятиями

2)     проблема ограниченности внимания – отчет можно дать только о том, что находится в фокусе внимания

3)     действие защитных механизмов

Стремление к объективации: но как судить о психических процессах по внешним проявлениям (проблема реконструкции):

-      психофизиологические корреляты

-      мимика

-      вербалика

-      продукты деятельности

Выготский: научное познание и непосредственное восприятие нимало не совпадают, необходима реконструкция фактов методом истолкования или интерпретации следов (косвенно!) - термометр. Самонаблюдение есть инструмент в ряду других инструментов, как глаз у физиков. Необходимо принципиально выйти за пределы естественного опыта! Разграничить, разделить научное понятие от специфического восприятия можно только на почве косвенного метода.

Мы видим лишь маленький отрезок мира; наши чувства дают нам мир в выдержках, извлечениях, важных для нас. Психика есть орган отбора, решето, процеживающее мир и изменяющее его так, чтобы можно было действовать. В этом ее положительная роль – не в отражении (отражает и непсихическое; термометр точнее, чем ощущение), а в том, чтобы не всегда верно отражать, т.е. субъективно искажать действительность в пользу организма. Психика есть высшая форма отбора. Задача психологии – выяснить, в чем польза того, что глаз не видит многого из известного в оптике.

Выход научного познания за пределы восприятия коренится в самой психологической сущности познания.

Похожие работы

Установочные лекции для ГосЭкзамена по специальности "общая психология"

Скачать

32235

0

0

... аналоги) 1. в частности существовала эмпирическая отечественная психология (связанная с открытием в 1912 психологического института): Челпанов, Нечаев, Сикорский. Эта эмпирическая психология имеет много общего с психологией Вундта (явления сознания, как предмет, самонаблюдение дополненное экспериментом, анализом физиологических коррелятов психических процессов, наблюдение за животными и развитием ...

Проблема зрительных ощущений в общей психологии

Скачать

46405

0

0

... психологов нет единодушия во взглядах. Каждый из них рассматривает значение зрительных ощущений в различных аспектах: познавательных, адаптационных, развивающих, творческих. 1.2 Изучение проблемы зрительных ощущений в зарубежной психологии Иоганнес Мюллер выдвинул принцип специфических энергий чувств. основное положение, основной тезис Иоганнеса Мюллера. «Качество ощущения, — писал он, — ...

Соотношение сознания и бессознательного в общей психологии

Скачать

40162

0

3

... сознания, не отрицая при этом роль бессознательных влечений в жизни и деятельности человека, он не признавал за ними статуса первичности. Исходя из анализа взглядов зарубежных психологов на проблему соотношения сознания и бессознательного, рассмотренных в первой главе, можно выделить ряд основных положений: 1.         Согласно Фрейду, бессознательное содержит в себе те стороны личности, которые ...