Навигация
Фрагмент уроку з використанням методу дискусії
57907
знаков
4
таблицы
2
изображения
2.2 Фрагмент уроку з використанням методу дискусії
Існує думка про те, що дискусія – один з найбільш ефективних методів розвитку усного мовлення, за умови, якщо тема є актуальною і близькою для учнів. Поставивши за мету зацікавити учнів до активного спілкування, нами був виділений урок для проведення заздалегідь підготовленої дискусії. Тему учні обирали самостійно, ролі обирали самостійно також, у ролі керівника дискусією виступав учень з класу, вчитель виконував роль спостерігача, та інколи скориговував відхилення від основної теми. По завершенню дискусії учні були готові запропонувати тему вже для наступної дискусії.
Дискусія організовувалась в кілька етапів: вибір теми, підготовка матеріалі, вибір ведучого, опрацювання матеріалів, проведення дискусіх.
Тема: Health food is important! But fast food is tasty! What is our choice?
Клас: 10 Б
Мета: Формувати вміння вести дискусію англійською мовою, висловлюватися за і проти певної проблеми, обгрунтовувати свою точку зору. Розвивати вміння працювати в команді. Практикувати у вживанні активного словникового запасу.
Обладнання: парти, поставлені на півколом, і одна для доповідачів навпроти.
Хід уроку
І. Початок уроку
T: Good-morning, dear delegates. Today we are going to discus a very important problem of our days. We have to decide what to choose: healthy food or tasty fast food. We have two commands which have opposite points of view and a “referee” who will keep the order during our debates. And I’m going to be a watcher.
ІІ. Основна частина
R: So, we’re going to start. The rules are:
- Listen to the opponent by the very end, and then express one’s point of view;
- Don’t offend each other;
- Remember: we’re going to find the compromises.
- First each of you will tell one sentence to express your opinion.
Спочатку кожен з учнів висловлює свою точку зору одним реченням, потім виступають по черзі два доповідачі. Інші можуть ставити запитання, погоджуватися, заперечувати, висвітлювати додаткову інформацію, яку вони знайшли в процесі підготовки до дискусії.
Можливі слова та вирази: fat, to enjoy, the qualities, healthy, to be considered, I’m agree, I’m disagree, vitamins, tasty, pleasure, minerals, to feed, musclеs, fats, grow, energy, to my point of view, as for me, what are the facts, no time, convenient etc.
По закінченню дискусії обов’язково підбиваються підсумки, складається протокол, в якому зазначені висновки, яких дійшли учні (дивитися додаток 1).
ІІІ. Кінець уроку
T: Well, our discussion is over and I suppose you became more experienced.
What was the most important?
What do you like the most?
What was the most difficult?
Результати проведення дискусії подаємо у вигляді порівняльної таблиці:
| Навчання з використанням методу дискусії | Навчання з використанням традиційних методів |
| учні зацікавилися проблемою, виникло бажання глибшого вивчення; | проблемні питання не виникають, звичайне опрацювання мовного матеріалу; |
| виховується вміння вислуховувати опонента; | відповідають учні хаотично, якщо виникає суперечка; |
| закріпили ЛО і МФ з теми (результати диктанту на контроль засвоєння ЛО були вищими, ніж до цього); | лексику вчать неохоче, або взагалі не вчать; |
| Стало можливим викорінення страху перед говорінням; | багато учнів бояться висловлювати свою точку зору, або просто відповідати вчителю через страх зробити помилку; |
| З’явилась можливість створення штучного тимчасового мовного середовища. | учні, враховуючи те, що вони на звичайному уроці, використовують рідну мову частіше ніж іноземну. |
Похожие работы
... можливість розкрити творчі здібності, удосконалити уміння і навички роботи над теоретичним матеріалом, систематизувати набуті знання тощо. На уроках мови та літератури доцільно використовувати різноманітні ігри, конкурси, змагання, що теж сприяє активізації пізнавальної і розумової діяльності, поглиблює інтерес і увагу школярів, розвиває творчий пошук. Діти дуже люблять ігрові моменти на уроках, ...
... учнів. Організм дитини потребує рухів. Загальмованій під час уроку руховій енергії дітей необхідно дати вихід. Рухливі ігри на уроках англійської мови, підпорядковані загальному навчальному завданню, допомагають розрядити обстановку на уроці, стимулюючи розумову активність учнів. Для дитини шести - семирічного віку один із головних мотивів навчання - прагнення до активної участі (колективної чи ...
... . Рисою національної вдачі служить прояв таких якостей, як колективізм і допомога ближньому. Мотив колективних досягнень - межа типично-нашего менталітету. Модель уроку який втілить у дійсність формування позитивної мотивації. З ціллю формування позитивної мотивації в навчанні у учнів 5 класів при вивченні теми: I`ve Got an Idea, ми розробили наступні уроки: №1 Тема: I`ve got an idea. Дата: ...
... мовленню. В окремих текстах подається інформація про особливості життєдіяльності людей, мова яких вивчається. Така інформація викликає інтерес в учнів, певним чином вмотивовує їхню навчальну діяльність. 13. Кожний урок іноземної мови в початковій школі має бути об’єднаний спільною темою, а діяльність учнів на ньому повинна бути різноманітною. Враховуючи вікові особливості учнів, їхню швидку ...
0 комментариев