Свободное автоматизированное письмо в различных ситуациях жизни. Все внимание сосредотачивается на содержании того, что пишется
Для второго класса
Система обучения детей с нарушением письменной речи обязательно включает в себя развитие фонематического восприятия
Работа с предложением. Прослушай предложение и начерти его схему. (Логопед читает по одному предложению, ученики чертят в тетрадях схему.)
Запишите слоги в две строчки: в первую с буквой ё, во вторую – с буквой ю
Игра «Веселый Лабиринт». Дети по очереди подходят к логопеду и работают с лабиринтом (Найди с чем играет малыш Том)
Аксенова А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной школе). – М., 2004
Навигация
Запишите слоги в две строчки: в первую с буквой ё, во вторую – с буквой ю
Определение оптимальных путей и методов работы по развитию орфографической зоркости у детей с дисграфией
99979
знаков
2
таблицы
5
изображений
17. Запишите слоги в две строчки: в первую с буквой ё, во вторую – с буквой ю.
Слоги: ёт, мю, юм, мё, сю, сё, юс, ню, юн, нё, рю, рё.
18. Измените слова по образцу. Запишите их. Обозначьте суффикс. Какая орфограмма здесь присутствует?
Образец: Ира- Ирочка, Валя –Валечка.
Слова: Зина, Галя, Надя, Сережа, Наташа, Света, Зоя.
19.А) Закончите предложения, подбирая по смыслу слова-признаки.
Образец: Лиса- зверь хитрый, умный.
Волк- зверь… . Белка- животное… . Крапива- растение… . Береза- дерево… .
Сыроежка – гриб… . Окунь – рыба… .
Б) Закончите предложения, отвечая на вопрос: что делают люди названных профессий?
Образец ответа: Землекоп копает землю.
Врач… . Учитель… . Пчеловод… . Рыболов… . Писатель… . Стекольщик… .
В) Прослушайте рассказ «Зоопарк». Найдите в нем ошибки. Исправьте их.
Зоопарк.
Дети ходили в зоопарк. Там они видели огромный слон, полосатая зебра, забавные обезьяны. Слон обливался холодная вода. Зебры жевали свежая трава. Обезьяны корчили смешная рожица.
Работа над связной речью:
20. Творческие рассказы: Составьте рассказы, используя данные словосочетания. Выделите графически части слов, в которых есть орфограммы.
Знойный день. Раскаленный песок. Звонкие голоса. Загорелые спины. Вернулись домой.
21. Прочитайте предложения. Выберите слова с одинаковым написанием, но различным значением. Почему поменялось значение этих слов?
Школьный атлас хранится в географическом кабинете. В магазине продавали белый атлас. Старинный замок был разрушен. На двери висел большой замок. В сосновом лесу живут белки. Белки с сахаром- основа для приготовления пирожного бизе. Брод на реке был мелок. Цветной мелок лежал у доски. В огород забрались козлы. Строители принесли козлы.
22. Составьте рассказ по опорным словам. Выделите графически приставки. Как они пишутся?
Рассвет, проснулись, засверкала, застрекотали, стрекозы, запели, птицы.
23. Измените слово так, чтобы после согласных ж и ш появился гласный. Назовите и подчеркните последний слог жи-ши.
Образец: малыш – малыши.
Багаж -… . Уж -… . Шалаш -… . Этаж -… .
Стриж - … . Нож -… . Мираж -… .
24. Спишите предложения. Подберите нужную приставку к выделенным словам. Обозначьте приставки.
Птицы летели к кормушке. (под- , от-)
Мама ставила цветы в вазу. (по-, от-)
Хор пел еще одну песню. (про-, от-)
Маша несла ведра до крыльца. (до-, об-)
25.К словам из первой колонки подберите родственные слова из второй колонки. Запишите в тетради, выделите корень. Подчеркните орфограммы в корне слова.
Гора, горе горный, горюшко, пригорок, горевать, гористый, горький, пригорюнился.
Вода, водит водить, подводник, привод, водянистый, проводник, водица, заводная.
Пол, поле половая, полевой, напольная, полюшко, половик, половица.
Рис, рисунок рисование, рисовый, зарисовка, разрисовать, рисинка, рисуночек.
26.Прочитайте слова. Найдите лишнее, не подходящее по смыслу слово. Объясните, почему оно не подходит.
Слова: Шиповник, шипы, шипит, шиповка; маленький, малыш, малевать, малявка; шипучка, шиповник, шипящий, зашипел.
Серия №3 Упражнения на формирование зрительного восприятия.
1. Работа с изографами. На картинках слова записаны буквами, расположение которых напоминает изображение того предмета, о котором идет речь (см. Приложение №3).
2. Игра «Грамотейка». Логопед раздает детям карточки, на которых написан текст с ошибками. Детям необходимо исправить все ошибки.
Текст: Земой.
Свестит земой ветир. Ночю паднилась сильная митель. К утро всю стихло. Кругом пушистый снижный ковер. Все дароги замело. Дети радуюся зиме.
3. Игра «Дешифратор». Логопед выдает детям карточки с текстом. Текст написан в зеркальном виде. Учащимся нужно прочитать его и записать в правильной форме (см. Приложение №3).
4. Игра «Найди спрятавшееся слово»
На доске написаны слова хлев, столб, щель, укол, зубр, коса, полк, волк. Логопед поясняет детям, что в каждом из этих слов спряталось еще одно слово. Нужно найти эти слова.
5. Игра «Флот помог». На доске слева написаны слова – пена, шар, бор, метр, справа - слово флот. Детям нужно выбрать из слова флот по одной букве, подходящей по смыслу к данным словам. Выбранные буквы записываются в конце слова. Слова для справок: пенал, шарф, борт, метро.
6. Зрительный диктант. Над лесом солнце. Птицы покинули сады. Расцвела сирень. В кустах свистит синица. Наступила весна. Прилетели с юга птицы.
7. Игра «Опасная прогулка». Логопед выдает детям сюжетную картинку, на которой спрятались буквы Г, С, Л, Т, О, К, Н, Р,А. Необходимо найти эти буквы (см. Приложение №3).
8. Игра «Запасливый мышонок». Логопед выдает детям одинаковые карты. Детям необходимо внимательно ее рассмотреть и найти предметы, животных, которые начинаются на букву «С» и вписать эти слова в подходящие по количеству букв в строчке (см. Приложение №3).
Похожие работы
... коррекционного обучения, которое должно быть направлено не только на корректирование языковых и речевых средств, но и на психические процессы, которые задействованы в формировании речи. Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей внимания и речи детей с задержкой психического развития В целях решения задач исследования предлагается материал, посвященный описанию методик экспериментов с ...
... наименования, приложения (4). Работа включает таблицы (4). Общий объем работы 54 страницы компьютерного текста. Глава 1. Теоретические основы исследования игровых технологий как средства развития познавательных интересов младших школьников 1.1 Понятие «познавательный интерес» в психолого-педагогической литературе Интерес, как сложное и очень значимое для человека образование, имеет ...
... , медицинской, педагогической. Успешная реабилитация возможна при условии, если она проводится в возрасте 5- 6 лет. Практические рекомендации учителям гиперактивного ребенка Школьная программа коррекции гиперактивных детей должна опираться на когнитивную коррекцию, чтобы помочь детям справиться с трудностями в обучении: 1. Изменение окружения: · изучите нейропсихологические особенности ...
0 комментариев