1. Беседа о видах транспорта.

Слово “транспорт” означает - перемещение. Поэтому транспортом обычно называют то, что перемещается в пространстве: ездит, плавает, летает и при этом перевозит людей и грузы.

Основные виды транспорта - это наземный, воздушный и водный транспорт. Отгадайте, пожалуйста, загадки:

У него два колеса, и седло на раме, Две педали есть внизу. Крутят их ногами. Что это?

Правильно, велосипед.

Для этого коня еда - бензин, и масло, и вода.

На лугу он не пасется, по дороге он несется.

Вы угадали - это автомобиль.

Велосипед и автомобиль - наземный транспорт. Какие наземные транспортные средства вы еще знаете? (Автобус, троллейбус, трамвай, мотоцикл). Хорошо. Подумайте теперь, что это:

Он летает, но не птица, он жужжит, но не оса.

Может в воздухе повиснуть, как большая стрекоза.

Правильно, вертолет.

Летит птица-небылица, а внутри народ сидит, Меж собою говорит.

Конечно, это самолет.

Давайте расскажем стихотворение о самолете (дети выполняют движения в соответствии с текстом):

Руки в стороны - в полет отправляем самолет.

Правое крыло вперед, левое крыло вперед, Раз, два, три, четыре - Полетел наш самолет.

Самолет и вертолет - это воздушный транспорт. Отгадайте еще одну загадку, пожалуйста.

Я выросла в лесу, в безмолвной тишине.

Теперь я вас несу, по голубой воде.

Правильно, это лодка.

Даже под полярным льдом Может плавать этот дом.

Конечно, это подводная лодка. Лодка, подводная лодка, судно, парусник - все это водный транспорт.


Приложение №3

 

Графический диктант.

А теперь я загадаю вам графическую загадку. Поднимите правую руку, пожалуйста. Правильно. Возьмите карандаш и поставьте его на отмеченную на листочке точку. Слушайте внимательно.

3 клетки вправо, 1 - вверх, 1 - вправо, 1 - вверх, 1 - вправо, 1 - вверх, 1 - вправо, 1 - вверх, 1 - вправо, 1 - вверх, 1 - вправо, 5 - вниз, 3 - вправо, 1 - вниз, 1 - влево, 1 - вниз, 1 - влево, 1 - вниз, 7 - влево, 1 - вверх, 1 - влево, 1 - вверх, 1 - влево, 1 - вверх.

Что у вас получилось? Правильно, кораблик.

Игра “Плавает - не плавает".

Встаньте, пожалуйста. Напоминаю правила игры. Если то, что я называю, плавает - хлопаем, если не плавает - топаем.

Лодка, кирпич, плот, парусник, топор, гиря, корабль, теплоход, дельфин, гвоздь, камень, кит, рыба, ложка, напильник, монета, моторная лодка, сахар, бумажный кораблик.

Молодцы. Садитесь на свои места, пожалуйста.


Приложение №4

 

Беседа о составных частях корабля.

Знаете ли вы, из каких частей состоит корабль? На палубе корабля расположены мачты, дымовые трубы, рубка, из нее капитан корабля подает команды экипажу. Здесь же работают рулевой и штурман, несут вахту радисты. Через люковые отверстия, которые находятся на палубе, на дно судна укладываются грузы. Каждый кораблю оборудован спасательными шлюпками, жилетами, кругами и стальными тросами, при помощи которых он швартуется к берегу или к другому кораблю. На корабле есть якорь. Его на цепях спускают на дно моря, когда нужно удержать корабль на одном месте. Якорь крепко цепляется за грунт и не дает ветру и течению унести судно. На бортовой части корабля расположены иллюминаторы - маленькие круглые окна, которые нужны для освещения кают и проветривания. Когда корабль выходит в море, все иллюминаторы задраиваются. Каждый корабль имеет опознавательные знаки. Внутри корабля находятся каюты, кубрики, медпункты и другие помещения. Сердце корабля - двигатель. Он расположен в машинном отделение. Мощные насосы подают масло, жидкое топливо, охлаждают воду. Упражнение на словообразование.

Подумайте, если корабль из металла - то он какой? Правильно, металлический.

Из пластмассы - ? Из дерева - ? Из бумаги - ? Из резины - ? Судно с парусом - ? Лодка с мотором - ?

Подведение итогов занятия по следующим разделам:

1. виды транспорта,

2. составные части корабля,

3. материалы, из которых делают корабли,

4. виды кораблей


Приложение №5

Анкета для родителей "Ребёнок дома"

Умеет ли ваш ребёнок самостоятельно одеваться?

Всегда одевается сам

Одевается по просьбе взрослого

Одевается с помощью взрослого

Умеет, но не любит делать это самостоятельно

Не умеет

Есть ли у вашего малыша какие - либо домашние обязанности (убрать игрущки, расправить постель, расставить чайные чашки и д. р)?

Да

Нет

Проявляет ли ваш ребёнок желание помочь маме (папе) в каком-либо деле?

Да

Нет

Как вы относитесь к просьбе делать что-либо с вами?

Принимаю предложение

Иногда разрешаю

Отказываюсь от помощи

Результаты анкетирования родителей по вопросам воспитания ребёнка в семье "Ребёнок дома"

Вопросы Кол-во %
1.

Умеет ли ваш ребёнок самостоятельно одеваться?

Всегда одевается сам

Одевается по просьбе взрослого

Одевается с помощью взрослого

Умеет, но не любит делать это самостоятельно

Не умеет

50

50

2

Есть ли у вашего малыша какие - либо домашние обязанности (убрать игрушки, расправить постель, расставить чайные чашки и д. р)?

Да

Нет

7

3

70

30

3

Проявляет ли ваш ребёнок желание помочь маме (папе) в каком-либо деле?

Да

Нет

8

2

80

20

4

Как вы относитесь к просьбе делать что-либо с вами?

Принимаю предложение

Иногда разрешаю

Отказываюсь от помощи

7

3

70

30


Информация о работе «Строительно-конструктивная игра как средство формирования положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста»
Раздел: Педагогика
Количество знаков с пробелами: 63282
Количество таблиц: 9
Количество изображений: 6

Похожие работы

Скачать
125211
4
5

... по формированию технических навыков и умений у детей старшего дошкольного возраста на констатирующем этапе эксперимента   В первой главе мы теоретически обосновали педагогические условия формирования технических навыков и умений у детей старшего дошкольного возраста. Исходя из этого, нами было проведено исследование, в ходе которого необходимо осуществить диагностику, которая позволяет выявить, ...

Скачать
81323
6
2

... учитывать качество и разнообразие обследованных действий, раздумывальные паузы); постоянное притяжение к этому объекту (15, с. 74-78). Таким образом, условием развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста, вознесения их на высший уровень является практика, исследовательская деятельность. Первостепенное значение приобретает факт успешного завершения поисковых действий. ...

Скачать
109082
13
11

... важен учет психологических особенностей ребенка. Одни дети активны и самостоятельны, другие напротив, вялы, малоподвижны. В качестве рекомендаций по использованию игровых приемов в коррекции двигательных нарушений у детей старшего дошкольного возраста с ДЦП необходимо отметить: 1) Необходимо учитывать темп, в котором ведется подвижная игра. Его следует с особой тщательностью регулировать ...

Скачать
66312
4
7

... (уровневая дифференциация): констатация факта, контрольный срез. q   анализ полученных результатов q   осуществление работы по развитию формированию взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста посредством использования сюжетно-ролевых игр q   выводы по цели исследования 2. Практическая часть Пояснительная записка В экспериментальном исследовании принимали участие дети старшего ...

0 комментариев


Наверх