Методика организации лабораторно-практической работы
Тетрадь с конспектами всех проведенных уроков;
Основные требования к лабораторно-практическим работам по технологическому практикуму
Технолого-педагогические подходы к организационной деятельности студентов при выполнении лабораторно-практических работ
Возрастные особенности студентов
Выводы по главе 1
Разработка плана-конспекта занятия по технологическому практикуму
Навигация
Методика организации лабораторно-практической работы
Разработка лабораторно-практических работ по технологии
74885
знаков
20
таблиц
0
изображений
1.2. Методика организации лабораторно-практической работы
Учебная педагогическая практика организуется в рамках учебного процесса, согласно учебного плана по специальности «Технология и предпринимательство», и направлена на практическое освоение студентами различных видов педагогической деятельности.
Главное содержание учебной педагогической практики составляет воспитательная, методическая и учебная деятельность студентов в качестве учителей технологии и классных руководителей.
Педагогическая практика реализует, прежде всего, учебные цели и задачи профессиональной подготовки будущих учителей технологии, формирует творческие способности, способствует накоплению опыта работы со школьниками. Ее организуют и оценивают кафедры педагогики, технологии и предпринимательства.
Задачи педагогической практики:
- воспитание устойчивого интереса к профессии учителя;
- формирование целостной научной картины педагогической деятельности;
- формирование нового педагогического мышления;
- формирование профессиональных умений и навыков, необходимых для успешного осуществления учебно-воспитательного процесса;
- развитие потребности в самообразовании и самосовершенствовании профессиональных знаний и умений;
- формирование опыта творческой педагогической деятельности, исследовательского подхода к педагогическому процессу;
- формирование профессионально значимых качеств личности будущего учителя и его активной педагогической позиции;
- оказание помощи образовательным учреждениям в решении задач воспитания и обучения студентов.
Содержание педагогической практики
Основное содержание педагогической практики составляет профессионально-педагогическая деятельность студентов, которая включает:
- изучение учащегося, выявление его способностей, интересов, мотивов общения и деятельности; проектирование его индивидуального развития;
- организация общения и жизнедеятельности отдельной личности, группы, класса, кружка;
- организация учебно-познавательной деятельности детей;
- формирование и развитие педагогической культуры.
Основное содержание практики реализуется в деятельности студента в качестве учителя технологии, классного руководителя, а также в участии студента в опытно-экспериментальной и методической работе.
Организация и проведение педагогической практики
Перед началом педагогической практики проводится установочная конференция, на которой студентам разъясняется цель, задачи, содержание, формы организации, порядок прохождения и порядок отчета о практике.
Педагогическая практика студентов 4 курса
Студенты 4 курса (8 семестр) проходят учебную педагогическую практику в объеме 6 недель на базе городских школ.
Задачи:
- приобретение умений и навыков самостоятельного ведения учебно-воспитательной работы с учащимися;
- проведение различных типов уроков с использованием разнообразных методов и приемов, активизирующих познавательную деятельность студентов;
- овладение методами и приемами организации индивидуальной работы с учащимися;
- овладение методами углубленного психолого-педагогического изучения личности студента.
Содержание:
- изучение деятельности учителя технологии и классного руководителя;
- планирование самостоятельной учебной, внеучебной и внешкольной работы с учащимися, самостоятельное – проведение системы уроков по теме, осуществление творческого подхода к определению структуры отдельного урока и обоснованному выбору методов обучения с целью активизации деятельности студентов;
- конструирование учебной информации (разработка и применение дидактического материала, наглядных пособий, средств ТСО);
- оценка уровня подготовленности студентов, анализ причин затруднений;
- выполнение функций классного руководителя.
Организация и проведение практики
1 этап (1 неделя):
- общее знакомство со школой, классом, учителями;
- разработка и утверждение индивидуального плана прохождения практики;
- изучение требований к учащимся, возможностей кабинета, содержания и форм воспитательной работы;
- посещение уроков технологии учителя, с которым предстоит работать, знакомство с методикой его работы;
- выполнение заданий по психологии, изучение классного коллектива, отдельных студентов;
- получение допуска к рабочему периоду у методистов и учителя.
2 этап (рабочий период):
а/в качестве учителя технологии:
- разработать и провести не менее 20 зачетных уроков;
- подготовить и провести внеклассные мероприятия по предмету;
- посещать уроки коллег и анализировать их;
- разработать и подготовить наглядность и дидактический материал к своим урокам.
б/ в качестве классного руководителя:
- самостоятельно подготовить и провести классные мероприятия: беседы, игры и т.п.;
- участвовать в текущей воспитательной работе (дежурство в классе, вечер, субботник).
3 этап (последняя неделя):
- подведение итогов практики, оформление документации, сдача отчетных документов за 3 дня до окончания сроков практики, подготовка к конференции.
Отчетность по практике
1. Выступление на конференции;
2. Психолого-педагогический блок;
3. Конспект внеклассного занятия по технологии с приложением методических пособий;
4. Контрольно-учетная книжка студента-практиканта с отметками о выполнении плана учебной и воспитательной работы и с общей оценкой учителя технологии, классного руководителя, заверенные печатью школы, отчет студента, отзывы-характеристики методиста, педагога и психолога;
Похожие работы
... , изученных на уроках формирования теоретических знаний [49]; · Возможность учащихся осмыслить и обобщить собственную деятельность (рефлексия). Система лабораторно-практических работ по теме «Освоение среды текстового процессора Word» состоит из последовательности технологических карт, каждая из которых является продолжением предыдущей. Каждая практическая работа планируется по принципу ...
... , то есть будут выполняться на подсознательном уровне. Главный закон прост — все получается, если любишь свою работу и своих учеников. II. Методика проведения лабораторно-практических работ в школе 2.1. Требования к современному уроку экономики Общие требования кратко можно сформулировать так: - вооружать учащихся сознательными, глубокими и прочными знаниями; - ...
... управляющая программа УЧПУ устройство числового программного управления ЧПУ числовое программное управление ВВЕДЕНИЕ Цикл лабораторно- практических занятий основан на материалах курса "Технология обработки на станках с ЧПУ" является общим для всех форм обучения- дневной и заочной. Цикл рассчитан на 34 часа лабораторно- практических занятий и включает следующие работы: ...
... Крен), (3.34) где Sобщ – общие затраты на разработку методического пособия; Крен – коэффициент рентабельности. Ц = 18112,4 × (1 + 0,3) = 23546,1 руб. Затраты на разработку учебно-методического обеспечения для дисциплины «История костюма и моды» составили 18112,4 руб. Предполагаемая цена продукта составила 23546,1 руб. Посчитать экономический эффект до момента полного внедрения, то есть ...
0 комментариев