Навигация
Зарисовать электрическую схему каждого опыта
42184
знака
12
таблиц
12
изображений
6. Зарисовать электрическую схему каждого опыта
В процессе выполнения лабораторной работы студент применяет знания, полученные на занятиях по физике и информатики, что дает ему возможность творчески подходить к исследованию.
Схема №1
Опыты Фарадея. Модель генератора переменного тока.
Для точного проведения опыта по схемы №1 проводим измерения параметров катушки: высоту и ширину катушки, толщину витка.
Вычисляем параметры катушки: площадь ,внутренний диаметр.
Данные измерения:
Высота катушки h=2.5см.
Количество витков 7шт.
Ширина катушки (внешний диаметр)- D=2,5см.
Данные вычисления:
Высота витка h1=2.5/7=0,3 см.
Площадь катушки S=(
*d
²)/4=2,504см..
Внутренний диаметр d=D-2*(h1)=1,785см
Магнитный поток Ф=В*S*h
Исследование зависимости магнитного потока от магнитной индукции.
Таблица №1
| В(Тл) | 0,0004 | 0,0008 | 0,0015 | 0,0031 | 0,0063 | 0,0125 | 0,025 | 0,1 |
| Ф=ВSh(Вб) | 0,014 | 0,027 | 0.054 | 0,11 | 0,22 | 0,44 | 0,88 | 1,75 |
График зависимости магнитного потока от магнитной индукции.
Опыт№1. Исследование зависимости ЭДС электромагнитной индукции от магнитного потока. Во время эксперимента перемещаем постоянный магнит с постоянной скоростью. Данные опыта занести в таблицу №2.
Таблица№2 V-const.
| Ф=ВSh(Вб) | 0,014 | 0,027 | 0.054 | 0,11 | 0,22 | 0,44 | 0,88 | 1,75 |
| D Ф/dt | 0,0068 | 0,014 | 0,027 | 0,055 | 0,11 | 0,22 | 0,44 | 0.88 |
| ЭДС(В) | 0,0023 | 0,0046 | 0,009 | 0,018 | 0,036 | 0,073 | 0,15 | 0,29 |
График зависимости ЭДС индукции от магнитного потока.
Вывод: Этот метод исследования дает полную картину зависимости ЭДС электромагнитной индукции от магнитного потока. С помощью программы МS Excel и точных расчетов и измерений построены графики :
-зависимости магнитного потока от магнитной индукции постоянного магнита;
-зависимости ЭДС электромагнитной индукции от магнитного потока.
Способствует:
- углублению и расширению знаний студента;
-формированию интереса к познавательной деятельности;
-овладению приема процесса познания;
-развитию познавательных способностей.
Заключение.
В процессе исследования закона электромагнитной индукции на основе опытов Фарадея в виртуальном режиме были сделаны следующие выводы:
-.виртуальный режим помог понять:
-причины возникновения индукционного тока;
-от чего зависит направление и величина индукционного тока;
-независимо, что перемещаем магнит или катушку возникает индукционный ток;
-перемещение катушки, подключенной к источнику питания, внутри другой катушки, то же возникает индукционный ток;
Проведя два метода исследования опытов Фарадея можно подвести итоги этой работы:
-общие исследования дают возможность всем студентам, не зависимо от степени подготовки ,понять причину возникновения индукционного тока и провести необходимые расчеты;
- инновационное- творческое исследования дает возможность более точно провести замеры и расчеты
- используя знания по дисциплине «Информатика» построены графики зависимости ЭДС :
-от скорости движения магнита;
-от величины магнитной индукции;
2.3.Методические указания по проведению лабораторных работ
2.3.1Лабораторная работа «Исследование явления фотоэффекта»
Главной целью лабораторной работы является эксперимент Столетова исследование явления фотоэффекта.
При подготовке к работе студент обязан ознакомиться с соответствующим разделом лекций и с литературой, указанной в описании.
Перед началом выполнения работы студент проходит собеседование с преподавателем, для которого необходимо:
1.иметь тетрадь, подготовленную для выполнения работы;
2.знать принцип работы схемы;
Похожие работы
... разработчиками. На сегодняшний день существует широкий спектр программ от простейших, контролирующих до сложных мультимедийных продуктов. 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию познавательной потребности у учащихся средствами информационных технологий 2.1 Особенности изучения темы "Интеграл" в школьном курсе математики Выбор темы "Интеграл" неслучаен. Тема "Интеграл" изучается ...
... цикла, наряду с использованием книги, телевизора, видеомагнитофона. Компьютер-средство связи ученика с учителем, лаборантом, другими учениками. Особо актуален вопрос использования информационных технологий на уроках истории, т.к историческая наука, включая описание прошлого и настоящего, оперирует точными понятиями, датами, цифрами и художественными образами. Анализ исторического процесса ...
... современным компьютерам, должна стать мощным усилителем мыслительных процессов в образовании. И здесь особая роль отводится преподавателям, которые являются носителями технологии образования и которые должны творчески переосмыслить накопленный интеллектуальный багаж в соответствии с новыми технологическими возможностями. До настоящего времени в российском обществе отсутствует четкое понимание ...
... в учебном процессе. 2. Урок изо Диапазон использования компьютера в учебно-воспитательном процессе очень велик: о тестирования учащихся, учета их личностных особенностей до игры. Компьютер может быть как объектом изучения, так и средством обучения, т.е. возможны два вида направления компьютеризации обучения: изучение информатики и также его использование при изучении различных предметов. При ...
0 комментариев