Категорії
Права дитини
Методика ознайомлення молодших школярів з правами та обов’язками громадян України
Фізична особа може мати кілька місць проживання (6, 26)
Неповнолітня дитина відповідає за завдану нею шкоду
Апробовані педагогічною практикою заняття
Бесіда
Фізкультхвилинка
Заслуховування віршів, підготовлених дітьми
Робота з підручником (с. 59)
Навигация
Бесіда
Методика ознайомлення молодших школярів з правами та обов'язками громадянина України на уроках "Я і Україна. Громадянська освіта"
100577
знаков
0
таблиц
2
изображения
1. Бесіда.
- У мене в руках чарівна скринька, у ній – найцінніший скарб планети Земля. Хто з вас хоче його побачити, може зазирнути, але поки що не розповідати, кого він там побачив, аж поки не зазирнуть усі.
- То кого ви там побачили? (Діти називають себе бо на дні дзеркало).
- Так, ви побачили в чарівному дзеркалі себе. Бо людина найцінніший скарб.
- Кожен з нас – особистість, і саме такої людини, як ви, більше в світі немає і не буде.
- Відомий поет України В. Симоненко, який прожив життя-спалах (28 р.), написав про неповторність кожної людини, якій батьки подарували життя.
2. Декламування вірша ученицею.
«Ти знаєш, що ти – людина»
Ти знаєш, що ти – людина?
Ти знаєш про це, чи ні?
Усмішка твоя – єдина,
Мука твої – єдина,
Очі твої – одні.
Більше тебе не буде,
Завтра на цій землі.
Інші ходитимуть люди,
Інші кохатимуть люди,
Добрі, ласкаві і злі.
Сьогодні усе для тебе:
Озера, гаї, степи.
І жити спішити треба,
Кохати спішити треба –
Гляди ж, не проспи.
Бо ти на Землі – Людина,
І хочеш того, чи ні –
Усмішка твоя – єдина,
Мука твоя – єдина,
Очі твої – одні.
- Як ви гадаєте про що цей вірш?
ІІІ. Оголошення теми і мети уроку.
- Пройде не одне тисячоліття, поки людство зрозуміє цю істину, і пройде не одне тисячоліття, поки людство нарешті, прийме закони, які оберігають дитину – найбільше наше багатство.
- Отже, наш урок буде присвячений правам та обов’язкам дитини.
IV. Сприйняття і усвідомлення нового матеріалу
1. Пояснення поняття «право».
- А що ж таке право?
- Права дитини – це певні можливості, які треба вам дітям, для того щоб жити і дорослішати.
- Тобто те, що ви можете робити, і в чому вам не можуть відмовити для того, щоб подорослішати і вести повноцінне доросле життя.
- Діти мають особливе право на піклування та допомогу з боку держави. Але, на жаль, життя, здоров’я, навчання, щастя дітей усього світу недостатньо захищені.
- Сьогодні 250 млн. дітей живе за рахунок тяжкої праці, жебрацтва, пограбувань. 30 млн. не можуть навчатися. Кожен рік від хвороб помирає 5 млн. дітей. Поширюється торгівля дітьми, використання дітей, від яких відмовились батьки для пересадків органів.
- В Україні – три чверті дітей – діти з хронічними хворобами. З’явився новий тип людей «діти вулиці». Діти, що залишили рідні домівки і живуть та харчуються, як заманеться. Більшість з них молоді злочинці, наркомани, торгівці наркотиками.
2. Знайомство із законами.
- У різні епохи неоднаково дивилися не однаково за вихованням і доглядом дітьми.
- Аж у 17 – 18 ст. на дітей починають звертати увагу – шиють дитячий одяг, створюють дитячі іграшки, пишуть дитячі книги, музику та пісні.
- А раніше у дітей були іграшки?
- Дитина носила довгу сорочку, а коли виростала – носила одяг, як у дорослих. Знаємо, що дітям було не легко, не було законів, які оберігали дитину. У 1989 р. всі прогресивні країни світу, в тому числі й наша Україна, підписала Конвекцію прав дитини.
- Що означають слова «декларація» та «конвекція»?
3. Словникова робота.
Декларація – це документ, у якому викладено важливі правила, обов’язки для всіх людей.
Конституція – в перекладі з лат. Означає устрій, будова. Це закон про устрій, про будову держави, про головні права та обов’язки громадян.
Конвенція – це угода, міжнародний договір з певних питань. У даному випадку – з питань прав дитини.
Закон – документ, нормативний акт, прийнятий вищим представницьким органом державної влади, загальнообов’язковим
4 .Робота в парах.
- Зараз ми з вами будемо у ролі суддів.
- З якої казки ілюстрація? («Колобок»).
- Яке правило встиг використати Колобок у своєму житті? Порадьтеся у групах.
- З якої це казки? («Попелюшка»).
- Які права Попелюшки порушувала мачуха у казці?
- Що це за казка? («Золотий ключик»).
- Чи правильно вчинили поліцейські, схопивши Буратіно і не давши промовити йому жодного слова?
- Яке правило порушили?
5. Знайомство з терміном «обов’язок».
- Права нерозривно пов’язані з обов’язками.
- А що таке обов’язок?
- Обов’язок – це те, що ви повинні робити, щоб бути корисними собі та оточуючим.
- Як ви розумієте правила особистої гігієни?
- А що таке мораль?
- Мораль – це уявлення людей про те, що добре, а що погано, які вчинки заслуговують на повагу, які на – осуд.
Похожие работы
... творчих робіт, музеї чи куточки історії школи (села, селища, міста) як результат проведеної роботи з патріотичного виховання. Найефективнішими засобами, що стимулюють процес формування патріотичних почуттів у молодших школярів в умовах позаурочної роботи, виявилися: бесіди про родину (маму, тата, бабусю, дідуся та інших родичів); народні та сюжетно-рольові ігри („Ласкаві слова рідним”, „Як пі ...
... іювання; за часткової допомоги вчителя; абсолютно самостійно). На основі виділених нами критеріїв здійснено констатуючий експериментальний зріз, на підставі якого визначено рівні патріотичної вихованості молодших школярів засобами трудового навчання: низький середній і високий. Низький рівень відображає слабку емоційність, яка характеризується байдужістю учнів до об’єктів народного мистецтва, ...
... широкі можливості закладено в таких навчальних предметах: «Громадянська освіта», «Я і Україна», «Читання», «Математика», «Основи здоров’я». Надзвичайно широкі можливості щодо здійснення правового виховання молодших школярів є у позаурочній роботі. У позакласній роботі вчитель має можливість використовувати найрізноманітніші форми і методи правового виховання. У залежності від мети та обставин ...
... є достатньо ефективною. Вона не розв’язує повністю проблеми мотивації діяльності, спрямованої на охоронне та відтворювальне практичне ставлення до природного середовища. Формування мотивів природоохоронної діяльності молодших школярів можливе за умови якісного оновлення методологічного та методичного забезпечення процесу екологічної освіти молодших школярів. Одним із показників сформованості мотив ...
0 комментариев