Робота з підручником, виконання практичної роботи й узагальнювальна бесіда з метою формування уявлення про пристосування тварин добувати корм

2. Робота з підручником, виконання практичної роботи й узагальнювальна бесіда з метою формування уявлення про пристосування тварин добувати корм.

Важливою умовою існування тварин є їх живлення. Без їжі вони загинуть.

— Пригадайте, на які групи поділяються тварини за способом живлення.

За способом живлення тварини поділяються на рослиноїдних, хижих і всеїдних.

Рослиноїдним тваринам легше здобувати корм, адже рослини не рухомі. Хижакам потрібно підстерігати, ловити й утримувати здобич. Щоб дізнатися, як тварини пристосувалися добувати корм, прочитайте в підручнику статтю "Як тварини добувають корм" (с. 145). Зверніть увагу на ознаки, що допомагають хижакам добувати корм, щоб вижити.

Виконаємо практичну роботу, описану в підручнику на с. 147. Для виконання цього завдання потрібно буде згадати інформацію, яку ви отримали під час опрацювання статті в підручнику.

— За тим самим планом опишіть вовка та лисицю.

Отже, хижі тварини по-різному пристосувалися здобувати корм:

•      хижим звірам (наприклад, вовку, лисиці) добувати здобич допомагають гострі зуби й кігті, добрий нюх і зір, спритність, сила та здатність швидко бігати;

•      хижим птахам, які вишукують здобич з висоти (наприклад, орлу, шуліці), у цьому допомагають гострий зір, гачкуватий дзьоб та гострі кігті;

•      у птахів, які добувають комах та їх личинок з-під кори дерев (наприклад, у дятлів), є гострий дзьоб, язик, який може далеко висуватися з рота, жорстке пір’я хвоста, гострі кігті;

•      у птахів, які вишукують здобич біля водойм (наприклад, у лелеки, журавля, чаплі), є довгі ноги, шия і дзьоб;

•      жабам допомагає ловити комах, що літають, довгий липкий язик;

•      хижі риби (наприклад, щука, окунь, акула) мають гострі, загнуті всередину зуби.

3. Робота з підручником, виконання практичної роботи й узагальнювальна розповідь з метою формування уявлення про пристосування тварин захищатися від ворогів.

Тварини, якими живляться хижаки, набули певних ознак, що допомагають їм виживати, тобто пристосувалися захищатися від ворогів. Щоб дізнатися, як тварини пристосувалися захищатися, прочитайте в підручнику статтю "Як тварини захищаються" (с. 148). Зверніть увагу на ті ознаки, які допомагають тваринам захищатися від ворогів.

— Виконайте практичну роботу, описану в підручнику на с. 149. Для виконання цього завдання потрібно буде згадати інформацію, яку ви отримали під час опрацювання статті в підручнику.

Отже, щоб вижити, тварини пристосувалися захищатися від ворогів. У цьому їм допомагають:

•      здатність швидко бігати (козуля, заєць, лось);

•      захисне забарвлення (заєць, ящірка, багато комах);

•      застережливе забарвлення (сонечко, колорадський жук);

•      загрозливі пози (гадюка, кобра);

•      здатність втрачати частину хвоста (ящірка);

•      захисні пристосування: гострі голки, міцний панцир (їжак,дикобраз, черепахи).

4. Бесіда з елементами розповіді з метою формування уявлення про значення тварин у природі та житті людини.

— Яке значення мають тварини в природі?

Тварини запилюють квіти, поширюють насіння, розпушують ґрунт, рослиноїдні тварини є кормом для хижаків, хижаки є санітарами, що знищують хворих тварин, запобігаючи поширенню хвороб.

Таким чином, у природі, крім паразитів, немає шкідливих тварин.

— Яке значення мають тварини в житті людини? Що вони дають людям?

Тварини для людей — це:

•      продукти харчування (м’ясо, молоко, яйця, мед);

•      вовна і шовк для виробництва тканин, хутро для пошиття одягу, шкіра для взуття (вівці, кролі, шовкопряд, свині тощо);

•      помічники людини у роботі (коні, воли, осли, верблюди);

•      вірні друзі (собаки, коти, папуги);

•      ліки, якими лікують різні хвороби (зміїна й бджолина отрути, мед, прополіс, борсучий жир).

5- Розповідь з елементами бесіди з метою формування уявлення про причини зникнення тварин у природі та шляхи збереження й примноження тваринного світу. Без тварин природа дуже б збідніла, зникло б багато рослин. Люди втратили б не тільки важливі продукти харчування, а й своїх вірних друзів і помічників, радість від спілкування з тваринами. Отже, людина повинна турбуватись про збереження і примноження багатств тваринного світу. Проте діяльність людей загрожує життю тварин. Люди розорюють степи, вирубують ліси, осушують болота, забруднюють повітря, ґрунт і воду. Тварини не мають де будувати житло, не можуть знайти їжу. Унаслідок цього багато тварин стають рідкісними, а деякі взагалі зникають з лиця землі.

Причиною зменшення кількості тварин є також хижацьке полювання. Воно призвело до зменшення чисельності зубрів, дрохв, беркутів, котів лісових, хохуль, журавлів сірих, тхорів степових. У нашій країні понад 130 видів тварин є рідкісними й зникаючими, вони занесені у Червону книгу України.

У нашій державі діє Закон України "Про охорону й використання тваринного світу". Цим законом заборонено виловлювати та вбивати рідкісних і зникаючих тварин, знищувати місця їхнього проживання. Для того, щоб рідкісні тварини не зникли зовсім, створюють заповідники, де зберігаються умови для життя рідкісних тварин. їх розводять у неволі та випускають туди, де вони жили колись.

Оберігати потрібно не тільки рідкісних і зникаючих тварин. Часто люди, не знаючи про користь тих чи інших тварин, знищують їх. Це стосується жаб, ропух, ящірок, змій.

— Яку користь приносять ці тварини?

Вони живляться шкідниками сільського господарства (комахами, слимаками, гризунами), знищуючи їх у великій кількості.

— Яких ви ще знаєте корисних тварин? Чим вони корисні? (Ласка, дятел, зозуля, ластівка, мурашки, їжак, сонечко, куниця.)

У природі кожна тварина має своє значення. Тварини пов’язані між собою ланцюгами живлення. Оберігаючи одних тварин, ви допомагаєте також іншим. Наприклад, якщо не знищувати жаб, буде більше лелек, які ними живляться. Тому тварин потрібно охороняти, приваблювати у сади, ліси, на городи й поля.

— Що можуть зробити діти, щоб зберегти й примножити тваринний світ?

•      Виготовляти й розвішувати шпаківні;

•      підгодовувати птахів узимку;

•      оберігати гнізда птахів, мурашники й житла інших тварин;

•      не ловити метеликів та інших комах;

•      не ловити й не приносити додому здорових пташенят і малят звірів;

•      поводитися так, щоб своєю поведінкою не завдати шкоди тваринам зокрема, і природі в цілому.

VI. Закріплення нових знань, умінь і навичок учнів.

1. Бесіда з метою закріплення знань

—До якої групи тварин належить Жаба? (Земноводні)

—Чим живиться? (Комахами)

—Як добуває корм?(Ловить комах, що літають).

—Що їй у цьому допомагає (Довгий липкий язик)

—Як тварини захищаються від ворогів? Наведіть приклади.

2. Практична робота.

Описати зовнішній вигляд тварин, занесених до Червоної книги України, які зображені на обкладинці зошита з друкованою основою. Визначити, до якої групи вони належать за зовнішньою будовою.

3. Бесіда з метою формування вміння застосовувати знання

—Чому в лісі потрібно поводитися тихо, не бігати, не лазити по деревах, особливо навесні та на початку літа? (Бігаючи по лісу, галасуючи й лазячи по деревах, ми турбуємо тварин. Це особливо небезпечно навесні та на початку літа, коли в них починається період розмноження. Багато птахів через це не можуть побудувати гніздо або покидають гніздо, у яке вже відклали яйця.)

—Чому, оберігаючи рослини, ми піклуємося про тварин? (Рослини — це корм для багатьох тварин. Рослини дають притулок тваринам, які серед них ховаються.)

VII. Підсумок уроку.

—Які умови потрібні для життя тварин?

—Що дозволяє тваринам виживати в довкіллі?

—Чому тварин потрібно оберігати?

VIII. Завдання додому.

Опрацювати статті в підручнику на с. 145—150. Дати відповіді на запитання після статей. Намалювати малюнок на тему: "Тварини в небезпеці". Підготуватися до контролю навчальних досягнень за темою "Тварини в природі".

Похожие работы

Розвивальний потенціал бесіди як методу навчання у сучасній початковій школі

Скачать

193972

18

1

... школярів) стали показники сформованості пізнавальних інтересів учнів, на основі яких ми виділили 4 рівні (за Г.Щукіною). Результати експериментальної роботи підтверджують, що ефективність використання у початковій школі бесіди як методу навчання підвищиться за таких дидактичних умов: оптимальне використання бесіди у структурі уроку; доцільне формулювання запитань у змісті бесіди; поступове ...

Евристична бесіда як метод розвитку пізнавальної активності молодших школярів

Скачать

160600

5

2

... активності, позитивного ставлення до навчання». Як свідчать дослідження, не можна вирішувати успішно питання навчання без організації оволодіння учнями уміннями мислити. Евристична бесіда як метод розвитку пізнавальної активності нараховує вже кілька тисячоліть, вперше він увійшов в ужиток як “сократична бесіда”, він імені славетного філософа Сократа, що вів філософські з учнями бесіди, що мали ...

Форми і методи здійснення екологічної освіти молодших школярів на уроках курсу "Я і Україна"

Скачать

71395

4

0

... і засобів навчання, спрямованих на формування екологічної культури молодших школярів, органічне поєднання урочної, позакласної і позашкільної роботи.2. Дослідно-експериментальна робота здійснення екологічної освіти молодших школярів на уроках курсу «Я і Україна» у 2 класі   2.1 Аналіз навчальної програми з курсу «Я і Україна» (2 клас) Щоб з'ясувати, які екологічні знання передбачено у змісті ...

Використання технічних засобів навчання на уроках природознавства

Скачать

61024

0

8

... й одноманітність використовуваних засобів наочності. Об'єкт дослідження: процес навчання школярів на уроках природознавства. Предмет дослідження: особливості використання різних видів наочних і технічних засобів навчання на уроках природознавства. Мета дослідження: розкрити суть, основні особливості засобів навчання та виявити шляхи використання наочних і технічних засобів у навчанні молодших ...