Вступительная часть

1.         Вступительная часть

Действия преподавателя	Действия обучаемых	мин
Проверяет присутсвие студентов и их подготовленность к проведению занятия. Доводит до обучающихся тему занятия, его цели, вопросы, выносимые на обсуждение, логику и порядок их рассмотрения. Назначает группу оппонентов, которые должны задавать вопросы отвечающим.	Староста называет отсутсвующих. Делают соответствующие пометки в конспекте. Фиксируют качество ответов каждого обучающегося, задают вопросы по итогам ответов .	5

2.         Основная часть

Действия преподавателя	Действия обучаемых	15
Компьютерное тестирование обучающихся с использованием тестовых заданий.	Отвечают на вопросы заданий, выбирая из предложенных ответов правильные.
Первый учебный вопрос: - Контраст и нюанс как выразительные средства композиции в современном проектировании. Приступает к обсуждению первого учебного вопроса, выносимого для обсуждения. После выступления докладчика предоставляется слово оппонентам (2 чел. ). Оппоненты задают вопросы. Слушают доклад, делают необходимые записи	Слушают доклад, делают пометки в конспекте, задают вопросы выступающему При необходимости помогают докладчику отвечать на вопросы оппонентов, дополняют друг друга, задают наводящие вопросы, участвуют в дискуссии.
		25
Второй учебный вопрос: -Статика и динамика как свойства композиции в современном проектировании. Приступает к обсуждению второго учебного вопроса, выносимого для обсуждения. После выступления докладчика предоставляется слово оппонентам (2 чел. ). Оппоненты задают вопросы.	Слушают доклад, делают пометки в конспекте, задают вопросы выступающему При необходимости помогают докладчику отвечать на вопросы оппонентов, дополняют друг друга, задают наводящие вопросы, участвуют в дискуссии.	30

Третий учебный вопрос: -Единство характера как одно из важнейших свойств и качеств композиции Приступает к обсуждению третьего учебного вопроса, выносимого для обсуждения. После выступления докладчика предоставляется слово оппонентам (2 чел. ). Оппоненты задают вопросы.	Слушают доклад, делают пометки в конспекте, задают вопросы выступающему При необходимости помогают докладчику отвечать на вопросы оппонентов, дополняют друг друга, задают наводящие вопросы, участвуют в дискуссии.	30
Фронтальный опрос обучающихся с целью выяснить насколько глубоко усвоены ими ключевые категории и понятия темы. Вопросы: - Какие композиционные средства и приемы применялись в процессе создания композиции мониторов ПЭВМ, за которыми вы выполняли тестовые задания? - Какие принципы композиции лежат в основе создания интерьера учебного кабинета (компьютерный класс)?	Учащиеся отвечают на вопросы
		10
Заключительная часть
Оценивает результаты работы докладчиков и оппонентов. Подводит общие итоги семинарского занятия, достижение целей его проведения, результаты индивидуальной работы каждого обучающегося, указывает на имеющиеся недостатки. Дает рекомендации по самостоятельному углубленному изучению данной темы с целью подготовки обучающихся к рассмотрению следующей.	Слушают преподавателя, делают пометки	5
Всего	120

Часть 2

 Структурно-логическая схема организации обучения по теме

«Средства композиции и закономерности их применения в процессе достижения эстетически выразительной предметной формы »

Рис. 1. Схема взаимных связей разделов дисциплины

Рис.2. Схема межтемных связей раздела «Основы формообразования промышленных изделий и комплексов»

Рис.3. Схема междисциплинарных связей темы

Рис. 4. Граф темы

Спецификация графа темы

 

Номер основания графа		Учебные элементы	Требуемый уровень обученности
Вопрос 3.1 Средства композиции их применение в процессе достижения эстетически выразительной предметной формы	3.1.1	Контраст как средство композиции	2
	3.1.2	Нюанс как средство композиции	2
	3.1.3	Масштаб и масштабность	2
	3.1.4	Ритм и метрический ряд	2
	3.1.5	Тени и пластика	2
	3.1.6	Пропорции	2
	3.1.6.1	Виды пропорций и пропорционирование в технике	2
Вопрос 3.2 Свойства и качества композиции как следствие применения композиционных средств	3.2.1	Зрительная легкость и тяжесть	2
	3.2.2	Динамичность и статичность	2
	3.2.3	Симметрия и асимметрия	2
	3.2.4	Единство характера	2

Заключение Особенностью изучения дисциплины «Техническая эстетика» для студентов кафедры «Дизайн» специализации «Дизайн среды» является межпредметная связь с проектированием интерьера (среды), которая прослеживается на протяжении всего изучения дисциплины. Происходит постоянное сравнение понятий, категорий из области промышленного дизайна с объектами из области дизайна среды. Эту дисциплину можно отнести к одной из связующих звеньев между пропедевтическими и прикладными дисциплинами. При изучений «Технической эстетики» с дизайнерами среды большое значение уделяется системному взгляду на проектирование (связь с эргономикой, психологией восприятия, биомеханикой и т.д. ). Изучение понятий и категорий дисциплины, логики и этапов проектирования, проведение предшествующего проектированию композиционного анализа промышленного изделия в рамках лабораторных работ приближает студентов к реальному анализу и проектированию объектов предметной среды, дает необходимую основу для дальнейшего курсового и дипломного проектирования.  Большое внимание при изучении дисциплины необходимо уделять современным мировым тенденциям в формообразовании, дизайне интерьера и формировании архитектурно – пространственной среды. Необходимо ориентироваться на новейшие стилевые направления в дизайне, достижения, разработки в области дизайнерского проектирования в области предметной среды. В целом изучение дисциплины должно способствовать развитию профессиональных знаний, умений и навыков будущих специалистов в области дизайна среды.
Приложение 1

Тестовые задания по теме «Средства композиции и закономерности их применения в процессе достижения эстетически выразительной предметной формы »

1. Техническая эстетика изучает:

·                закономерности возникновения красоты в сфере материального производства;

·                закономерности возникновения гармонии в окружающем мире;

·                закономерности возникновения упорядоченности в интерьере;

·                закономерности образного мышления в искусстве.

2. Как называется состояние покоя, незыблемости, устойчивости формы во всём её строе:

·                динамика;

·                симметрия;

·                статика;

·                асимметрия.

3. Какая форма практически не встречается в природе:

·           динамичная;

·           симметричная;

·           статичная;

·           асимметричная

4. Неоднократный и с одинаковым интервалом повтор какого – либо элемента, это:

·           ритмический ряд;

·           динамичная компоновка;

·           3)статичная компоновка;

·           метрический ряд.

5. Какой вид дизайна можно считать наиболее целесообразным и выгодным:

·           дизайн конкретного изделия или интерьера (индуктивный метод);

·           дизайн системы (дедуктивный метод);

·           ландшафтный дизайн;

·           рекламный дизайн.

6. Как называется состояние формы, при котором все элементы формы

 сбалансированы между собой:

·           композиционное равновесие;

·           динамичная композиция;

·           статичная композиция;

·           метрический ряд.

7. Как называется метрическая система, предложенная Ле Корбюзье для определения пропорций предметной среды:

·           строительный модуль; ·           «Модулёр»; ·           ряд предпочтительных чисел; ·           ряд Фибоначчи.

8. Композиционный приём, сближающий несхожее, это:

·           нюанс; ·           симметрия; ·           статичность; ·           контраст.

9. Как называют форму, активно односторонне направленную, как бы вторгающуюся в пространство:

·           динамичная; ·           симметричная; ·           статичная; ·           контрастная.

10. Композиция – это:

·           «сочинение, расположение, структура»; ·           беспорядочное, стихийное расположение элементов; ·           термин, применяемый в архитектуре; ·           условное изображение.

11. Какой из видов пропорций люди увидели, разгадали и позаимствовали в природе:

·           арифметические (модульные) пропорции; ·           геометрические пропорции; ·           гармонические пропорции; ·           «золотое сечение».

12. Что свидетельствует о геометрически систематизированной поверхности:

·           приятная фактура изделия; ·           отсутствие явных дефектов производства; ·           приятная окраска изделия; ·           соответствие «светового каркаса» силуэту изделия и его частей.

13. Какое из средств композиции можно назвать основным «инструментом гармонизации» формы:

·           пропорции; ·           симметрия; ·           масштаб; ·           контраст.

14. Понятие «композиция изделия, предмета, вещи или комплекса» связано:

·           с их образностью и художественной выразительностью; ·           с их размером; ·           с их цветом; ·           с их материальной ценностью.

15. Постепенное количественное изменение в ряду чередующихся элементов (нарастание или убывание, чередование объёма, площади), это:

·           ритмический ряд; ·           динамичная компоновка; ·           статичная компоновка; ·           метрический ряд.

16. За основу измерительного прибора «Модулёр» Ле Корбюзье приняты:

·           вес человека; ·           биомеханические характеристики человека; ·           возраст человека; ·           три размера человеческого тела.

17. Совокупность чисто индивидуальных черт, характеризующих формы одинаковых по назначению и конструкции изделия:

·           композиционное равновесие; ·           динамичная композиция; ·           статичная композиция; ·           единство характера.

18. Резкое противопоставление отдельных элементов композиции, подчёркивающее и усиливающее свойства формы, это:

·           нюанс; ·           асимметрия; ·           динамичность; ·           контраст.

19. Резкое противопоставление отдельных элементов композиции, подчёркивающее и усиливающее свойства формы, это:

·           нюанс; ·           асимметрия; ·           динамичность; ·           контраст.

20. Конечная фаза, достигаемая после всестороннего учета утилитарных и функциональных требований, предъявляемых к изделию:

·           композиционное качество; ·           единство деталей; ·           композиционное равновесие; ·           функциональное единство.

21. Динамичная форма может быть свойственна:

·           только движущимся объектам; ·           как неподвижным, так и быстро движущимся объектам; ·           крупным объектам; ·           мелким объектам.

22. Композиционный приём симметрия служит для связи равных элементов:

·           в динамичную композицию; ·           в асимметричную композицию; ·           в единое статичное целое; ·           в ритмическую композицию.

23. Что позволяет соотнести предмет с человеком:

·           нюансировка; ·           симметричная компоновка; ·           статичность; ·           масштабность.

Приложение 2

  

 Рис. 2.1; 2.2 . Масштаб и масштабность

  

 Рис. 2.3; 2.4. Метрический и ритмический ряд

 

Рис. 2.5; 2.6. Тени и пластика