Навигация
3. n=f(N)
| N | 500 | 1000 | 3000 | 5000 | 10000 | 100000 | >100000 |
| n | 222 | 280 | 350 | 370 | 385 | 398 | 400 |
Качественная презентация выборки сводится к определению групп объектов исследования, подлежащих изучению. Она осуществляется, используя различные методы и виды выборки. В социологии используется случайная(вероятностная) и целенаправленная.
Случайная выборка используется, когда каждой единице генеральной совокупности предоставляется равный шанс попадания в выборку. Целенаправленная выборка осуществляется по заданным признакам и параметрам.
Каждый вид выборки имеет свои гипотезы.
Методы случайной выборки:
- собственно случайная выборка
- механическая выборка
Механическая выборка проводится с определённым шагом выборки к:
Метод серийной выборки используется если есть возможность разбить генеральную совокупность на равнозначные серии по заданному признаку. Отбор респондентов осуществляется из каждой серии отдельно по формуле:
Метод групповой выборки заключается в том, что отбираются не отдельные респонденты, а целые группы или коллективы с последующим сплошным опросом.
Метод целенаправленной выборки- стихийная выборка. Используется, когда заранее нельзя определить структуру массива респондентов. Выводы распространяются лишь на опрошенных.
Метод основного массива: опрашиваются до 70-80% респондентов. Этот метод используется в разведывательных исследованиях.
Квотная выборка используется, когда заранее известны статистические данные о контрольных признаках элементов генеральной совокупности. Контрольные признаки берутся в качестве квот. Отбор респондентов осуществляется с соблюдением параметров квот.
Все виды выборки в процессе выборки задают правило отбора единиц отбора и могут быть использованы комбинированно в процессе выборки.
2. Результаты исследования
3. Использованная литература
1. Бутенко И. А. Анкетный опрос как общение социолога с респондентами. – социс.,2004, №4. С.5-10
2. Как провести социологические исследования М. политизд. 1990
3. Краткий словарь по социологии М. политизд. 1988
4. Основы прикладной социологии М. знание, Горшков 1995
5. Рабочая книга социолога. – М. Наука, 1976
6. Яков В. А. “Социологические исследования: методология, программы, методы. М. знание 1987
4. Приложения
4.1. Рабочие анкеты
4.2. Сводная анкета
4.3. Таблица по связям
Анкета
Уважаемый респондент!
Данный социологический опрос проводится среди студентов с целью выяснения, как зависят организация учебного процесса и бюджет времени студентов. Обведите в кружок выбранный вами вариант ответа или в графе «другое___» напишите свой вариант.
| 1. Какое общеобразовательное среднее учебное заведение вы окончили до поступления в ВУЗ? | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| а) общеобразовательная средняя школа б) гимназия в) лицей | г) СПТУ д) техникум е) другое________________ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2. Где находится данное учебное заведение? | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| а) столица б) город республиканского подчинения в) районный центр | г) село, посёлок д) другое________________ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3. Средний балл аттестата? | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| а) 5,0 б) 4,5 в) 4,0 | г) 3,5 д) 3,0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4. Успеваемость за последний семестр? | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| а) 5,0 б) 4,5 в) 4,0 | г) 3,5 д) 3,0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5. Что побудило Вас поступить в ВУЗ? | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| а) пример моих родителей б) пример моих товарищей в) настоятельные требования родителей | г) рекомендации учителей в школе д) самостоятельное решение е) другое________________ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6. Цель Вашего поступления в ВУЗ? | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| а) получить высшее образование б) получить отсрочку от армии в) желание заниматься наукой | г) меня привлекает студенческая жизнь д) другое________________ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7. На транспорт я ежедневно трачу: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| а) до 20 минут б) 30 минут в) 40 минут | г) более 40 минут д) хожу пешком е) другое________________ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8. Удобно ли составлено расписание занятий? | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| а) да б) нет в) всё равно | г) затрудняюсь ответить д) другое________________ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 9. В чём заключается неудобство расписания? | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| а) в основном занятия проходят в вечернее время б) между парами есть “окна” | в) занятия проходят в разных зданиях г) затрудняюсь ответить д) другое________________ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 10. В среднем максимальная загруженность по расписанию в день составляет: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| а) 3 часа б) 4,5 часа в) 6 часов | г) 7,5 часов д) другое________________ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 11. На самостоятельную работу в день вы тратите | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| а) 1 час б) 2 часа в) 3 часа | г) 4 часа д) 5 часов е) более 5 часов | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 12. В каком состоянии находится материально-техническая база ВУЗа? | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| а) в отличном б) в хорошем в) в удовлетворительном | г) в неудовлетворительном д) затрудняюсь ответить | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 13. Как влияет активность студента на организацию учебного процесса? | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| а) очень значительно б) значительно в) не значительно | г) не влияет д) затрудняюсь ответить | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
14. По-вашему мнению, какие факторы влияют на организацию учебного процесса? | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
15. По-вашему мнению, какие факторы влияют на бюджет времени студента? | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
16. На что и какую долю суточного бюджета времени вы тратите? | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 17. Как изменилась организация учебного процесса за последний год? | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| а) значительно улучшилась б) незначительно улучшилась в) не улучшилась | г) ухудшилась д) значительно ухудшилась е) затрудняюсь ответить | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 18. Улучшение организации учебного процесса за последний год связано с: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| а) усовершенствованием материально- технической базы ВУЗа б) стали доступны высокие технологии | в) появилась дополнительная возможность самореализации г) другое________________ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 19. Ухудшение организации учебного процесса за последний год связано с: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| а) отсутствием достаточного финансирования со стороны государства б) коммерционализацией обучения | в) низкой зарплатой преподавателей г) устаревшей материально технической базы г) другое________________ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 20. Как влияет организация учебного процесса на бюджет времени студента? | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| а) очень значительно б) значительно в) не значительно | г) не влияет д) затрудняюсь ответить | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 21. Ваш пол: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| а) мужской | б) женский | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 22. Ваш возраст: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| а) 19 б) 20 в) 21 г) 22 д) 23 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 23. Ваша национальность: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| а) русский(-ая) б) татарин(-ка) в) другое________________ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 24. Ваше социальное происхождение: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| а) рабочий б) служащий | в) управляющий г) другое________________ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие работы
... 6. Увеличение определяющей роли университетов в развитии национальных и Европейских культурных ценностей [2]. Учитывая основные принципы и цели Болонского процесса была разработана модель кредитно-модульной организации учебного процесса. Кредитно-модульная система обеспечит наиболее оптимальный и безболезненный переход от существующей в Украине системы образования к европейской, которая будет ...
... виды аттестации знаний. На основе государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования университет, академия или институт самостоятельно разрабатывает и принимает учебные планы по основным образовательным программам (Приложение 1). Он составляется заведующим выпускающей кафедры на соответствующие направления или специальности образования, визируется деканом факультета, ...
... и обработки информации, мыслительными и мнемическими приемами, с основными методами научного исследования и т. п. Третье направление - актуализация потребностей профессионального самосовершенствования у студентов в процессе организации их познавательной деятельности - предусматривает целенаправленное моделирование и развитие ситуаций самосовершенствования, при которых студенты будут постоянно ...
... характеристикой. Министерство образования Российской Федерации Регистрационный № 06-0613-ВР ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯк минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0613 Государственное и муниципальное управление (базовый уровень среднего профессионального образования) Квалификация - ...
0 комментариев