6. Квятковский А.П. Поэтический словарь. Москва. Советская энциклопедия. 1966.

7.Кудина Г.Н. Диагностика читательской деятельности школьников. Москва. 1996.

8.Ладонщиков Г.А. Солнце землю радует. Москва. 1985.

9.Ладонщиков Г.А. Зимние картинки. Москва. 1988.

10.Мельникова М.Н. Русский детский фольклор. Москва. Просвещение. 1987.

11.Митрофанова В.В. Русские народные загадки. Ленинград. Наука. 1978.

12.Молдавская Н.Д. Литературное развитие школьников в процессе обучения. Москва. Педагогика. 1975.

13.Морохин В.Н. Малые жанры фольклора: пословицы, поговорки, загадки. Москва. Высшая школа. 1979.

14.Романовская З.И. Чтение и развитие младших школьников. Москва. Педагогика. 1982.

15.Рыбникова М.А. Очерки по методике литературного чтения. Москва. Учпедгиз.1963.

16.Садовников Д.А. Загадки русского народа: Сборник загадок, вопросов, притч и задач. Москва. Терра. 1996.

17.Ушинский К.Д. Родное слово. Собрание сочинений. Москва. 1949, т. 6.

18.Чичеров В.И. Вопросы теории и истории народного творчества. Москва. Советский писатель. 1959.


Учебные пособия.

19.Абрамович Г.Л. Введение в литературоведение. Москва. Просвещение. 1975.

20.Аникин В.П. Русский фольклор. Учебное пособие. Москва. Высшая школа. 1987.

21.Андреева Т.Н. Развитие творческих способностей учащихся на уроках литературы. Тверь. 1995.

22.Богатырёв П.Г. Русское народное творчество. Москва. Высшая школа. 1966.

23.Богданова О.Ю., Маранцман В.Г. Методика преподавания литературы. Москва. 1995.

24.Бунеев, Бунеева. Комплект учебников.

25.Вербицкая М.В., Воюшина О.И. Чтение: Справочник для начальной школы. Москва. Дрофа. 1997.

26.Вербицкая М.В., Воюшина О.И. Чтение. Тесты: Начальная школа. 1-3 кл.,

1-4 кл. Москва. Дрофа. 1999.

27. Горецкий, Голованова Комплект учебников.


-- --

28.Детская литература/Сборник статей. Москва. 1986.

29.Джежелей. Комплект учебников.

30.Ефросинина. Комплект учебников.

31.Загадки русского народа/ Сост. Д. Н. Садовников. Москва. 1995.

32.Зубарева Е.Е. Детская литература. Москва. 1985.

33. Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. Москва. Просвещение. 1985.

34.Круглов Ю.Г. Русское нардное творчество. Хрестоматия. Москва. Высшая школа. 1986.

35.Левин В.А. Когда маленький школьник становится большим читателем/ Введение в методику начального литературного образования. Москва. Лайда. 1994.

36.Нестеренко А.А. Страна загадок. Ростов – на – Дону. 1993.

37.Ни окон, ни дверей: Русские народные загадки. Москва. Детская литература.

1989.

38.Пословицы, поговорки, загадки/ Сост. А.Н. Мартынова, В.В. Митрофанова. Москва. 2000.

39.Руские народные загадки. Москва. Детская литература. 1991.

40. Русские народные загадки, пословицы, поговорки/ Сост. Ю.Г. Круглов. Москва. 1990.

41.Русский фольклор. Хрестоматия/ Сост-ли: Т.В. Зуева, Б.П. Кирдан. Москва. Флинта, Наука. 2001.

42.Русское народное поэтическое творчество. Хрестоматия по фольклористике. Москва. Высшая школа. 1986.

43.Сборник загадок: Пособие для учителя/ Сост. М.Т. Карпенко. Москва. Просвещение. 1988.

44.Тысяча загадок. Популярное пособие для родителей и педагогов/ Сост. Н.В. Ёлкина, Т.И. Тарабарина. Ярославль. Академия развития. 2001.


Статьи в журналах.

45.Астатов Н.А., Лапина К.Р. Использование малых жанров фольклора для формирования навыков чтения // Начальная школа. 1980. № 6.

46.Джежелей О.В. Курс «Чтение и литература» и его программное обеспечение. // Начальная школа. 1997. № 10.

47.Львов М.Р. Работа над изобразительными средствами языка художественных произведений. // Начальная школа. 1962.№ 2.

48.Марков А.В. О методе изучения загадок. // Этнографическое обозрение. 1909. № 4.

49.Синцова А.А. Использование на уроках элементов устного народного творчества. // Начальная школа. 1996. № 5.

50.Троицкий В.Ю. Национальные духовные традиции и будущее российское образование. // Педагогика. 1998. № 2.

51.Тупичкина Е.А. Играем с детьми в загадки. // Начальная школа. 1990. № 6.

52.Ульяницкая Л.С. Об использовании загадок учащимися начальных классов. // Начальная школа. 1990. № 2.

53.Харченко Н.Н. Метафорический строй русской загадки. // Русский язык в школе. 1987. № 4.

54.Яковлева В.И. Пути совершенствования уроков чтения. // Начальная школа. 1996. № 6.

-- --

Статьи в сборниках.

55.Большой справочник по литературе.

56.Брокгауз Ф.А., Ефрон И.А. Энциклопедический словарь: Философия и литература. Мифология и религия. Язык и культура. Москва. Эксмо. 2003.

57.Ожегов С.И. Словарь русского языка.

58.Традиции русского фольклора. / Сост. Аникин В.П. Москва. 1986.

59.Энциклопедический словарь. Большая советская энциклопедия.


Приложение № 1.

Приложение № 2.

Приложение № 3.

Приложение № 4.

Приложени


Информация о работе «Литературное развитие младшего школьника»
Раздел: Литература и русский язык
Количество знаков с пробелами: 96900
Количество таблиц: 11
Количество изображений: 0

Похожие работы

Скачать
28025
0
0

... системы обучения. Признавая значение теоретических знаний, специфических для восприятия и понимания художественных произведений, а также образного мышления, Л. В. Занков отводит главную роль работе над общим развитием младших школьников, т. е. развитию таких общих сторон психики, как ум, воля и чувства в их единстве. [4, 20] Лично я склоняюсь к учению Л. В. Занкова, который совершенно прав в том ...

Скачать
120798
12
0

... задач речевого развития младших школьников. В процессе работы мы познакомились с рядом новых источников методической и научной литературы, систематизировали и углубили знания по работе над сочинением как способом развития творческого воображения младших школьников. Этот материал можно рекомендовать для ознакомления как начинающим педагогам, так и опытным учителям. На основе анализа и обобщения ...

Скачать
65384
5
0

... навыка чтения и работа над пониманием прочитанного. Учебным материалом в этом случае является текст литературного произведения. 2.3 Статистическая обработка данных по формированию читательских умений у младших школьников. На данном этапе мы использовали те же задания, что и на констатирующем этапе, но поменяли их содержание. Данные контрольного этапа отражены в таблице 2 Уровни ...

Скачать
36444
0
0

... – аналитический (или персонажа). Заключение Художественное произведение несет в себе большой развивающий и воспитательный потенциал. Исследователями определены психологические особенности восприятия художественного произведения младшими школьниками. Анализ психолого-педагогической, методической литературы позволил рассмотреть понятие ''полноценное восприятие''. В данном исследовании за ...

0 комментариев


Наверх