3.2 Методика «Диференційно-діагностичний опитувальник» Е.А. Климова (ДДО) Див. додаток 2
Цю методику ми використовували для відбору на різні типи професій у відповідності із класифікацій типів професій за Климовим. Досліджуваним студентам і школярам пропонувалися 20 пар видів діяльності. Із кожної пари необхідно було вибрати лише 1 вид, і у відповідній клітинці листа відповідей поставити знак «+».
Методика проводилась із невеликими групами студентів по 3-5 осіб, а школярі брали участь у дослідженні цілим класом. Результати дослідження типу професій за методикою Климова наведені у табл. 3-7.
Табл.3. Методика «Климова» студентів КМТК
| № п/п | Ім’я досліджуваного | Тип професії |
| | Яна Ч. | Людина-людина |
| | Юля М. | Людина-знак |
| | Іра С. | Людина-знак |
| | Таня Н. | Людина-людина |
| | Аня К. | Людина-художній образ |
| | Олена Н. | Не визначилась |
| | Олексій О. | Людина-техніка |
| | Володя Л. | Людина-природа |
| | Наталія Н. | Людина-людина |
| | Таня К. | Людина-людина |
| | Саша С. | Не визначився |
| | Андрій М. | Людина-техніка |
| | Антон М. | Людина-природа |
| | Саша В. | Людина-техніка |
| | Аліна Б. | Людина-людина |
| | Яна Х. | Не визначилась |
| | Оксана Б. | Людина-знак |
| | Світлана Я. | Людина-людина |
| | Аня М. | Людина-людина |
| | Віта Д. | Людина-техніка |
| | Марина О. | Людина-людина |
| | Іра С. | Людина-людина |
| | Женя М. | Людина-знак |
| | Аня Г. | Людина-людина |
| | Світлана Г. | Людина-художній образ |
| | Тарас П. | Людина-художній образ |
| | Таня Л. | Людина-знак |
| | Яна Т. | Людина-людина |
| | Катя О. | Людина-людина |
| | Юля К. | Людина-людина |
Табл.4
| №п/п | Тип професії | К-сть досліджуваних студентів | % |
| | Людина-людина | 10 | 33,3 |
| | Людина-знак | 5 | 16,7 |
| | Людина-техніка | 7 | 23,3 |
| | Людина-художній образ | 4 | 13,3 |
| | Людина-природа | 4 | 13,3 |
Табл.5 Методика «Климова» учнів СЗШ №126
| № п/п | Ім’я досліджуваного | Тип професії |
| | Божок Роман | Людина-техніка |
| | Вовк Тетяна | Людина-людина |
| | Глушко Іван | Людина-техніка |
| | Грицай Артем | Людина-людина |
| | Дибань Максим | Людина-природа |
| | Квасник Юрій | Людина-техніка |
| | Колочко Анна | Людина-художній образ |
| | Крутюк Марія | Людина-природа |
| | Макуха Ольга | Людина-людина |
| | Нечипоренко Дарина | Людина-людина |
| | Олексюк Владислав | Людина-техніка |
| | Петрова Марія | Людина-природа |
| | Реверчук Олена | Людина-людина |
| | Соловенюк Вероніка | Людина-людина |
| | Танасюк Олександр | Людина-техніка |
| | Тогунова Олександра | Людина-знак |
| | Швець Дмитро | Людина-техніка |
| | Хоменко Сергій | Людина-людина |
| | Юдіна Олена | Людина-знак |
| | Яценко Людмила | Людина-людина |
| | Рябчун Наталія | Людина-знак |
| | Кучинська Христина | Людина-людина |
| | Неживлюк Ярослава | Людина-природа |
| | Дібірова Айша | Людина-художній образ |
| | Ільницька Марина | Людина-художній образ |
| | Кривошей Марія | Людина-техніка |
| | Старіченко Марина | Людина-художній образ |
| | Дудка Олена | Людина-знак |
| | Ремпович Олена | Людина-людина |
| | Яловчук Анастасія | Людина-знак |
Табл.6
| №п/п | Тип професії | К-сть досліджуваних учнів | % |
| | Людина-людина | 13 | 43,3 |
| | Людина-знак | 5 | 16,7 |
| | Людина-техніка | 4 | 13,3 |
| | Людина-художній образ | 3 | 10 |
| | Людина-природа | 2 | 6,7 |
| | Не визначились | 3 | 10 |
Табл.7 Співвідношення між вибором типу професій учнів та студентів
| №п/п | Тип професії | К-сть досліджуваних учнів | % | К-сть досліджуваних студентів | % |
| | Людина-людина | 10 | 33,3 | 13 | 43,3 |
| | Людина-знак | 5 | 16,7 | 5 | 16,7 |
| | Людина-техніка | 7 | 23,3 | 4 | 13,3 |
| | Людина-художній образ | 4 | 13,3 | 3 | 10 |
| | Людина-природа | 4 | 13,3 | 2 | 6,7 |
| | Не визначились | 0 | | 3 | 10 |
За розподілом переважень вибору професій, за допомогою диференційно-діагностичного опитувальника інтересів Климова між досліджуваними учнями та студентами вірогідних різниць не відмічено. У цілому, досліджувані старші підлітки обирали, без наявних переваг, різні види професій. Ця тенденція зберігалась у школярів і студентів. Досліджувані надавали перевагу типу «людина-людина»: учні 33,3%, а студенти 43,3% опитуваних, та професіям типу «людина-знак»: учні і студенти по 16,7%. На третьому місці професії типу «людина-техніка»: учні 23,3%, студенти 13,3%. Учні найменшу перевагу віддали професіям типу «людина-художній образ» та «людина-природа» по 13,3%. Студенти ж типу «людина-художній образ» віддали 10%, а «людина-природа» - 6,7%. Отже, між досліджуваними суттєвої різниці не спостерігається.
Раздел:
Психология Количество знаков с пробелами: 150981
Количество таблиц: 17
Количество изображений: 0
0 комментариев