Навигация
2. ДІАЛОГ З ДОРОСЛИМИ
Вже на ранній стадії розвитку чутливість дитяти до зовнішніх дій, характер реакції на них можуть сильно розрізнятися. Реакція маляти залежить від багатьох причин. Велике значення мають стан його здоров'я, настрій, відношення до дорослого, такого, що знаходиться поруч. Ще до того; як дитя навчиться взнавати матір і батька, він розрізняє, хто його доглядає. Рухи дорослого, голос, запах різні. Зрозуміти поведінку дитяти можна, лише маючи з ним безперервний контакт.
Початок діалогу. Рухи новонародженого дитяти, його плач, вираз обличчя, напружене тільце показують, що він потребує захисту дорослого. Дитя як би подає сигнал: Допоможіть! Якщо ви прагнутимете відповідати на такі сигнали, то тим самим покладете початок найпершого діалогу між вами і вашим малям. Але спочатку ініціатива дії завжди належить лише вам. Адже в період новонародженості в поведінці дитяти виявляються рефлекси виключно безумовні, тобто природжені, такі, що передаються по спадку, як те: смоктання, ковтання. Наприклад, спочатку маля однаково реагує на наближення будь-якого предмету до рота - смокче і груди, і свої пальці, і білизну, і пустушку. Проте поступово він починає розуміти, що смоктання різних предметів дає неоднакові результати і його реакції на різні дії також видозмінюються. Смоктання грудей він пов'язує із здобуттям їжі, а смоктання пальця приносить йому інше задоволення. Так відбувається формування рефлексів умовних, які складаються в процесі пізнання навколишнього світу.
Поступово здібність дитяти до взаємодії з оточенням зростає. Він починає посміхатися, грати своїми ручками і ніжками. Як і раніше велике значення має для нього акт годування, коли він відкриває для себе, як приємно бути разом з матір'ю (смоктальні рухи починаються у нього в той момент, коли він, будучи голодним, її бачить). Проте діалог змінюється. Оскільки ви постійно задовольняєте найважливіші потреби маляти, то його крик стає сигналом, призначеним спеціально для вас. Якщо ви відповідаєте на цей крик без зволікання, то тим самим допомагаєте дитяті встановити зв'язок між сигналом і допомогою дорослого, і у нього починає формуватися відчуття упевненості і довіри до вас. Але у тому випадку, коли ви своєю поведінкою не даєте дитяті підтвердження, що йому буде надана допомога, як тільки в цьому виникне необхідність, довіра вашого дитяти до вас може ослабіти.
Діалог продовжується. Коли добовий ритм дитяти набуває деякої регулярності і ви починаєте розуміти, що у кожному конкретному випадку йому потрібно, ваше спілкування набуває нових рис. Віднині ви можете підтримувати ритм, що понад усе владнує вашого маляти, і в той же час дістаєте можливість планувати свої дії.
Саме на цьому етапі потреба в їжі вже не обов'язково повинна задовольнятися без зволікання. Проте допускати тривалого чекання не можна, оскільки око може підірвати довіру дитяти до вас.
Встановленню тісного контакту з дитям сприяє також безліч ситуацій, в яких ви здійснюєте догляд за ним.
Подальший розвиток діалогу. З часом дитя починає розрізняти знайомі і незнайомі обличчя, голоси людей, реагувати на зміну навколишнього оточення. У цей період контакт з дорослими стає дуже значним чинником для його розвитку. Сите і відпочиле маля до свого оточення налагоджене позитивно, унаслідок чого проявляє допитливість, активний інтерес до інших людей і предметів. Проте коли до нього присувається дуже близько незнайоме обличчя, дитя відводить погляд, його тільце напружується, він може заплакати. Але якщо, сидячи в колясці, він посміхається і сміється, це може означати, що він чекає, коли до нього виявлять цікавість близькі люди. Цей період грає велику роль не лише для нього, але і для вас, батьків. Зараз можна встановити контакт і чекати спілкування один з одним. . .
Умови, сприяючі діалогу. У перший рік життя дитяти велика частина діалогів заснована на тому, що дорослі усувають те, що йому не подобається, і допомагають робити те, що він хоче. Якщо ви дозволятимете своєму маляті лежати (або сидіти) так, як йому хочеться, і там, де йому хочеться, то тим самим зробите позитивний вплив на його активність і нормальний розвиток.
Після того, як маля навчиться пересуватися рачки, повзати і ходити, він повинен знаходитися в ліжечку лише тоді, коли втомився і йому необхідний відпочинок або сон. Пам'ятаєте, що в цей період дитяті потрібні умови, в яких він мав би можливість контактувати з оточенням і вільно діяти.
Треба так організувати повсякденний побут дитяти, аби у вашій розмові з ним частіше звучало так, чим немає, оскільки у немовлят здатність утримуватися від якої-небудь забороненої дії надзвичайно мала. Доцільніше не повторювати багато раз не можна, не вирішую, а відразу ж постаратися перемкнути увагу маляти, відвернути його.
Говорите з дитям спокійним голосом. Він відчуває себе упевненіше, коли бачить, що ви спокійні. Це закладено природою: дитя - маленьке дзеркало вашого стану. Якщо ви чимось стривожені, дитя це швидко відмітить і теж затурбується.
ВИСНОВКИ
Однією з важливих умов спілкування дорослих і дітей є позитивне ігрове середовище. Довгий час при спілкуванні з дитям словесний діалог ведете ви. Маля сприймає інтонацію вашої мови, її методику задовго до того, як почне говорити сам. А коли він знаходить здатність виголошувати окремі слова, то радості його немає межі. Віднині він імітує вас у ваших діях, інтонаціях і словах, його неспання починають заповнювати ігрові пісеньки і приказки, а сам він незрідка буває ініціатором різних ігор і дій.
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
1. Марцинковская Т.Д. Детская практическая психология – М.: Гардарики, 2006 – 564 с.
2. Реан А.А. Психология и педагогика. – П.: Спб, 2006 – 240 с.
3. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. - 4-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр "Академия", 1999. - 456 с.
4. Абрамова Г.С. Практическая психология. Учебник для студентов вузов.. - М.:Юнити, 2004. – 224 с.
Похожие работы
... і хочуть їх виховувати якнайкраще, вони будуть намагатися, і свої взаємні незгоди не доводити до розриву і тим не ставити дітей у скрутне становище. Розділ 2. СІМЕЙНЕ ВИХОВАННЯ В РОЗВИТКУ ДИТИНИ 2.1 РОЛЬ БАТЬКІВ У РОЗВИТКУ ДИТИНИ У гарних батьків виростають гарні діти. Як часто чуємо ми це твердження часто важко пояснити, що ж це таке - гарні батьки. Майбутні батьки думають, що гарними ...
... ншого боку, якщо дитина не відчуває складнощів у спілкуванні с однолітками, та її товариство є бажаним для багатьох інших дітей, то це свідчить про те, що емоційна готовність дитини до навчання у школі на достатньому рівні. Адже прийшовши у перший клас діти повинні будуть налагоджувати контакти з новим оточенням - своїми однокласниками. Відповідно, можна прогнозувати, що діти, які не мали проблем ...
... потенціалу особистості, а, отже, і необхідною умовою не просто осмисленого засвоєння інформації, але становлення, розвитку, зміни, збагачення ціннісно-смислових ставлень і настанов у сфері сімейного виховання, є освітній діалог. Потенціал освітнього діалогу, на нашу думку, буде найбільш ефективно реалізовуватися у тому випадку, коли освітній матеріал буде характеризуватися такими змістовними та ...
... , а також викликають у дітей інтерес до словотворення, самостійного складання речень та розповідей. Розділ V. Дидактичні ігри та їх роль у розвитку зв’язного мовлення дітей з вадами мови Важливим методом розвитку зв’язного мовлення дітей з вадами мови є дидактична гра. Вона забезпечує сприятливі умови для розв’язання педагогічних завдань з урахуванням можливостей дітей дошкільного віку. Для ...
0 комментариев