Термины, определения, обозначения, сокращения
Характеристика профессиональной деятельности
Перечень компетенций обучающихся (слушателей) по программе
Требования к структуре программы
Примерный компетентностно-ориентированный учебный план профессиональной переподготовки
Учебно-тематический план профессиональной переподготовки
Примерный календарный учебный график профессиональной переподготовки
Цели стажировки
Требования к информационному обеспечению программы
Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости обучающихся (слушателей)
Навигация
Примерный календарный учебный график профессиональной переподготовки
Программа "Адаптивная физическая культура" (для лиц с ограниченными возможностями здоровья)
98205
знаков
6
таблиц
0
изображений
9. Примерный календарный учебный график профессиональной переподготовки
Срок обучения: 501 час
Форма обучения: Индивидуальная форма обучения
Режим занятий: 6 часов в день
| Учебные дисциплины | Учебные недели | |||||||||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | |
| П.1.1. Теория и методика физической культуры | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | ||||||||||||
| П.1.2. Базовые виды двигательной деятельности | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 2 | ||||||||||||
| П.1.3. Адаптивное физическое воспитание | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | ||||||||||||||
| П.1.4. Теория и организации адаптивной физической культуры | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | ||||||||||||
| П.1.5. Частные методики адаптивной физической культуры | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | ||||||||||||||||
| П.1.6. Специальная психология | 6 | 4 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 5 | |||||||||||||
| П.1.7. Специальная педагогика | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 8 | ||||||||||||||
| П.1.8. Правовые вопросы физической культуры и спорта | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | ||||||||||||||||
| П.2. Стажировка | 25 | 25 | 25 | 25 | ||||||||||||||||||
| П.3. Итоговая аттестация | 4 | |||||||||||||||||||||
| Всего часов в неделю: | 24 | 24 | 24 | 24 | 24 | 24 | 24 | 24 | 24 | 24 | 24 | 24 | 24 | 24 | 24 | 24 | 13 | 25 | 25 | 25 | 25 | 4 |
10. Требования к промежуточным (поэтапным) комплексным испытаниям (аттестации) обучающихся (слушателей) на соответствие их подготовки ожидаемым результатам по программе ПОП для КММ «Адаптивная физическая культура (для лиц с ограниченными возможностями здоровья)»
Промежуточные (поэтапные) комплексные испытания являются одной из форм определения успешности освоения слушателями практико-ориентированной программы профессиональной переподготовки кадров для крупномасштабных массовых мероприятий (ПОП для КММ).
Промежуточные испытания завершают изучение каждой обязательной позиции учебного плана и демонстрируют фактический уровень приобретенных теоретических знаний, практических умений и навыков.
Цель промежуточных испытаний заключается в комплексной и объективной оценке уровня персональных достижений слушателей, сформированности профессиональных компетенций на конкретном этапе освоения программы и их соответствия основным требованиям к приобретаемой квалификации в новом виде деятельности.
Учебный план программы ПОП для КММ «Адаптивная физическая культура (для лиц с ограниченными возможностями здоровья)» включает следующие формы промежуточных испытаний:
- зачет
по дисциплинам:
1. Базовые виды двигательной деятельности
2. Частные методики адаптивной физической культуры
3. Специальная педагогика
4. Специальная психология
5. Правовые вопросы физической культуры и спорта,
- экзамен
по дисциплинам:
1. Теория и методика физической культуры
2. Адаптивное физическое воспитание
3. Теория и организация адаптивной физической культуры
Программа зачета предусматривает: 1) тестирование по всему пройденному материалу; 2) выполнение практического задания, представленного в виде профессиональной задачи.
Программа экзамена предусматривает: 1) тестирование по всему пройденному материалу; 2) освещение теоретического вопроса; 3) выполнение практического задания, представленного в виде профессиональной задачи.
Для аттестации обучающихся на соответствие приобретенных компетенций поэтапным требованиям ПОП для КММ «Адаптивная физическая культура (для лиц с ограниченными возможностями здоровья)» создаются фонды оценочных средств, позволяющих оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций (раздел 14.2)
11. Требования к итоговым комплексным испытаниям (итоговой аттестации) обучающихся (слушателей) и выдачи диплома о профессиональной переподготовке по ПОП для КММ «Адаптированная физическая культура (для лиц с ограниченными возможностями здоровья)»
Итоговая аттестация завершает процесс освоения слушателями практикоориентированной программы профессиональной переподготовки кадров для крупномасштабных массовых мероприятий (ПОП для КММ).
Итоговые комплексные испытания являются обязательным компонентом, определяющим уровень и качество подготовки слушателя с учетом общих требований к знаниям и умениям по всем дисциплинам учебного плана программы ПОП для КММ «Адаптивная физическая культура (для лиц с ограниченными возможностями здоровья».
Итоговые комплексные испытания проводятся в форме междисциплинарного экзамена, который ставит своей целью оценить теоретические знания, практические умения и навыки, приобретенные слушателем в процессе освоения всех дисциплин учебного плана программы профессиональной переподготовки ПОП для КММ, определить уровень его подготовленности к новому виду профессиональной деятельности, а также соответствия новых профессиональных компетенций основным требованиям дополнительной квалификации.
На итоговом междисциплинарном экзамене слушатель должен продемонстрировать
- знание:
- истории, принципов и методов, специфики системы адаптивного физического воспитания и развития лиц с ограниченными возможностями здоровья, ее роли и места в общей системе физической культуры и спорта;
- специальной терминологии физкультурно-спортивной отрасли;
- организационной структуры профессиональной деятельности в сфере адаптивной физической культуры и спорта;
- психолого-педагогических основ профессионального общения;
- основ организации адаптивного физического обучения, воспитания, тренировочной работы, спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы с лицами с ограниченными возможностями здоровья;
- основ моделирования и прогнозирования различных сторон адаптивной физкультурно-спортивной деятельности;
- требования нормативных документов, регулирующих профессиональную деятельность в области адаптивной физической культуры;
- умение:
- определять общие и конкретные цели, задачи адаптивной физкультурно-оздоровительной работы, физического воспитания, спортивной подготовки лиц с ограниченными возможностями здоровья, с учетом их индивидуальных и возрастных особенностей, возможностей, отклонений;
- использовать инновационные адаптивные технологии обучения и воспитания в профессиональной деятельности;
- оценивать эффективность используемых средств и методов организации адаптивных физкультурно-спортивных мероприятий;
- изучать коллектив и индивидуальные особенности занимающихся адаптивной физкультурно-спортивной деятельностью с позиций достижений специальной психолого-педагогической науки и использовать полученную информацию в работе с ними;
- применять нормативно-правовую документацию, регламентирующую профессиональную деятельность;
- выбирать оптимальные методы и средства решения профессиональной задачи;
- самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, развития общих и профессиональных компетенций;
- самостоятельно находить и использовать различные источники информации для организации адаптивных физкультурно-оздоровительных, спортивных занятий и массовых, в том числе и международных, мероприятий;
- владение:
- всеми видами профессиональной деятельности, а именно:
образовательной, воспитательной, развивающей, реабилитационной, компенсаторной, профилактической, научно-исследовательской, организационно-управленческой;
- современными информационными и коммуникационными технологиями для успешной профессиональной деятельности;
- методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях адаптивной физической культуры и спорта для решения профессиональных задач;
- способами и приемами установления взаимодействия, межличностных отношений и общения с лицами с ограниченными возможностями здоровья, занимающимися адаптивной физической культурой и спортом.
К итоговым испытаниям допускаются слушатели, завершившие полный курс обучения и успешно прошедшие промежуточные испытания, предусмотренные программой ПОП для КММ «Адаптивная физическая культура (для лиц с ограниченными возможностями здоровья)»
Итоговый междисциплинарный экзамен включает актуальные и практически значимые вопросы учебных дисциплин, составляющих учебный план программы ПОП для КММ.
Примерный перечень вопросов итогового междисциплинарного экзамена программы ПОП для КММ «Адаптивная физическая культура (для лиц с ограниченными возможностями здоровья)».
Объективная оценка профессиональных компетенций, приобретенных слушателем в ходе освоения дисциплин программы ПОП для КММ «Адаптивная физическая культура (для лиц с ограниченными возможностями здоровья)», производится на основе Фонда оценочных средств, разрабатываемых для проведения итоговых комплексных испытаний (раздел 14.3).
По результатам профессиональной подготовки по программе ПОП для КММ «Адаптивная физическая культура (для лиц с ограниченными возможностями здоровья)» предусматривается выдача диплома установленного образца о профессиональной переподготовке.
12. Программы лабораторных занятий, научно-исследовательской работы, стажировки по программе ПОП для КММ «Адаптивная физическая культура (для лиц с ограниченными возможностями здоровья)»
Согласно учебному плану программы ПОП для КММ «Адаптивная физическая культура (для лиц с ограниченными возможностями здоровья)» лабораторные занятия и научно-исследовательская работа не предусмотрены. Программа предусматривает проведение стажировки.
Стажировка проводится с целью закрепления знаний и умений, приобретаемых обучающимися в результате освоения теоретических курсов и практических занятий, вырабатывает практические навыки и способствует комплексному формированию профессиональных компетенций.
Стажировка проводится в сфере адаптивной физической культуры и спорта.
Похожие работы
... детей с отклонением в интеллектуальном развитии.: Советский спорт, 2001. – 152 с.: ил. 38. Шапкова Л.В. Частные методики адаптивной физической культуры: Учебное пособие. – М.; Советский спорт,2004. – 464 с., ил 39. Шапкова Л.В. Подвижные игры для детей с нарушениями в развитии. – СП., 2003 40. Шеффер Ч.,Кэрри Л. Игровая семейная психотерапия. – СПб ...
... в России Паралимпийское движение, действует Паралимпийский комитет и федерация физической культуры и спорта инвалидов России. На сегодняшний день в России 688 физкультурно-спортивных клубов инвалидов, количество занимающихся адаптивной физической культурой и спортом в общей сложности - более 95,8 тысяч человек, созданы 8 детско-юношеских спортивно-оздоровительных школ инвалидов /ДЮСОШИ/. ...
... ВОЗ) и "жизнеспособность" позволяет сформулировать цели и принципы адаптивной физической культуры (ее философию). Цель адаптивной физической культуры как вида физической культуры может быть определена так: максимально возможное развитие жизнеспособности человека, имеющего устойчивые отклонения в состоянии здоровья, за счет обеспечения оптимального режима функционирования отпущенных природой и ...
... некоторыми навыками помощи ребёнку и их эпизодическое, нерегулярное использование на практике, фетишизация, знание отдельных видов реабилитации и отрицание других. 2.2 Реализация технологии социальной работы с семьями детей с ограниченными возможностями здоровья Рождение ребёнка ослабленного, болезненного, как правило, изменяет уклад и психологический климат в семье. Все члены семьи и мать ...
0 комментариев