Теоретические подходы к исследованию самоактуализации и уровня притязания
Понятие уровня притязаний в психологии
Уровень притязания самоактуализирующейся личности
Демократичность в отношениях. Готовность учиться у других. Уважение к другим людям
Полученные значения уровня притязаний сравните с психодиагностической шкалой
Шкала Познавательных потребностей (Cog) (11 пунктов определяет степень выраженности у субъекта стремления к приобретению знании об окружающем мире
Гипотеза о том, что самоактуализация личности подростков связана с уровнем их притязания, подтвердилась
А. Я боюсь неудач
Навигация
А. Я боюсь неудач
Изучение влияние уровня притязаний на характер самоактуализации личности
128314
знаков
6
таблиц
1
изображение
125 а. Я боюсь неудач.
б. Я не боюсь неудач.
126 а. Меня часто беспокоит вопрос о том, что произойдет в будущем.
б. Меня редко беспокоит вопрос о том, что произойдет в будущем.
Ключи к тесту
Шкала Ориентации во времени: 11а, 16б, 18б, 21а, 28б, 38б, 40б, 41б, 45б, 60б, 64б, 71б, 76б, 82б, 91б, 106б, 126б.
Шкала Поддержки: 1б, 2б, 3б, 4а, 5б, 7б, 8a, 9a, 10a, 12б, 14б, 15б, 17а,19а, 22б, 23а, 25б, 26б, 27б, 29а, 31б, 32а,33б, 34а, 35б, 36б, 39б, 42а, 43а, 446; 46а, 47б, 49б, 50б, 51б, 52а, 53а, 55а, 56а, 57б, 59а, 61б, 62б, 65б, 66а, 67б, б8а, 69б,70а, 72б, 73а, 74б, 75б, 77а, 79б, 80а, 81а, 83а, 856, 8ба, 87б, 88б, 89б, 90а, 93а, 94а, 95б, 96а, 97а, 98а, 99б, 100а, 102а, 103б, 104а, 105б, 108б, 109а, 110а, 1116, 113а, 114а, 115а, 116б, 117б, 118а, 119б, 120а, 122а, 123б, 125б.
Шкала Ценностной ориентации: 17а, 29а, 42а, 49б, 506, 53а, 56а, 59а, 67б, 68а, 69б, 80а, 81а, 90а, 93а, 97а, 99б, 113а, 114а, 122а.
Шкала Гибкости поведения: 3а, 9a, 12б, 33б, 36б, 38б, 40б, 47б, 50б, 51б, 61б, 62б, 65б, 68а, 70а, 746, 82б, 85б, 95б, 97а, 99б, 102а, 105б, 123б.
Шкала Сензитивности: 2б, 5б, 10a, 43а, 46а, 55а, 73а, 77а, 83а, 89б, 103б, 119б, 122а.
Шкала Спонтанности: 5б, 14б, 15б, 26б, 42а, 62б, 67б, 74б, 77а, 80а, 81а, 83а, 95б, 114а.
Шкала Самоуважения: 2б, 3а, 7б, 23а, 29а, 44б, 53а, 66а, 69б, 98а, 100а, 102а, 106б, 114а, 122а.
Шкала Самопринятия: 1б, 8a, 14б, 22б,31б, 32а, 34а, 39б, 53а, 61б, 71б, 75б, 86а, 876, 104а, 105б, 106б,110а, 111б, 116б,125б.
Шкала Представлений о природе человека: 23а, 25б, 27б, 50б, 66а, 90а, 94а, 97а, 99б, 113а.
Шкала Синергии: 50б, 68а, 91б, 93а, 97а, 99б, 113а.
Шкала Принятия агрессии: 5б, 8a, 10a, 15б, 19а, 29а, 39б, 43а, 46а, 56а, 57б, 67б, 85б, 93а, 94а, 115а.
Шкала Контактности: 5б, 7б, 17а, 26б, 33б, 36б, 46а, 65б, 70а, 73а, 74б, 75б, 79б, 96а, 99б, 103б, 108б, 109а, 120а, 123б.
Шкала Познавательных потребностей: 13а, 20б, 37а, 48а, 63б, 66а, 78б, 82б, 92а,107б, 121б.
Шкала Креативности: 6б, 24а, 30а, 42а, 54а, 58а, 59а, 68а, 84а, 101а, 105б, 112б, 123б, 124б.
Приложение Б
Результаты исследования уровня притязаний у подростков
| № п/п | Фамилия Имя | 1 проба | 2 проба | 3 проба | 4 проба | УП | Ур-нь | ||||||||
| УП | УД | УП | УД | УП | УД | УП | УД | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | ||||
| 1 | Асташов С. | 19 | 16 | 20 | 21 | 20 | 22 | 17 | 16 | -0,67 | низкий | ||||
| 2 | Белова А. | 10 | 11 | 13 | 15 | 15 | 15 | 14 | 11 | 0,33 | низкий | ||||
| 3 | Белая Л. | 17 | 19 | 17 | 19 | 19 | 16 | 16 | 16 | -0,67 | низкий | ||||
| 4 | Власов Д. | 12 | 14 | 17 | 19 | 18 | 16 | 14 | 12 | 0 | низкий | ||||
| 5 | Волкова К. | 12 | 16 | 15 | 16 | 14 | 15 | 15 | 14 | -1 | низкий | ||||
| 6 | Грищенко А. | 12 | 14 | 14 | 15 | 19 | 19 | 13 | 12 | -0,67 | низкий | ||||
| 7 | Гончаров Д. | 15 | 19 | 18 | 12 | 18 | 20 | 20 | 20 | 1,67 | умеренный | ||||
| 8 | Дмитроченко А. | 22 | 21 | 19 | 18 | 19 | 19 | 18 | 18 | -0,67 | низкий | ||||
| 9 | Ерохина Н. | 15 | 18 | 18 | 21 | 18 | 19 | 19 | 14 | -1 | низкий | ||||
| 10 | Жемоедов М. | 10 | 13 | 13 | 14 | 14 | 15 | 15 | 11 | 0 | низкий | ||||
| 11 | Зенцова Л. | 12 | 11 | 15 | 17 | 17 | 15 | 13 | 12 | 0,67 | низкий | ||||
| 12 | Иванникова М. | 20 | 19 | 22 | 21 | 19 | 16 | 16 | 16 | 0,33 | низкий | ||||
| 13 | Карбаницкая Ж. | 15 | 13 | 13 | 14 | 14 | 15 | 15 | 13 | 0 | низкий | ||||
| 14 | Осин Д. | 20 | 17 | 20 | 21 | 21 | 22 | 23 | 16 | 1,33 | низкий | ||||
| 15 | Пащенко А. | 15 | 16 | 17 | 14 | 15 | 15 | 15 | 11 | 0,67 | низкий | ||||
| 16 | Сорока П. | 18 | 19 | 20 | 16 | 18 | 16 | 17 | 18 | 1,33 | умеренный | ||||
| 17 | Синяева Л. | 12 | 14 | 17 | 19 | 18 | 16 | 14 | 12 | 0 | низкий | ||||
| 18 | Тишина Зоя | 15 | 16 | 15 | 16 | 14 | 15 | 15 | 11 | -1 | низкий | ||||
| 19 | Терешок М. | 18 | 14 | 15 | 15 | 18 | 14 | 20 | 17 | 3,33 | высокий | ||||
| 20 | Трошина А | 12 | 19 | 18 | 12 | 18 | 20 | 20 | 20 | 1,67 | умеренный | ||||
| 21 | Уткин И. | 22 | 21 | 19 | 18 | 19 | 19 | 18 | 18 | -0,67 | низкий | ||||
| 22 | Федотов С. | 15 | 18 | 18 | 21 | 18 | 19 | 19 | 14 | -1 | низкий | ||||
| 23 | Хомченко Т. | 10 | 13 | 13 | 14 | 14 | 15 | 15 | 11 | 0 | низкий | ||||
| 24 | Ярчук Н. | 20 | 18 | 20 | 19 | 20 | 17 | 18 | 20 | 1,33 | умеренный | ||||
| 25 | Верховинина Т. | 25 | 17 | 25 | 21 | 25 | 21 | 22 | 20 | 4,33 | высокий | ||||
| 26 | Горохов Д. | 20 | 16 | 20 | 20 | 22 | 22 | 22 | 20 | 2 | умеренный | ||||
| 27 | Ионова П. | 10 | 11 | 13 | 15 | 15 | 15 | 14 | 11 | 0,33 | низкий | ||||
| 28 | Карасев С | 22 | 18 | 20 | 18 | 19 | 18 | 20 | 16 | 1,67 | умеренный | ||||
| 29 | Копась О. | 15 | 14 | 17 | 19 | 17 | 16 | 14 | 12 | -0,33 | низкий | ||||
| 30 | Мельник Н | 12 | 16 | 15 | 16 | 14 | 15 | 15 | 12 | -1 | низкий | ||||
| 31 | Метлицкая С. | 12 | 14 | 14 | 15 | 19 | 19 | 13 | 12 | -0,67 | низкий | ||||
| 32 | Мухина В. | 15 | 19 | 18 | 12 | 18 | 20 | 20 | 20 | 1,67 | умеренный | ||||
| 33 | Носов А. | 22 | 21 | 19 | 18 | 19 | 19 | 18 | 18 | -0,67 | низкий | ||||
| 34 | Начатая А. | 15 | 18 | 18 | 21 | 18 | 19 | 19 | 14 | -1 | низкий | ||||
| 35 | Обучин М | 20 | 13 | 13 | 14 | 14 | 15 | 15 | 11 | 0 | низкий | ||||
| 36 | Паршиков М. | 14 | 12 | 15 | 17 | 17 | 15 | 15 | 14 | 1 | умеренный | ||||
| 37 | Пашина П | 20 | 19 | 22 | 21 | 19 | 16 | 16 | 16 | 0,33 | низкий | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | ||||
| 38 | Радчинская О. | 20 | 14 | 20 | 17 | 20 | 20 | 25 | 18 | 4,67 | высокий | ||||
| 39 | Серова Ю | 10 | 11 | 13 | 15 | 15 | 15 | 14 | 12 | 0,33 | низкий | ||||
| 40 | Сидоренко С. | 18 | 19 | 20 | 19 | 20 | 18 | 20 | 19 | 1,33 | умеренный | ||||
| 41 | Синенко О. | 12 | 14 | 17 | 19 | 18 | 16 | 14 | 12 | 0 | низкий | ||||
| 42 | Таршикова О | 20 | 16 | 20 | 16 | 18 | 15 | 18 | 14 | 3 | высокий | ||||
| 43 | Тонев М | 15 | 14 | 14 | 15 | 19 | 19 | 13 | 12 | -0,67 | низкий | ||||
| 44 | Тришин М | 15 | 19 | 18 | 12 | 18 | 20 | 20 | 16 | 1,67 | умеренный | ||||
| 45 | Уварова О. | 22 | 21 | 22 | 18 | 20 | 19 | 20 | 16 | 1,33 | умеренный | ||||
| 46 | Усачева М. | 15 | 18 | 18 | 21 | 18 | 19 | 19 | 14 | -1 | низкий | ||||
| 47 | Хромов Я. | 10 | 13 | 13 | 14 | 14 | 15 | 15 | 13 | 0 | низкий | ||||
| 48 | Фомина Ира | 12 | 11 | 15 | 17 | 17 | 15 | 13 | 12 | 0,667 | низкий | ||||
| 49 | Чайко В. | 20 | 19 | 22 | 21 | 19 | 16 | 16 | 16 | 0,33 | низкий | ||||
| 50 | Юдин С. | 20 | 16 | 20 | 21 | 22 | 20 | 22 | 16 | 2,33 | умеренный | ||||
Похожие работы
... . 4. Существует взаимосвязь между уровнем притязаний и характером самоактуализации студентов: чем выше уровень притязаний, тем выше тенденция к самоактуализации. Заключение В данной работе мы изучали влияние уровня притязаний на характер самоактуализации личности. В ходе анализа теоретических положений по проблеме исследования мы установили, что самоактуализацию можно определить как ...
... тревожности и успеваемость обучения очевидна. Однако характер данной зависимости при определенных условиях может быть позитивным и негативным. Выводы: Таким образом, рассмотрев проблему влияния тревожности на успеваемость обучения детей младшего школьного возраста можно сделать следующие выводы: 1. Успеваемость – сложное и многогранное явление школьной действительности, требующее ...
... личности, эмоционального компонента субъективного благополучия и отношения к деньгам сотрудников государственной и коммерческой организаций. Предмет: экономико-психологические характеристики личности, эмоциональный компонент субъективного благополучия и особенности отношения к деньгам. Объект: сотрудники государственной и коммерческой организаций, общая выборка составила 53 человека, в том числе ...
... желание сотрудничать. 2.2 Методики, использованные для диагностики качеств личности студентов, планирующих получить профессию психолога Для исследования влияния индивидуальных психологических особенностей на формирование личности профессионала использовались следующие методики: "Диагностика уровня эмпатии" И.М. Юсупова Эмпатия - способность к принятию, сочувствию и сопереживанию. ...
0 комментариев