Навигация
1. Прийом “Бліцопитування”
- згадайте, які розділи та теми географічної науки ми з вами вже вивчили;
- згадайте та назвіть коротко зміст матеріалу шкільного курсу географії 6-го класу;
- згадайте та назвіть коротко зміст матеріалу шкільного курсу географії 7-го класу;
- як ви гадаєте, над чим ми будемо працювати у 8-му класі?
2. Прийом “Географічний вернісаж”
Учні отримали випереджальне завдання та принесли фотознімки тих місць, де вони побували влітку. Можна коротко охарактеризувати цю територію 23 реченнями та прикріпити фотознімок на фізичну карту України в тому місці, де знаходиться даний об’єкт. (Можна запропонувати учням зробити таблички з власними прізвищами, аби було зрозуміло хто з них де був, цікаво буде продовжити таку роботу з картою, якщо є декілька класів у паралелі, і повернутися до цього “Вернісажу” на наступному уроці особливо в тому класі, з якого починалася робота).
ІІІ. Мотивація навчальної і пізнавальної діяльності
Учитель. Подивіться уважно на карту. З’ясувалося, що всі ви є дослідниками рідної землі, України. Навіть не здогадуючись, ви вже почали знайомитися з географією нашої країни. На наших уроках ми продовжимо це знайомство з використанням наукових методів дослідження.
ІV. Вивчення нового матеріалу
1. Прийом “Домашня заготовка”
Учні, що отримали домашнє завдання коротко розповідають, використовуючи малюнки, схеми, діаграми:
короткий огляд української державності за часів Київської Русі.
українська державність за часів отримання незалежності у 1999 році.
Коротка довідка: територія, чисельність населення, його національний склад у порівнянні з країнами Європи.
2. Ознайомлення з етапами формування території України:
| Час | Події |
| 3,52,7 тис. років до н.е. | Існування трипільської культури (осідлі хліборобські племена) |
| VІІІ ст. до н.е. ІІІ ст.н.е. | Територію України населяють кіммерійці (перше державне утворення), скіфи, сармати. |
| ІІІ VІ ст. | Територію України населяють представники племінного союзу антів |
| VІ VІІІ ст. | На території України оселяються племена східних слов’ян: поляни, сіверяни, деревляни, дуліби, білі хорвати, уличі, тиверці |
| ІХХІІ ст. | Існування держави східних слов’ян Київська Русь |
| ХІІІ ІVІ ст. | Українські землі перебувають під владою монголотатарського ханства, Литви, Польщі, Угорщини, Османської імперії |
| ХV ст. | Утворення Кримського ханства |
| ХVІХVІІ ст. | Утворення Запорізької Січі центру боротьби українського народу з самовизначення |
| 1654р. | Приєднання Гетьманщини до Московії |
| 1667р. | Україна розподіляться на дві частини: Лівобережна (з Києвом) відходить до Московії, Правобережна до Польщі |
| Кінець ХVІІІ ст. | Західноукраїнські землі входять до складу АвстроУгорщини |
| 7.11.1917р. | Проголошення УНР (Київ) |
| 13.11.1918р. | Проголошення Західно Української Національної республіки (столиця Львів) |
| 19191920рр. | Українські землі ввійшли до складу Росії, Польщі, Чехословаччини та Румунії |
| 1922р. | Східна частина України входить до складу СРСР |
| 1939р. | До України приєднуються її західні землі |
| 1940р. | До України приєднуються Північна Буковина та Південна Бессарабія |
| 1945р. | До України приєднується Закарпаття |
| 1954р. | Верховна Рада Радянського Союзу передає Українській радянській соціалістичній республіці Кримську область |
| 24.08.1991р. | Проголошено незалежність України |
Похожие работы
... ію, інтуїцію, волю, пам'ять, вчить напружувати зусилля, керувати собою, дотримуватися правил поведінки. Розділ ІІ. Методичні основи застосування дидактичної гри на уроках математики в початковій школі 2.1 Суть дидактичної гри як методу навчання математики в початкових класах Підвищення ефективності навчального процесу обумовлено, головним чином, удосконаленням методики навчання (навчає ...
... ; 14) неможливість повної формалізації ситуації; 15) наявність динамічності під час розв'язування математичних завдань та виконання завдань гри[17, 5]. Розділ ІІ. Методика впровадження дидактичних ігор під час вивчення геометрії основної школи 2.1 Методичні передумови та вимоги до організації і проведення дидактичних ігор. Дидактичні ігри на уроках математики мають включати: 1) об'єкт ...
... учнів буде більш раціональною і продуктивною за умови оптимального застосування системи дидактичних ігор. Важливою умовою підвищення ефективності навчального процесу є використання розвивального потенціалу дидактичної гри у початковій школі, яка б допомагала здійснювати оптимальну навчально-пізнавальну діяльність молодших школярів. Проведений аналіз наукової літератури засвідчив, що проблема ...
... зору. Отже, гра - це засіб широкої соціалізації, форма навчання конкретним формам соціальної поведінки. 1.2 Психолого-педагогічні особливості формування та використання ігрової діяльності в навчальному процесі початкової школи Дидактичні ігри на уроках застосовуються у навчанні всіх вікових груп дітей. Особливістю їх є те, що вони створюються і розробляються дорослими для навчання дітей. ...
0 комментариев