Теоретические основы становления психологической готовности ребенка к школе
Современные подходы к проблеме психологической готовности детей к школе
Анализ методов диагностики психологической готовности к школе
Эмпирическое исследование психологической готовности дошкольников к школе
Исследование произвольной сферы. Методика «Домик»
Исследование интеллектуальной и речевой сферы. Методика «Сапожки»
Исследование интеллектуальной и речевой сферы. Методика «Последовательность событий»
Анализ результатов исследования
Программа психологической коррекции психологической готовности ребёнка к школе
Навигация
Анализ результатов исследования
Психологическая готовность ребенка к школе
87565
знаков
2
таблицы
5
изображений
2.3 Анализ результатов исследования
Анализируя составленную по результатам всех методик сводную таблицу (Приложение 7) мы видим, что большинство дошкольников психологически готовы к поступлению в школу. При этом «хорошо» подготовлены к школе 50% дошкольников, «удовлетворительно» – 40%. Полученные данные мы обработали методом математической обработки – критерием U‑Манна-Уитни. Математические значения отражены в табл. 1.
Таблица 1. Показатели критерия U‑Манна-Уитни
| VAR00008 | N | Ранг показателя | Суммарный ранг | |
| Аффективно-потребност сфера | Мал | 5 | 4,50 | 22,50 |
| девоч | 3 | 4,50 | 13,50 | |
| всего | 8 | |||
| девоч | 3 | 3,50 | 10,50 | |
| всего | 8 | |||
| Методика «Домик» | Мал | 5 | 4,90 | 24,50 |
| девоч | 3 | 3,83 | 11,50 | |
| всего | 8 | |||
| Методика «Да и нет» | Мал | 5 | 5,00 | 25,00 |
| девоч | 3 | 3,67 | 11,00 | |
| всего | 8 | |||
| Методика «Сапожки» | Мал | 5 | 5,00 | 25,00 |
| девоч | 3 | 3,67 | 11,00 | |
| всего | 8 | |||
| Методика «Звуковые прядки» | Мал | 5 | 4,50 | 22,50 |
| девоч | 3 | 4,50 | 13,50 | |
| всего | 8 | |||
| «Последовательность событий» | Мал | 5 | 4,90 | 24,50 |
| девоч | 3 | 3,83 | 11,50 | |
| всего | 8 |
По критерию U‑Манна-Уитни можно сделать следующий вывод: У мальчиков выражена ярче, чем у девочек внутренняя позиция школьника, ориентация на образец, копирование в деятельности, умение подчиняться правилам. Также у мальчиков преобладают интеллектуальные способности и логическое мышление.
Общие статистические данные по критерию U‑Манна-Уитни
| Аффект потреб сфера | Внутрен позиц школ | методика «Домик» | Методика «Да и нет» | Методика «Сапожки» | Методика «Звуковые прядки» | Методика «Последовательность событий» | |
| Mann-Whitney U | 7,500 | 4,500 | 5,500 | 5,000 | 5,000 | 7,500 | 5,500 |
| Wilcoxon W | 13,500 | 10,500 | 11,500 | 11,000 | 11,000 | 13,500 | 11,500 |
| Z | 000 | -1,183 | -, 689 | -, 816 | -, 816 | 000 | -, 683 |
| Asymp. Sig. (2‑tailed) | 1,000 | 237 | 491 | 414 | 414 | 1,000 | 495 |
| Exact Sig. [2*(1‑tailed Sig.)] | 1,000 (a) | 393 (a) | 571 (a) | 571 (a) | 571 (a) | 1,000 (a) | 571 (a) |
В результате общих статистических данных, мы можем утверждать, что у детей дошкольников преобладает аффективно-потребностная, мотивационная сфера, логическое мышление и умение обобщать предметы, явления. Выраженность данных показателей подтверждают закономерные особенности психического развития детей дошкольного возраста.
Преобладание выраженности данных особенностей отражают сформированность психологической готовности ребёнка к школе.
Таким образом, с помощью интерпретации данных, мы установили, что низкая психологическая готовность к школе доминирует у девочки Нины. Наблюдения за этой девочкой так же показало, что у нее явно повышенный уровень тревожности, она замкнута, не уверена в себе.
На основе полученных результатов необходимо составить психокоррекционную программу, которая помогла бы не только девочке улучшить свои показатели, но и остальным детям повысить свой уровень психологической готовности к школе. Исследуя воспитательное воздействие в детском саду, мы считаем, что задачей детского сада выступает постепенное закладывание основы готовности к обучению в школе, формирование обобщенных, систематизированных знаний об окружающей действительности, умение осознанно использовать их для решения разнообразных практических задач. Такое закладывание эффективно осуществляется в детском коллективе, в совместной деятельности детей. Поэтому психокоррекционная программа рассчитанная для Нины будет осуществляться в совместной деятельности детей.
Практика показывает, что для многих детей, которые по тем или иным причинам не получили полноценного развития, поступление в школу может оказаться сложным испытанием. Поэтому своевременная диагностика, коррекция и развивающая работа по подготовке к школе является актуальной и важной задачей, стоящей перед психологом образовательного учреждения.
Похожие работы
... методик диагностического исследования в период прохождения практики, осуществлялся под руководством психолога МДОУ и зависел от темы практического задания, а именно диагностика психологической готовности ребенка к школе. Была использована комплексная программа диагностики детей дошкольного возраста к школьному обучению. С помощью методов диагностики было доказано, что своевременная диагностика ...
... признаки ориентируется ребенок, анализируя суждения. Таким образом, интеллектуальная готовность ребенка характеризуется созреванием аналитических психологических процессов, овладением навыками мыслительной деятельности. Личностная готовность к школьному обучению. Чтобы ребенок успешно учился, он прежде всего, должен стремиться к новой школьной жизни, к «серьезным» занятиям, «ответственным» ...
... ), равно = (одинаково). VIII. Исследование психологической готовности ребенка к школьному обучению. Методики изучения С целью практического изучения психологической готовности ребенка к обучению в школе использовался метод тестирования, как основной, и метод эксперимента (брались дети разных возрастных групп) Результаты исследования и их анализ ТЕСТЫ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ СВОЙСТВ ВНИМАНИЯ ...
... общения которых ограничен близкими взрослыми, а опыт совместной деятельности и общения со сверстниками незначительный. Разработка и испытание конкретных психодиагностических методик, позволяющих исследовать личностную готовность ребенка к школе, а также цикла развивающих занятий - следующий этап работы. В этой статье будет проведен теоретический анализ данного компонента школьной зрелости. Чтобы ...
0 комментариев