Повідомлення теми і мети уроку

1.         Повідомлення теми і мети уроку.

-           Щоб дізнатися про що ми будемо говорити на сьогоднішньому уроці, я пропоную вам відгадати загадку:

Хата мною багата,

Людям брат я і друг.

І коли вже я в хаті –

Буде й пісня навкруг.

 ( Хліб )

-           Отже, сьогодні ми поговоримо про хліб, який завжди був і є багатством людини. Але найголовніше завдання нашого уроку – вправлятися у визначенні роду іменників, спостереження за родовими закінченнями слів, а разом з тим ми спробуємо виростити хліб.

-           Що таке хліб ? ( буханка, борошно, зерно, пшеничний лан, колосок

-           Чи багато треба зусиль, щоб виростити ось такий колосок? (показую).

-           Давайте сьогодні спробуємо виростити колосок. Адже недаремно народна мудрість говорить : „Людину пізнають по колосу пшениці, яку вона посіяла і виростила “. У кожного із вас на партах лежать зернинки. Наш колос буде важкий і зернистий, якщо ми будемо вірно визначити роди іменників, їх родові закінчення, будемо активно працювати, вірно відповідати, старанно писати. Тому наш урок пройде під девізом :

Діти Мову рідну я вивчаю,

Разом. ЇЇ люблю, не забуваю,

Рідну мову буду знати,

Берегти і поважати.

-           І так починаємо.

Повторення знань про роди іменника.

1.         В Україні говорили „Поможи, Боже, рано почати й рано закінчити – хай легко почнеться і ще легше скінчитися “.

Почнемо з підготовки „грунту“. Щоб це зробити, треба перевірити домашнє завдання. ( впр. 391 )

-           Прочитайте іменники чоловічого роду. ( зір, слух, скарб ).

-           Прочитайте іменники жіночого роду ( можливість, людина ). Доведіть, що це іменник жіночого роду.

-           Як ви визначили іменник середнього роду ? Прочитайте їх ( середовище, спілкування ).

-           Ви добре справилися з домашнім завданням, тому „грунт“ готовий. Знайти шлях до поля допоможе „Чарівна паличка“. Якщо ми виконаємо її завдання, враз опинимося на полі.

( Учні передають „чарівну паличку“ один одному, називаючи ланцюжком іменники 1 ряд – чоловічого роду, 2 ряд – жіночого роду, 3 ряд – середнього роду).

-           Ось і поле. В народі кажуть „Посієш вчасно, збереш рясно“. Час

Настав засіяти зернину в землю. ( Сію зерно в підготовлений на дошці ( таблиця ) „грунт“ ).

2.         Робота з сигнальними картками.

-           Щоб зернина проросла, треба вірно визначити рід іменників.

Гра „Визнач рід“.

( Хліб, пшениця, поле, зерно, колос, земля, жито, сонце, дощ, врожай, нива ).

3.         Індивідуальна робота за перфокартами ( під час роботи з сигнальними картками 3 учні працюють індивідуально ).

Завдання: визначити рід іменників.

-           Молодці, ви добре працювали, дружно і наша зернина проросла, дала свої сходи. „Де кожний вміло робить, там і пшениця родить”. Для перевірки вашої працьовитості пропоную виконати наступне завдання.

(Учні відкривають зошити, повторюють правила вірної посадки. Лічилка.)

Зошит свій я відкриваю

І під нахилом кладу.

Ручку я ось так тримаю,

Сяду вірно не зігнусь.

Якщо сяду я рівненько,

Напишу усе гарненько!

Чисто, правильно, красиво

Всім товаришам на диво.

Вибірковий диктант ( малюнковий)

Завдання виконується у вигляді гри „Спіймай свій іменник”.

Я буду загадувати загадки, а ви будете записувати відгадки.

1 ряд – ім. жін. роду, ІІ ряд – ім. сер. роду., ІІІ ряд – ім. чол.. роду.

1.         Сторожем не служить, а всіх рано будить ( Півник).

2.         А я пташка зозуляста,

Поряд з півником живу.

Діточкам маленьким гарним

Яйця я завжди несу. (Курка)

3. „Ме – ме – ме” – співаю я

Звуть мене всі ( козеня)

4.Ой, яка ж вона гарненька

Пишно хвоста і руденька

Вгору, вниз, на гілку, з гілки

Хто це буде діти? ( Білка)

5.Я на сонечку лежу, умиваюсь і мурчу ( Кіт)

6. Попищало, попищало

Швидко просо поклювало,

І до матері стрибочком

Покотивсь жовтий клубочок ( Курча)

7. Біле як сніг, надуте як міх

Лопатами ходить, рогом їсть ( Гусак)

8. Звуть мене усі Пушок,

Гарний в мене кожушок,

Стережу і хату й двір

Відгадайте, хто цей звір ? ( Собака)

9. Ніс в сметані в нього, й ротик

Відгадайте, хто це ( Котик)

І ряд – ч.р. : півник, кіт, гусак

ІІ ряд – ж.р. : курка, білка, собака

ІІІ ряд – с.р. : козеня, кошеня, курча.

( Оцінюється 6 учнів).

( Учні за вірні відповіді виставляють зернини в колосок).

4. Робота за підручником.

-           Оскільки ми сьогодні частково відчуваємо себе хліборобами, то давайте помандруємо на поле. Але на поле незвичайне, яке допомагає нам навчатися української мови. Відкрийте підручник і знайдіть впр. 392.

„Колоски у полі дозрівають

Хліборобів в поле закликають”.

2.         Виконання вправи 392 ( самостійно). Після фізхвилинки.

а) Коротке слово вчителя про рушник.

Рушник – це символ українського народу. У народі говорять : „Дім без рушників, як сім’я без дітей”. Він був неодмінним атрибутом обрядів. Без рушника, як і без пісні не обходяться сьогодні ніякі свята, урочисті події. Що ви про це знаєте ?

(Відповіді учнів).

І учень . З рушником зустрічають дорогих гостей.

ІІ учень. З рушником раніше виходили в поле, справляли обжинки.

ІІІ учень. Молоді стають на рушник під час шлюбу.

ІУ учень. З рушником проводжали в останню путь.

( Під час виконання вправи 3 учні працюють біля дошки.).

(Оцінюється 6 учнів. Зернятка прикріплюють до колоска).

-           Мандрівка по полю продовжується.

1.         Виконання вправи 395.

І. Самостійне читання завдань вправи.

-           Що треба зробити у вправі?

2.         Читання тексту вправи вголос.

-           Яка головна думка тексту ?

( Туга за рідною домівкою ).

-           Навіщо Максимові колосок ?

 (Він засумував за рідною домівкою, колосок нагадуватиме йому про рідне село, про широке поле, про рідну хату).

3.Колективне виконання 2 завдання.

-           Випиши виділені іменники, познач їх рід і закінчення ( 1 учень біля дошки).

Море, поле, колосок , конверт , нива, хатою.

-           Що ви помітили ? Яке закінчення мають іменники ч.р., ж.р., с.р. ?

 ( З зошити на перевірку. Оцінюється 4 учні). Колосок поповнюється зернинками.

3.         Фізхвилинка.

А ми зерно сіяли, сіяли

У земельку свіжую, свіжую

І з’явились перші листочки

А з них повні, гарні колосочки!

До сонечка повернулись

І донечку усміхнулись.

Вітер колоски хитає

До зерняток промовляє :

Ви і повні, і хороші,-

Буде урожай хороший.

4.         Виконання впр. 394 ( усно).

-           Яке прислів’я стосується нашої теми ?

-           Знайдіть і назвіть іменники лише чол.. роду.

А колосок наш все наливається зерном.

5.         Гра „Знайди домівку”.

 ( У грі приймають участь діти, які пасивно працювали на уроці).

Завдання : посіли слова у будиночки за родами.

У першому будиночку живуть – лише ім. чол.. роду, у ІІ – жін.роду, у ІІІ – сер. роду. ( салтів’янин, річка, селище, ліс, вулиця, поле, міст, школа, небо).

Перевірка і оцінювання завдання.