Особенности учебного текста как средства обучения порождению устного речевого высказывания
Учебный текст, его отличительные признаки. Требования, предъявления к учебному тексту
Взаимосвязь обучения чтению и говорению на основе текста
Обучение порождению устного речевого высказывания
Технология работы с текстом как основой для обучения порождению устного речевого высказывания
Методические рекомендации по обучению порождению устного речевого высказывания на основе учебного текста учащихся 8 класса
Build a townlet-строить маленькие городки
Навигация
Методические рекомендации по обучению порождению устного речевого высказывания на основе учебного текста учащихся 8 класса
Порождение устно-речевого высказывания на основе учебного текста на среднем этапе средней школы
68842
знака
5
таблиц
0
изображений
2.3 Методические рекомендации по обучению порождению устного речевого высказывания на основе учебного текста учащихся 8 класса
Во время Государственной преддипломной практики в 2008 году в средней общеобразовательной школе села Сергино в 8 классе представилась возможность обучения порождению УРВ на основе учебного текста. Учащиеся средних классов этой школы работают по УМК В.П. Кузовлева для 8 класса, содержащего учебные тексты, которые знакомят их с фактами культуры изучаемого языка и имеют воспитательную ценность. Одним из текстов, над которыми работали, был «Russian Winter Festivals» (Ex.2 p. 102). На наш взгляд, информации предоставленной в тексте недостаточно, поэтому был использован дополнительный материал.
В соответствии с пятью этапами управленческого цикла, которые подробно описаны в предыдущем параграфе, работа над данным учебным текстом проходила следующим образом:
Ι. Предтекстовый этап
1) Учитель познакомил учащихся с зимними праздниками в России.
Ex.1 p. 102| December 31 – New Year’s Eve | January 1-New Year’s Day 7 – Christmas 13 – Old New Year’s Eve 19-Epiphany | February Late February-early march-Shrovetide |
Следующим заданием было догадаться по картинкам о каких праздниках будет идти речь на уроке.
Match the pictures and holidays.
Which of these pictures are the Christmas-tide and the Shrovetide?
Далее учащиеся получили задание прочитать данный художественный текст, чтобы добиться детального понимания его содержания. Перед чтением текста были выполнены задания предтекстового характера. Учащиеся познакомились с текстом для чтения с целью извлечения основной информации.
Christmas-tide is the period from January 7 till January 19 (the Epiphany). It was established by the church in honour of the birth and baptism of Jesus Christ. At the period people used to walk wearing fancy costumes and singing songs, they went from house to house giving and receiving gifts and treats.
Shrovetide is the last Sunday before the Lent that proceeds Easter. It is celebrated as the Fare well-to – Winter Festival. On the day people have fun. Eating pancakes on the day is a pagan tradition. It is connected with glorifying the sun: pancakes are oral as the sun. Father Frost and Spring the Beauty are the main characters of the festival. In some regions people burn the figure of the winter.
ΙΙ. Текстовый этап
Контроль понимания содержания текста включал серию вопросов:
1) When do the people celebrate the Christmas-tide?
2) What people used to do and what do they do nowadays at Christmas-tide?
3) When is the Shrovetide celebrated?
4) What do people like to do on the Shrovetide?
5) Who are the main characters on the Shrovetide?
6) What do people do during these festivals?
7) What people used to do and what do they do nowadays at Christmas-tide?
Следующим заданием для учащихся было:
Put in the necessary words. Tell about the holiday.
Christmas-tide is the period from … till … (the…). It was established by the … in honour of the …and …of Jesus Christ. At the period people used to walk wearing … and., they went from house to house …and…, treats.
Shrovetide is the … before the … that proceeds Easter. It is celebrated as the Fare well-to – Winter Festival. On the day people have …. Eating …on the day is a pagan tradition. It is connected with g…the sun: pancakes are … as the …. Father Frost and … are the main characters of the festival. In some regions people …the … of the winter.
Проверка задания показала, что учащиеся могут ориентироваться в прочитанном ими тексте, это подтверждает хорошее выполнение задания.
Проверка понимания текста включала следующие вопросы: все ли было понятно в рассказе, что вызывало наибольшие трудности в чтении, понравился ли он и т.д.
Объяснение смысла текста проходило на родном языке, т. к. уровень речевой подготовки в данном классе был достаточно низкий. Учащиеся, предложив несколько вариантов перевода, вместе с учителем обсудили содержание текста. Обсуждение показало, что некоторые учащиеся не поняли его смысла.
Затем учащиеся получили задание прочитать словосочетания и сделать необходимые записи в тетради.
Read word combinations. Translate.
– Have a carnival-иметь карнавал
– Tell fortunes-предсказывать (кому-нибудь) судьбу
– Make a snowman – лепить снеговика
– Ride a troika-кататься на троике лошадеи
– Play snowballs-играть в снежки
– Build a townlet-строить маленькие городки
– Climb a pole for a gift – лезть на столб за подарком
– Wear fancy costumers – носить смешные костюмы
– Sing carols – петь рождественские песни
Предположите какие словосочетания относятся:
1) к Масленице
2) к Святкам
ΙΙΙ. Проверка понимания прочитанного
Обсудив содержание текста, учитель перешел к заданиям по его информационной переработке. Этап информационной переработки текста является подготовительным к следующему, заключительному – этапу порождения УРВ. А поскольку учащимся предстояло рассказать о празднике, то на этом этапе они должны были усвоить необходимую для этого лексику, понять не только информацию о праздниках, но и попытаться вникнуть в подтекст. Для этого были сформулированы следующие задания и вопросы, представленные в таблице.
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| In Russia winter is rich in celebrate though it is cold, frosty and snowy. | |
| What do Russian people have on Christmas-tide? Какая погода в этот период? Чем любят заниматься дети в этот период? What do Russian people used on Christmas-tide? Do they sing songs? | Russian people usually have carnival on Christmas-tide. On the Christmas-tide the frost grows stronger, the snows tongs, weather and those days children like to make snowman and play snowballs. At the period people used to walk wearing fancy costumes. Yes, they do. They sing songs, went house to house giving and receiving gifts, treats. |
| What is Shrovetide? What kind of festival is Shrovetide? What do Russian people do on Shrovetide? What do young people usually do on Shrovetide? | Shrovetide is the last Sunday before the Lent that proceeds Easter. Merry, interesting, exciting, funny. People usually ride a troika and build a townlet. Young people like to climb the Shrovetide tree. |
ΙV. Информационная переработка текста с целью ее присвоения
В следующем задании учащимся предлагалось рассказать о празднике, используя данные учителем словосочетания.
Tell about holidays using these words
1) Have a carnival-иметь карнавал
2) Tell fortunes-предсказывать (кому-нибудь) судьбу
3) Make a snowman – лепить снеговика
4) Ride a troika-кататься на тройке лошадей
5) Play snowballs-играть в снежки
Похожие работы
... письма; учитель может также предлагать новые интересные упражнения (например, написать небольшое письмо своему кумиру). Заключение Тема работы посвящена психологической характеристике трудностей, возникающих при изучении иностранного языка на среднем этапе. Теоретический анализ литературы (Артемов В.А., Беляев Б.В., Зимняя И.А., Клычникова З.И., Бим И.Л., Гез Н.И., Ляховицкий М.В.) позволил ...
... лексико-грамматической оформленности, т.е. мысль передается в виде лексической и грамматической сочетаемости слов. Третий этап основывается на лингвистических знаниях коммуниканта. 4.4 Контроль Результат речевой деятельности сверяется с целью, определяется в соответствии с ситуацией и если возникает коммуникативные неудачи, то коммуникант снова проходит все этапы речевой деятельности. Для ...
... , как уже упоминалось, на начальном этапе обучения. На продвинутых этапах они закрепляются и совершенствуются как условия развития письменной речи. 2.3 Технология обучения письму Рассмотрим технологию обучения письму на начальном этапе. Здесь закладываются основы графических и орфографических навыков. Письмо используется для лучшего усвоения учащимися английского языка, языкового и речевого ...
... технологии способствуют раскрытию, сохранению и развитию личностных качеств обучаемых [9]. Глава 2. Методические основы обучения учащихся средней школы иноязычной лексике с использованием компьютерных технологий 2.1 Методические принципы обучения иноязычной лексике В современной науке отсутствует общепринятая классификация методических принципов обучения. Попытки обосновать собственно ...
0 комментариев