Методика оценки эффективности применения информационных ресурсов в учебном процессе
Для студентов
Дидактические цели использования информационных ресурсов портала
Методы осуществления учебного информационного взаимодействия на базе информационных ресурсов портала
Проекты можно реализовывать как со студентами, так и с учащимися среднего и старшего звена школы
Навигация
Дидактические цели использования информационных ресурсов портала
Образовательные порталы и методика их использования в обучении
86322
знака
0
таблиц
2
изображения
2.3 Дидактические цели использования информационных ресурсов портала
Дидактические цели, преимущества и основные методы использования сетевых информационных образовательных ресурсов для участников образовательного процесса: преподавателей, администраторов, менеджеров, абитуриентов, обучаемых (учащихся или студентов), родителей.
Целями использования информационных ресурсов портала для преподавателей являются:
· совершенствование традиционной методики обучения;
· использование инновационных форм и методов обучения;
· осуществление культурно-просветительской деятельности.
Целью использования информационных ресурсов портала для администраторов, менеджеров является поиск нормативной и методической документации.
Целями использования информационных ресурсов портала для абитуриентов, обучаемых (учащихся и студентов) являются:
· подготовка к занятию;
· подготовка в ВУЗ;
· подготовка к внеучебным мероприятиям;
· использование ресурса для выполнения учебных заданий на занятии;
· досуговая деятельность.
Целями использования информационных ресурсов портала для родителей являются:
· подготовка к внеучебным мероприятиям;
· поиск информации по подготовке в ВУЗ;
· досуговая деятельность.
Блок тестирования. С его помощью может быть реализована функциональность широкой системы компьютерных тестов, используемых в локальных программных продуктах, на базе интернет-технологий. Могут быть реализованы четыре базовых класса тестовых заданий:
· с выбором ответа из предложенных вариантов - закрытый тип;
· с вводом произвольного фрагмента текста - открытый тип.
· с установлением взаимосвязей между предложенными двумя группами объектов;
· с классификацией предложенного набора объектов по нескольким предложенным категориям;
· с установлением логической последовательности.
Необходимо предусмотреть интерфейсы связи данного блока с базами данных студентов, преподавателей, и с блоком электронного деканата
База данных студентов. Эта подсистема необходима для полноценного функционирования технологической платформы дистанционного и открытого образования.
Основные требования:
· обеспечение хранения, ввода, редактирования, вывода информации об студентов;
· поддержка набора данных об студентов;
· поддержка данных ролевой авторизации студентов в общей системе;
· наличие внутренних открытых интерфейсов к модулям электронного деканата и к модулям информационно-аналитических сервисов;
· возможность расширения набора данных об учащемся (преемственность снизу вверх).
База данных преподавателей.
Основные требования:
· обеспечение хранения, ввода, редактирования, вывода информации о преподавателях;
· поддержка набора данных о преподавателях;
· поддержка данных ролевой авторизации преподавателей в общей системе;
· наличие внутренних открытых интерфейсов к модулям электронного деканата и к модулям информационно-аналитических сервисов;
· возможность расширения набора данных о преподавателях.
Электронный деканат.
Данная система, должна являться центральным блоком всей технологической платформы системы дистанционного обучения. Она является наиболее технологически сложным, ответственным, и наукоемким блоком любой технологической платформы образования в целом.
Первыми блоками данной системы являются следующие:
· блок зачисления по результатам экзаменов (как средство пополнения базы данных студентов);
· информационный блок по направлениям и специальностям (дисциплины, сроки обучения, учебные планы);
· информационный блок по преподавателям (как средство интеграции с базой данных преподавателей, а также с преподаваемыми дисциплинами);
· блок аттестации, включающий интегрирующий модуль с блоком тестирования, а также с полученными off-line результатами контрольных работ, зачетов и экзаменов);
· интерфейсы к блоку информационно-аналитических сервисов.
Информационно-аналитические сервисы.
Блок информационно-аналитических сервисов предназначен для формирования информационных документов для руководителей и участников учебного процесса. Данный блок должен быть реализован максимально гибко в отношении возможности дополнения новыми сервисами и формами отчетности, методами обработки информации. Он должен взаимодействовать с блоком функций электронного деканата посредством внутреннего точно специфицированного и свободно расширяемого открытого интерфейса.
Поиск информации.
Данный отдельный модуль должен представлять программное средство, которое может быть встроено, в частности, как в общую интернет-систему. Он должен обеспечивать полнотекстовый поиск по:
· текстам учебных материалов, размещенных на портале;
· по глоссариям используемых терминов, причем как по левым частям (терминам), так и по правым (текстам глоссарных определений);
· по авторам материалов.
Похожие работы
... подобная программа будет включена в план ФПКП, то оплата труда специалистов, проводящих повышение квалификации, будет производиться из средств ФПКП. Глава 2. Образовательные возможности компьютерной сети 2.1 Электронная почта Наиболее распространенной коммуникационной технологией и соответствующим сервисом в компьютерных сетях стала технология компьютерного способа пересылки и обработки ...
... подходов обеспечения персонализации системы высшего образования выделяются: личностный, культурологический, аксиологический, синергетический и герменевтический. 5. Целевая конструкция персонализации образовательного процесса в высшей школе складывается из трех взаимосвязанных компонентов: – развитие ценностно-смысловой устремленности личности на достижение субъективно-значимого и отвечающего ...
... сайта на английском языке, а может быть другой версией, возможно, состоящей на первых порах из одной страницы. Глава 2. Проектирование web-сайта образовательного учреждения и размещение его в сети Интернет 2.1 Разработка web-сайта Разработка сайта включает в себя целый комплекс процессов, от которых зависит эффективный конечный результат. Формирование целей и задач сайта. Это первый ...
... , основанные на использовании интернет-технологий, предлагают высшие учебные заведения как в технической, так и в гуманитарной сферах. Глава 2 Организация и управление дистанционным обучением 2.1 Технологизация дистанционного обучения Основой любой образовательной системы является ориентация на высококачественную и высокотехнологичную информационно-образовательную среду. Её создание и ...
0 комментариев