Навигация
Организационные условия обучения технологии
47674
знака
7
таблиц
0
изображений
1. Организационные условия обучения технологии.
Свою нагрузку на новый учебный год преподаватель обычно узнает в конце текущего, следовательно, у него есть время и возможность спланировать (а по существу, «запрограммировать») свою деятельность, согласовав ее с программой и календарными сроками выполнения. Чтобы правильно организованный учебно-трудовой процесс вывел на конечные цели обучения учителю необходимо их четко представлять.
Таблица 1.1 Образец учебного плана.
| Варианты | Направление труда | Годовое количество часов | ||||||
| V | VI | VII | VII | IX | Всего | |||
| Варианты содержания обучения в городской школе | 60 | 60 | 60 | 60 | 94 | 334 | ||
| Первый | 1. Технический труд | 60 | 60 | 60 | 60 | 60 | 300 | |
| 1.1 Технологии обработки конструкционных материалов | 22 | 20 | 20 | 10 | 8 | 80 | ||
| 1.2 Строительные, ремонтно-отделочные санитарно-технические работы | 8 | 8 | 8 | 12 | 12 | 48 | ||
| 1.3 Машиноведение | 4 | 4 | 4 | 6 | 6 | 24 | ||
| 1.4 Электротехника и электроника | 8 | 8 | 8 | 16 | 20 | 60 | ||
| 1.5 Информационные технологии | 4 | 4 | 4 | 6 | 6 | 24 | ||
| 1.6 Художественная обработка материалов | 2 | 4 | 4 | 4 | 2 | 16 | ||
| 1.7 Основы предпринимательства | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 10 | ||
| 1.8 Профессиональное самоопределение | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 10 | ||
| 1.9 Основа проектирования | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 | 40 | ||
| 2.Черчение | - | - | - | - | 34 | 34 | ||
| Второй | 1.Обслуживающий труд | 60 | 60 | 60 | 60 | 94 | 334 | |
|
| 1.1 Технологии обработки пищевых продуктов и тканей | 42 | 32 | 32 | 32 | 30 | 168 | |
| 1.2 Культура дома | 2 | 2 | 2 | 2 | 4 | 12 | ||
| 1.3 Машиноведение | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 10 | ||
| 1.4 Электротехника и электроника | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 20 | ||
| 1.5 Информационные технологии | - | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 | ||
| 1.6 Художественная обработка материалов | 2 | 6 | 6 | 6 | 6 | 26 | ||
| 1.7 Основы предпринимательства | - | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 | ||
| 1.8 профессиональное самоопределение | - | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 | ||
| 1.9 основы проектирования | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 | 40 | ||
| 2. Черчение | - | - | - | - | 34 | 34 | ||
Зная объем своих учебных поручений, и имея учебную программу по технологии, можно приступать календарно-тематическому планированию. Календарный план может составляться на год, полугодие, четверть - как удобнее для учителя. Существует ряд моментов, которые при перспективном планировании работы должны присутствовать.
Независимо от формы плана существует ряд моментов, которые при перспективном планировании работы должны присутствовать:
1. Учебная программа для конкретного класса распределяется по урокам. В программе четко указаны часы, а при сдвоенных занятиях один раз в неделю происходит ясное распределение по месяцам четвертям и т. д. При планировании необходимо учитывать логическую последовательность и взаимосвязь уроков, т. е. должна целостная система. Тема занятий заполняется по одному конкретному уроку. Она определяет основные вопросы, подлежащие изучению, или основные трудовые приемы, которые предстоит усвоить учащимся.
2. Из программы определяют круг теоретических сведений (технологических вопросов), с которыми преподаватель планирует ознакомить учащихся. Это могут быть свойства обрабатываемых на данном занятии материалов, сведения об устройстве используемого оборудования и приспособлений, особенностях подготовки инструментов и т.д.
3. Наиболее существенным при перспективном планировании является определение круга практических действий учащихся в процессе упражнений или самостоятельной работы. Центральным моментом здесь является выбор объекта труда — конкретного изделия запланированного к изготовлению учащимися на данном занятии.
Непременное условие высокого уровня учебной работы педагога – хороший план-конспект урока. Единой канонизированной формы плана урока не существует – это творчество учителя, например (Таблица 1.2).
Таблица 1.2 Вариант календарно-тематического плана.
| № Заня-тия | Тема урока | Объект туда | Материал изделия | Инструмент общего пользования и приспособления | Наглядные пособия | Примечание | ||
| сортимент | Расход | |||||||
| На ед. | На класс | |||||||
Похожие работы
... не только давать знания, но и заинтересовывать ребят, чтобы им хотелось получать эти знания. Уроки-обсуждения книг, конференции, устные журналы, концерты, конкурсы являются нетрадиционными уроками в начальной школе, которые просто необходимо проводить. Они проходят интересно, несут в себе большой эмоциональный заряд, хотя этим урокам и предшествует большая и кропотливая работа. Как с большей ...
... № 1 г. Железноводска. За основу были взяты традиционные и нетрадиционные формы уроков истории по разделу «Русь Московская», с помощью которых выявляли влияние формы организации урока истории на уровень качества знаний. В эксперименте участвовали два 6-х класса. В 6 «А» классе (экспериментальный класс) в ходе эксперимента проводились уроки нетрадиционной формы, а в 6-ом «В» классе (контрольный ...
... и речевая практика, которые в свою очередь разбиты на звенья. Подробное их описание предоставлено в параграфе 1.3. Глава 2. Роль нетрадиционных уроков в формировании коммуникативных навыков в процессе обучения иностранному языку 2.1 Специфика урока иностранного языка в общеобразовательной школе В методической литературе об уроке написано много. Существует огромное количество определений ...
... разумного, так как учащиеся, занятые выполнением разнородных заданий, могут не уловить основную идею урока. Раздел 2. Современные подходы в методике преподавания истории Древнего мира 2.1. Методика преподавания истории в 6-ом классе Курс истории в 6 классе содержит систему знаний, раскрывающую общественную жизнь прошлого в ее многогранности, а ход истории как последовательную цепь ...
0 комментариев