Оцените эффективность управления системой образования в учебном заведении, в котором учится Ваш ребенок: (отметьте один вариант ответа)

Кадровые ресурсы, система работы с кадрами Оцените эффективность работы школы, направленную на профилактику: (отметьте по каждой строке) Оцените эффективность управления системой образования в учебном заведении, в котором учится Ваш ребенок: (отметьте один вариант ответа)

76222

знака

таблицы

изображений

Оцените эффективность работы школы, направленную на профилактику: (отметьте по каждой строке)

1. Оцените эффективность управления системой образования в учебном заведении, в котором учится Ваш ребенок: (отметьте один вариант ответа)

· высокая

· больше высокая, чем низкая

· больше низкая, чем высокая

· низкая

2. Какова эффективность работы школы, в которой учится Ваш ребенок, по следующим показателям: (отметьте в каждой строке)

Показатели	высокая	средняя	низкая	затрудняюсь ответить
внедрение инновационных методов обучения
личностно-ориентированное обучение
рациональность распределения учебной нагрузки учащихся
организация допрофильной подготовки, в т.ч. профессиональной ориентации школьников
внедрение профильного обучения, в т.ч. на основе индивидуальных учебных планов, образовательных программ и маршрутов
создание языковой среды путем «иноязычного погружения»
взаимодействие в системе “ОУЗ-ВУЗ”
использование информационно-компьютерных технологий в учебной деятельности
подготовка выпускников для дальнейшего обучения в ВУЗе
участие учащихся в олимпиадах, интеллектуальных конкурсах и т.п.
создание деятельной системы функционирования органов общественно-государственного управления

Оцените уровень профессионализма педагогических кадров школы:

· высокий

· средний

· низкий

· затрудняюсь ответить

3. Что Вы можете сказать об уровне “текучести” педагогических кадров в школе?

· высокий

· средний

· низкий

· текучести нет

· затрудняюсь ответить

Каковы, на Ваш взгляд, основные причины текучести педагогических кадров (напишите)________________________________________________________________

Каковы, на Ваш взгляд, взаимоотношения (в целом): отметьте один вариант ответа в каждом столбце

	хорошие	удовлетворительные	неудовлетворительные	затрудняюсь ответить
между учащимися
учащихся и учителей
родителей и учителей
учителей и администрации
администрации и родителей

4. Налажен ли у Вас деловой контакт с учителями-предметниками, администрацией ОУЗ?

· да, в полной мере

· в определенной мере

· нет

5. Сформировалась ли в учебном заведении единая система обучения и воспитания, учащихся?

· да

· больше да, чем нет

· больше нет, чем да

· нет

· затрудняюсь ответить

Функционируют ли в Вашей школе органы общественного управления образованием? (отметьте в каждом столбце)

	да	нет	такого органа управления нет	затрудняюсь ответить
Попечительский совет
Родительский комитет
Совет ОУЗ
Ученическое самоуправление
Иной (укажите)

6. Входите ли Вы в состав органов общественного управления школы? Отметьте все возможные варианты.

· родительского комитета (класс, школа)

· совета школы

· попечительский совета

· другой (напишите)

7. Как Вы оцениваете свое влияние на процессы, происходящие в учебном заведении?

· не имею влияния

· имею незначительное влияние

· имею достаточное влияние

· имею значительное влияние

Соблюдается ли в школе оптимальный режим:

	да, в полной мере	частично	нет
умственного труда
физических нагрузок
питания учащихся
отдыха

Какие направления воспитательной работы в учебном заведении: (отметьте по каждому направлению)

Направление	реализуются	недостаточно реализуются	не реализуются	затрудняюсь ответить
патриотическое
нравственное
эстетическое
экологическое
физическое
правовое
иное (укажите)

Укажите наиболее значимые проблемы подростковой среды: (отметьте по каждой проблеме)

Проблемы	в учебном заведении, в котором учится Ваш ребенок	в регионе в целом
материальная необеспеченность семей
отсутствие детских и подростковых организаций
безнадзорность и беспризорность
наркомания и алкоголизм
преступность
другое (напишите)

Оцените эффективность работы школы, направленную на профилактику: (отметьте по каждой строке)

	высокая	средняя	низкая	работа не ведется	затрудняюсь ответить
антиобщественного поведения
подростковой преступности
наркомании и алкоголизма

Помогает ли школа (и в какой мере) сформировать у учащихся? (отметьте по каждой строке)

	да, в значительной мере	частично	нет
чувство патриотизма
правовое сознание
гуманное отношение к окружающим
бережное отношение к природе
основы здорового образа жизни
Ваш вариант (допишите)

Какое влияние на воспитание учащихся оказывают: (отметьте по каждой строке)

	позитивное	больше позитивное, чем негативное	негативное	больше негативное, чем позитивное	затрудняюсь ответить
семья
школа
СМИ
друзья, среда общения
социально-экономические и политические процессы в обществе

Какие проблемы у «Школы будущего» есть на сегодняшний момент? (отметьте не более 4-х вариантов ответов )

недостаточная материально-техническая база школы		устаревшие методы и методики обучения
чрезмерная загруженность администрации и учителя		недостаточная индивидуализация обучения
состояние здоровья учителей		алкоголизм и наркомания и другие негативные проявления среди подростков
отсутствие возможности профессионального роста у учителей		недостаточное участие родителей в воспитании детей
состояние здоровья учащихся		чрезмерная загруженность учащихся
условия труда учителя		недостаточно эффективное взаимодействие с органами управления образованием
взаимоотношения родителей с педагогическим коллективом		психологический климат в ученическом и педагогическом коллективах
состояние здоровья школьников		другое (напишите)____________________________________

Произошли ли в школе изменения после ее включения в экспериментальную программу «Школа будущего»?

· да

· нет (переходим к вопросу 20)

· частично

· затрудняюсь ответить

Как Вы оцениваете изменения в школе?

	выше/лучше/ больше/шире	на том же уровне	ниже/хуже /меньше
качество образования
финансирование ОУЗ
обеспечение литературой, учебными и другими пособиями
материально-техническая база ОУЗ
доступ учащихся к компьютерной технике, сети Интернет
возможности дальнейшего профессионального образования в соответствии с интересами учащихся
социальные контакты учащихся
здоровье учащихся
психологический климат в ученическом и педагогическом коллективах
условия обучения учащихся
условия труда педагогов
учебные результаты Вашего ребенка
Ваш вариант (напишите)

Какие проблемы функционирования «Школы-будущего», на Ваш взгляд, необходимо решить в первую очередь:

· на региональном уровне__________________________________________________

· на уровне ОУЗ __________________________________________________________

8. Оцените уровень обеспечения безопасности участников учебно-воспитательного процесса в Вашей школе:

· высокий

· достаточный

· средний

· низкий

Сообщите некоторые сведения о себе:

9. ВАШ ПОЛ:

· женский

· мужской

10. . ваш возраст:

· до 25 л.

· от 25 до 30л.

· от 30 до 40 л.

· от 40 до 50 л.

· от 50 до 60 л.

· старше 60

11. Ваше образование:

· общее среднее

· профессионально-техническое

· высшее (бакалавр)

· высшее (специалист, магистр)

12. Сколько у Вас детей школьного возраста (от 6 до 18 лет)?

· один

· два

· три

· более четырех

13. Сколько Ваших детей обучаются в «Школе будущего»?

· все дети

· один ребенок

· двое детей

· трое детей

· Ваш вариант _________________

Благодарим за сотрудничество!

ЦЕНТР ПРОБЛЕМ ОБРАЗОВАНИЯ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

АВТОНОМНОЙ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Приложение 4

Индикаторы, характеризующие процесс и результаты функционирования общеобразовательных учебных заведений, реализующих инновационную модель развития «Школа будущего»

№	Индикаторы
Основные индикаторы, характеризующие реализацию инновационной модели развития «Школа будущего»
Нормативно-правовое обеспечение функционирования «Школы будущего»
	Наличие системы нормативных актов МОНУ, МОН АРК, распорядительных документов районных, городских органов управления образованием, руководителей ОУЗ регламентирующих:
	· общие вопросы функционирования «Школы будущего»
	· содержание, технологии и методическую поддержку внедрения инновационной модели развития ОУЗ
	· участие в экспериментальной деятельности районного, городского, республиканского, всеукраинского уровней
	· организацию сетевого взаимодействия ОУЗ с учебными заведениями города (района)
	· вопросы кадрового обеспечения инновационной модели развития ОУЗ
	· вопросы управленческого сопровождения инновационной модели развития ОУЗ
	Наличие программы, (Концепции) развития ОУЗ, ее соответствие современным образовательным тенденциям в Украине
	Обоснование в программе:
	· актуальности обозначенных целей и задач, мероприятий по их достижению
	· перспективности и эффективности внедряемых инновационных технологий;
	· необходимых кадровых, научно-методических, материально-технических и др. условий;
	· реализации идей дифференциации и индивидуализации образования (профильное обучение, индивидуальные учебные планы и т.д.)
	· мер по сохранению физического и психического здоровья учащихся и т.д.
	Реализация программы инновационной модели развития «Школа будущего»
	· реализация поставленных целей и задач
	· объем выполненных мероприятий
	· соблюдение сроков выполнения программных мероприятий
	Действенность нормативных актов, распорядительных документов
Кадровые ресурсы, система работы с кадрами
	Обеспеченность ОУЗ педагогическими кадрами
	Количество и удельный вес педагогических работников школы, имеющих высшее педагогическое образование (образовательно-квалификационные уровни: бакалавр, специалист, магистр)
	Количество и удельный вес педагогических работников, владеющих и использующих в образовательном процессе современные образовательные технологии, методики:
	· развивающее обучение
	· проблемное обучение
	· разноуровневое обучение
	· технологию решения исследовательских задач (ТРИЗ)
	· исследовательские методы в обучении
	· проектные методы обучения
	· технологию «дебаты»
	· технологию модульного и блочно-модульного обучения
	· лекционно-семинарско-зачетную систему обучения
	· технологию развития «критического мышления»
	· технологию использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр
	· технологию обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа и т.д.)
	· здоровьесберегающие технологии
	· систему инновационной оценки «портфолио»
	· технологии дистанционного обучения и др.
	Количество и удельный вес педагогов, владеющих и использующих информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в образовательном процессе
	Продуктивное внедрение современных ИКТ во все направления деятельности ОУЗ
	Количество и удельный вес педагогических кадров, имеющих опыт разработки авторских программ:
	· спецкурсов и элективных курсов для организации профильного обучения и допрофильной подготовки
	· обучения по использованию ИКТ в своей профессиональной деятельности и др.
	Количество и удельный вес педагогических кадров, принимающих участие в телекоммуникационных образовательных проектах
	Количество и процент от потребности специалистов школьной психологической службы системы образования, осуществляющих соответствующее сопровождение учебно-воспитательного процесса
	Предметная компетенция учителя (степень владения материалом преподаваемого предмета) и оценка общих компетенций (в том числе ИКТ)
	Наличие внутришкольных критериев оценки деятельности педагогических работников
	Наличие системы методической работы с педагогическими кадрами по сопровождению инновационной модели развития ОУЗ (программы, формы и методы организации обучения, учебные материалы)
	Количество и удельный вес педагогических кадров, прошедших курсы повышения квалификации: · в области ИКТ
	· допрофильной подготовки и профильного обучения
	· по программам мониторинговой оценки качества образования
	Изменение штатного расписания в связи с экспериментальной отработкой инновационной модели развития «Школа-будущего»
	Наличие механизма материального стимулирования педагогического труда
	Количество и удельный вес научных и научно-методических публикаций педагогов
	Количество и удельный вес педагогов, обучающихся в аспирантуре
	Действенность работы с кадрами
Материально-технические ресурсы
	Количество и процент от потребности учебных кабинетов, оснащенных современным оборудованием и средствами обучения
	Соответствие оборудования, технических средств обучения современным требованиям, обеспечивающим новое содержание образования
	Обеспечение ОУЗ компьютерной техникой, средствами доступа к информационным ресурсам
	Компьютеризация всех структурных подразделений ОУЗ
	Наличие научно-методического медиа-центра
	Количество и процент от потребности рабочих мест для учителей, оснащенных следующим оборудованием: компьютер, мультимедийный проектор, экран, сканер, принтер, копировальный аппарат, модем, программное обеспечение
	Количество учащихся на один персональный компьютер
Информационное сопровождение
	Количество и удельный вес участников образовательного процесса, достаточно информированных о целях, задачах экспериментальной работы по внедрению инновационной модели развития «Школа-будущего»
	Наличие информационных ресурсов систематически занимающихся информационным сопровождением экспериментальной отработки инновационной модели развития «Школа-будущего»
	Действенность информационного сопровождения
Финансовые ресурсы
	Наличие расчета потребностей в финансовых ресурсах на проведение экспериментальной работы по внедрению, учитывающей все основные статьи расходов
	Наличие утвержденной схемы финансирования основных расходов по внедрению инновационной модели развития «Школа-будущего» с учетом возможностей бюджета и внебюджетных средств
	Включенность вопросов финансирования экспериментальной работы по внедрению инновационной модели развития «Школа-будущего» в программу (Концепцию) развития ОУЗ
	Объемы и процент от потребности финансовых ресурсов, необходимых для внедрения инновационной модели развития «Школа-будущего»
Управленческая деятельность
	Наличие школьной системы управления инновационной моделью развития «Школа-будущего»
	Владение системой индикаторов, характеризующей процесс и результаты функционирования общеобразовательных учебных заведений, реализующих инновационную модель развития «Школа будущего», использование этой системы
	Наличие системы мониторинга качества образования
	Наличие механизма государственно-общественного управления развитием школы
Индикаторы содержания образования
	Обеспечение получения учащимися качественного образования, соответствующего государственным образовательным стандартам
	Удовлетворение образовательных потребностей учащихся, индивидуализация маршрутов образования
	Наличие в рабочем учебном плане курсов по выбору, спецкурсов, пропедевтических, профориентационных курсов и т.д.
	Создание языковой среды путем «иноязычного погружения»
	Использование современных информационных и коммуникационных технологий (Интернет, CD-диски, дистанционные формы и т.д.)
	Организация психолого-педагогического сопровождения участников учебно-воспитательного процесса
	Количество и удельный вес учащихся, обучающихся по программам:
	· общеобразовательным
	· углубленного изучения предметов
	· допрофильной подготовки
	· профильного обучения
	Количество и удельный вес учащихся, охваченных указанными формами получения полного общего среднего образования
	· экстернат
	· дистанционные формы обучения
	· индивидуальный учебный план
	· сетевые формы обучения и др.
Индикаторы результативности функционирования общеобразовательных учебных заведений, реализующих инновационную модель развития «Школа будущего»
	Количество и удельный вес учащихся, охваченных получением полного общего среднего образования (в соответствии с закрепленной территорией обслуживания )
	Количество и удельный вес учащихся 4,9,11-х классов, успешно прошедших государственную итоговую аттестацию
	Количество и удельный вес учащихся 11-х классов, прошедших внешнее независимое оценивание на достаточном и высоком уровне (по каждому предмету)
	Количество и удельный вес выпускников 9-х классов, получивших документы об образовании особого образца, 11-х классов, награжденных ученическими медалями
	Количество и удельный вес выпускников 11-х классов, поступивших в государственные вузы на бюджетной основе (от общего количества поступивших)
	Соответствие выбранного учащимися в школе профиля обучения дальнейшему продолжению образования в высшем учебном заведении
	Успешность участия учащихся 4-11- х классов в предметных олимпиадах и конкурсах (школьных, региональных, республиканских, всеукраинских, международных)
	Количество и удельный вес учащихся, занимающихся в спортивных кружках и секциях (от общего количества учащихся в ОУЗ)
	Количество и удельный вес субъектов образовательного процесса (родителей и учащихся), удовлетворенных образовательными услугами ОУЗ
	Количество и удельный вес учащихся, пропускающих учебные занятия по причине заболеваний
	Количество и удельный вес учащихся, охваченных деятельностью по сбережению и укреплению физического здоровья (ежедневная зарядка, спортивные соревнования, походы, прогулки и экскурсии на природу)
	Количество и удельный вес учащихся, участвующих в телекоммуникационных образовательных проектах
Дополнительные индикаторы
	Интернет - публикации и прочие публикации в средствах массовой информации, проведение конференций, семинаров на базе ОУЗ
	Создание школьного банка портфолио

ЦЕНТР ПРОБЛЕМ ОБРАЗОВАНИЯ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

АВТОНОМНОЙ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Приложение 5

Схема получения данных о состоянии индикаторов, характеризующих процесс и результаты функционирования общеобразовательных учебных заведений, реализующих инновационную модель развития «Школа будущего»

№		индикаторы	единицы измерения	источники данных о состоянии индикаторов	способы получения данных о состоянии индикаторов
Основные индикаторы, характеризующие реализацию инновационной модели развития «Школа будущего»
Нормативно-правовое обеспечение функционирования «Школы будущего»
		Наличие системы нормативных актов МОНУ, МОН АРК, распорядительных документов районных, городских органов управления образованием, руководителей ОУЗ регламентирующих:	Есть/ Нет	Тексты документов	Анализ документов
		· общие вопросы функционирования «Школы будущего»
		· содержание, технологии и методическую поддержку внедрения инновационной модели развития ОУЗ
		· участие в экспериментальной деятельности районного, городского, республиканского, всеукраинского уровней
		· организацию сетевого взаимодействия ОУЗ с учебными заведениями города (района)
		· вопросы кадрового обеспечения инновационной модели развития ОУЗ
		· вопросы управленческого сопровождения инновационной модели развития ОУЗ
		Наличие программы, (Концепции) развития ОУЗ, ее соответствие современным образовательным тенденциям в Украине
		Обоснование в программе:		текст программы	анализ программы
		· актуальности обозначенных целей и задач, мероприятий по их достижению
		· перспективности и эффективности внедряемых инновационных технологий;
		· необходимых кадровых, научно-методических, материально-технических и др. условий;
		· реализации идей дифференциации и индивидуализации образования (профильное обучение, индивидуальные учебные планы и т.д.)
		· мер по сохранению физического и психического здоровья учащихся и т.д.
		Реализация программы инновационной модели развития «Школа будущего»	в полном объеме/частично/не выполнено	Экспертиза деятельности ОУЗ	Экспертная оценка
	· реализация поставленных целей и задач		в полном объеме/частично/не выполнено	Экспертиза деятельности ОУЗ	Экспертная оценка
	· объем выполненных мероприятий
	· соблюдение сроков выполнения программных мероприятий
	Действенность нормативных актов, распорядительных документов		Высокая/ низкая

Кадровые ресурсы, система работы с кадрами
	Обеспеченность ОУЗ педагогическими кадрами		Единицы/ проценты		информация ОУЗ		Обобщение и анализ информации ОУЗ
	Количество и удельный вес педагогических работников школы, имеющих высшее педагогическое образование (образовательно-квалификационные уровни: бакалавр, специалист, магистр)		Единицы/ проценты		информация ОУЗ		Обобщение и анализ информации ОУЗ
	Количество и удельный вес педагогических работников, владеющих и использующих в образовательном процессе современные образовательные технологии, методики:		Единицы/ проценты		информация ОУЗ		Обобщение и анализ информации ОУЗ
	· развивающее обучение		Единицы/ проценты		информация ОУЗ		Обобщение и анализ информации ОУЗ
	· разноуровневое обучение		Единицы/ проценты		информация ОУЗ		Обобщение и анализ информации ОУЗ
	· технологию решения исследовательских задач (ТРИЗ)		Единицы/ проценты		информация ОУЗ		Обобщение и анализ информации ОУЗ
	· исследовательские методы в обучении		Единицы/ проценты		информация ОУЗ		Обобщение и анализ информации ОУЗ
	· проектные методы обучения		Единицы/ проценты		информация ОУЗ		Обобщение и анализ информации ОУЗ
	· технологию модульного и блочно-модульного обучения		Единицы/ проценты		информация ОУЗ		Обобщение и анализ информации ОУЗ
	· лекционно-семинарско-зачетную систему обучения		Единицы/ проценты		информация ОУЗ		Обобщение и анализ информации ОУЗ
	· технологию развития «критического мышления»		Единицы/ проценты		информация ОУЗ		Обобщение и анализ информации ОУЗ
	· технологию использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр		Единицы/ проценты		информация ОУЗ		Обобщение и анализ информации ОУЗ
	· технологию обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа и т.д.)		Единицы/ проценты		информация ОУЗ		Обобщение и анализ информации ОУЗ
	· здоровьесберегающие технологии		Единицы/ проценты		информация ОУЗ		Обобщение и анализ информации ОУЗ
	· систему инновационной оценки «портфолио»		Единицы/ проценты		информация ОУЗ		Обобщение и анализ информации ОУЗ
	Количество и удельный вес педагогов, владеющих и использующих информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в образовательном процессе		Единицы/ проценты		информация ОУЗ		Обобщение и анализ информации ОУЗ
	Продуктивное внедрение современных ИКТ во все направления деятельности ОУЗ		Есть/нет		Экспертиза деятельности ОУЗ		Экспертная оценка
	Количество и удельный вес педагогических кадров, имеющих опыт разработки авторских программ:		Единицы/ проценты		Информация ОУЗ, данные собеседований, интервью, опросов		Собеседование, интервьюирование, анкетирование, экспертная оценка
	· спецкурсов и элективных курсов для организации профильного обучения и допрофильной подготовки		Единицы/ проценты
	· обучения по использованию ИКТ в своей профессиональной деятельности и др.		Единицы/ проценты
	Количество и удельный вес педагогических кадров, принимающих участие в телекоммуникационных образовательных проектах		Единицы/ проценты		Информация ОУЗ		Обобщение и анализ информации ОУЗ
	Количество и процент от потребности специалистов школьной психологической службы системы образования, осуществляющих соответствующее сопровождение учебно-воспитательного процесса		Единицы/ проценты		Штатное расписание ОУЗ		Анализ соответствия структуры психологической службы нормативным требованиям
	Предметная компетенция учителя (степень владения материалом преподаваемого предмета) и оценка общих компетенций (в том числе ИКТ)		Высокая/ низкая		Данные собеседований, интервью, опросов		Собеседование, интервьюирование, анкетирование, экспертная оценка
	Наличие внутришкольных критериев оценки деятельности педагогических работников		есть/нет		Система критериев, используемая ОУЗ		Экспертная оценка
	Наличие системы методической работы с педагогическими кадрами по сопровождению инновационной модели развития ОУЗ (программы, формы и методы организации обучения, учебные материалы)		есть/нет		Документация по методической работе		Анализ документации
	Количество и удельный вес педагогических кадров, прошедших курсы повышения квалификации: · в области ИКТ		Единицы/ проценты		Данные учета прохождения курсовой подготовки		Анализ данных учета прохождения курсовой подготовки
	· допрофильной подготовки и профильного обучения
	· по программам мониторинговой оценки качества образования
	Изменение штатного расписания в связи с экспериментальной отработкой инновационной модели развития «Школа-будущего»		да/нет		Штатное расписание ОУЗ		Соотнесение штатных расписаний, экспертная оценка
	Наличие механизма материального стимулирования педагогического труда		есть/нет		Тексты документов		Анализ документов
	Количество и удельный вес научных и научно-методических публикаций педагогов		Единицы/ проценты		тексты публикаций		анализ текстов публикаций
	Количество и удельный вес педагогов, обучающихся в аспирантуре		Единицы/ проценты		информация ОУЗ		Обобщение и анализ информации ОУЗ
	Действенность работы с кадрами		Высокая/ низкая		Данные собеседований, интервью, опросов		Собеседованиеинтервьюирование, анкетирование, экспертная оценка
Материально-технические ресурсы
	Количество и процент от потребности учебных кабинетов, оснащенных современным оборудованием и средствами обучения		Единицы/ проценты		Положение об учебных кабинетах ОУЗ		Анализ потребностей
	Соответствие оборудования, технических средств обучения современным требованиям, обеспечивающим новое содержание образования		в полном объеме/ частично/ не соответствует		Экспертиза деятельности ОУЗ		Экспертная оценка
	Обеспечение ОУЗ компьютерной техникой, средствами доступа к информационным ресурсам		Единицы/ проценты		Расчет потребности в компьютерной технике, данные о ее наличии		Анализ соответствия
	Компьютеризация всех структурных подразделений ОУЗ		Есть/нет		Экспертиза деятельности ОУЗ		Экспертная оценка
	Наличие научно-методического медиа-центра
	Количество и процент от потребности рабочих мест для учителей, оснащенных следующим оборудованием: компьютер, мультимедийный проектор, экран, сканер, принтер, копировальный аппарат, модем, программное обеспечение		Единицы/ проценты		Расчет потребности данные об оснащении		Анализ соответствия
	Количество учащихся на один персональный компьютер		Единицы		Информация ОУЗ		Анализ соответствия количества учащихся нормативным требованиям
Информационное сопровождение
	Количество и удельный вес участников образовательного процесса, достаточно информированных о целях, задачах экспериментальной работы по внедрению инновационной модели развития «Школа-будущего»		Единицы/ проценты		Данные собеседований, интервью, опросов		Собеседование, интервьюирование, анкетирование, экспертная оценка
	Наличие информационных ресурсов систематически занимающихся информационным сопровождением экспериментальной отработки инновационной модели развития «Школа-будущего»		Единицы/ проценты		Данные о сайте ОУЗ, других ресурсах		Анализ данных
	Действенность информационного сопровождения		Высокая/ низкая		Тексты информационных сообщений, данные опросов		Собеседование, интервьюирование, анкетирование, экспертная оценка
Финансовые ресурсы
	Наличие расчета потребностей в финансовых ресурсах на проведение экспериментальной работы по внедрению, учитывающей все основные статьи расходов		Есть/ нет		Расчет потребностей		Анализ потребностей
	Наличие утвержденной схемы финансирования основных расходов по внедрению инновационной модели развития «Школа-будущего» с учетом возможностей бюджета и внебюджетных средств		Есть/ нет		Схема финансирования		Анализ схемы
	Включенность вопросов финансирования экспериментальной работы по внедрению инновационной модели развития «Школа-будущего» в программу (Концепцию) развития ОУЗ		Единицы/ проценты Есть/ нет		Программа (Концепция) развития ОУЗ		Анализ программы
	Объемы и процент от потребности финансовых ресурсов, необходимых для внедрения инновационной модели развития «Школа-будущего»		Тысячи гривень/ Проценты		Сметы доходов и расходов		Анализ смет
Управленческая деятельность
	Наличие школьной системы управления инновационной моделью развития «Школа-будущего»		Есть/ нет		Описание системы		Анализ системы, экспертная оценка
	Владение системой индикаторов, характеризующей процесс и результаты функционирования общеобразовательных учебных заведений, реализующих инновационную модель развития «Школа будущего», использование этой системы		Есть/ нет		Система индикаторов, используемая ОУЗ		Экспертная оценка
	Наличие системы мониторинга качества образования		Есть/ нет		Данные мониторинга и оценки		Анализ данных мониторинга и оценки
	Наличие механизма государственно-общественного управления развитием школы		Есть/ нет		Информация ОУЗ		Анализ Устава ОУЗ, собеседование, интервьюирование, анкетирование, экспертная оценка
Индикаторы содержания образования
	Обеспечение получения учащимися качественного образования, соответствующего государственным образовательным стандартам		Единицы/ проценты		результаты ГИА учащихся 4,9,11-х классов, ВНО учащихся 11-х классов		анализ данных
	Удовлетворение образовательных потребностей учащихся, индивидуализация маршрутов образования		Единицы/ проценты		Информация ОУЗ (итоги анкетирования)		Обобщение и анализ информации ОУЗ
	Наличие в рабочем учебном плане курсов по выбору, спецкурсов, пропедевтических, профориентационных курсов и т.д.		Есть/нет		Рабочие учебные планы		Анализ рабочих учебных планов
	Создание языковой среды путем «иноязычного погружения»		Есть/нет		Информация ОУЗ, итоги анкетирования		собеседование, интервьюирование, анкетирование, экспертная оценка
	Использование современных информационных и коммуникационных технологий (Интернет, CD-диски, дистанционные формы и т.д.)		Единицы/ проценты		Информация ОУЗ		Обобщение и анализ информации ОУЗ
	Организация психолого-педагогического сопровождения участников учебно-воспитательного процесса		Единицы/ проценты		Информация ОУЗ, итоги анкетирования		Обобщение и анализ информации ОУЗ
	Количество и удельный вес учащихся, обучающихся по программам:		Единицы/ проценты		Информация ОУЗ		Обобщение и анализ информации ОУЗ
	· общеобразовательным
	· углубленного изучения предметов
	· допрофильной подготовки
	· профильного обучения
	Количество и удельный вес учащихся, охваченных указанными формами получения полного общего среднего образования		Единицы/ проценты		Информация ОУЗ		Обобщение и анализ информации ОУЗ
	· экстернат
	· дистанционные формы обучения
	· индивидуальный учебный план
	· сетевые формы обучения и др.
Индикаторы результативности функционирования общеобразовательных учебных заведений, реализующих инновационную модель развития «Школа будущего»
	Количество и удельный вес учащихся, охваченных получением полного общего среднего образования (в соответствии с закрепленной территорией обслуживания )	Единицы/ проценты		Информация ОУЗ			Обобщение и анализ информации ОУЗ
	Количество и удельный вес учащихся 4,9,11-х классов, успешно прошедших государственную итоговую аттестацию	Единицы/ проценты		Информация ОУЗ			Обобщение и анализ информации ОУЗ
	Количество и удельный вес учащихся 11-х классов, прошедших внешнее независимое оценивание на достаточном и высоком уровне (по каждому предмету)	Единицы/ проценты		Информация ОУЗ			Обобщение и анализ информации ОУЗ
	Количество и удельный вес выпускников 9-х классов, получивших документы об образовании особого образца, 11-х классов, награжденных ученическими медалями	Единицы/ проценты		Информация ОУЗ			Обобщение и анализ информации ОУЗ
	Количество и удельный вес выпускников 11-х классов, поступивших в государственные вузы на бюджетной основе (от общего количества поступивших)	Единицы/ проценты		Информация ОУЗ			Обобщение и анализ информации ОУЗ
	Соответствие выбранного учащимися в школе профиля обучения дальнейшему продолжению образования в высшем учебном заведении	Единицы/ проценты		Информация ОУЗ			Обобщение и анализ информации ОУЗ
	Успешность участия учащихся 4-11- х классов в предметных олимпиадах и конкурсах (школьных, региональных, республиканских, всеукраинских, международных)	Количество участников и победителей/ проценты		Статистика участия учащихся в олимпиадах и конкурсах, данные о победителях и призерах			Анализ статистики участия и побед учащихся в олимпиадах и конкурсах
	Количество и удельный вес учащихся, занимающихся в спортивных кружках и секциях (от общего количества учащихся в ОУЗ)	Единицы/ проценты		Информация ОУЗ			Обобщение и анализ информации ОУЗ
	Количество и удельный вес субъектов образовательного процесса (родителей и учащихся), удовлетворенных образовательными услугами ОУЗ	Единицы/ проценты		информация ОУЗ (итоги анкетирования)			Обобщение и анализ информации ОУЗ
	Количество и удельный вес учащихся, пропускающих учебные занятия по причине заболеваний	Единицы/ проценты		Информация ОУЗ			Обобщение и анализ информации ОУЗ
	Количество и удельный вес учащихся, охваченных деятельностью по сбережению и укреплению физического здоровья (ежедневная зарядка, спортивные соревнования, походы, прогулки и экскурсии на природу)	Единицы/ проценты		Информация ОУЗ			Обобщение и анализ информации ОУЗ
	Количество и удельный вес учащихся, участвующих в телекоммуникационных образовательных проектах	Единицы/ проценты		Информация ОУЗ			Обобщение и анализ информации ОУЗ
Дополнительные индикаторы
	Интернет - публикации и прочие публикации в средствах массовой информации, проведение конференций, семинаров на базе ОУЗ	Есть/ Нет		Информация ОУЗ		Обобщение и анализ информации ОУЗ
	Создание школьного банка портфолио	Есть/ Нет		База данных		Анализ базы данных

ЦЕНТР ПРОБЛЕМ ОБРАЗОВАНИЯ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

АВТОНОМНОЙ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Приложение 6

Пересчёт индикаторов в приведённые баллы

Приведённые значения индикаторов, характеризующих процесс и результаты функционирования общеобразовательных учебных заведений, реализующих инновационную модель развития «Школа будущего»

Баллы Индикаторы / значения	Пересчёт индикаторов в приведённые баллы
Баллы Индикаторы / значения	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Нормативно-правовое обеспечение функционирования «Школы будущего» (Максимальное значение по данной подгруппе индикаторов - 47 баллов)
Наличие системы нормативных актов МОНУ, МОН АРК, распорядительных документов районных, городских органов управления образованием, руководителей ОУЗ регламентирующих:	по 1 баллу за каждую из 6 позиций							-	-	-	-
· общие вопросы функционирования «Школы будущего»								-	-	-	-
· содержание, технологии и методическую поддержку внедрения инновационной модели развития ОУЗ								-	-	-	-
· участие в экспериментальной деятельности районного, городского, республиканского, всеукраинского уровней								-	-	-	-
· организацию сетевого взаимодействия ОУЗ с учебными заведениями города (района)								-	-	-	-
· вопросы кадрового обеспечения инновационной модели развития ОУЗ								-	-	-	-
· вопросы управленческого сопровождения инновационной модели развития ОУЗ								-	-	-	-
Наличие программы, (Концепции) развития ОУЗ, ее соответствие современным образовательным тенденциям в Украине	экспертная оценка от 0 до 6							-	-	-	-
Обоснование в программе:	по 1 баллу за каждую из 5 позиций						-	-	-	-	-
· актуальности обозначенных целей и задач, мероприятий по их достижению							-	-	-	-	-
· перспективности и эффективности внедряемых инновационных технологий							-	-	-	-	-
· необходимых кадровых, научно-методических, материально-технических и др. условий							-	-	-	-	-
· реализации идей дифференциации и индивидуализации образования (профильное обучение, индивидуальные учебные планы и т.д.)							-	-	-	-	-
· мер по сохранению физического и психического здоровья учащихся и т.д.							-	-	-	-	-
Реализация программы инновационной модели развития «Школа будущего»:	экспертная оценка от 0 до 5						-	-	-	-	-
· реализация поставленных целей и задач	0	-	-	0,5	-	1,0*	-	-	-	-	-
· объем выполненных мероприятий	0	-	-	0,5	-	1,0	-	-	-	-	-
· соблюдение сроков выполнения программных мероприятий	0	-	-	0,5	-	1,0	-	-	-	-	-
Действенность нормативных актов, распорядительных документов	Экспертная оценка от 0 до 10
Кадровые ресурсы, система работы с кадрами (Максимальное значение – 72 балла)
Обеспеченность ОУЗ педагогическими кадрами	0 - 80	81 - 90	91 - 95	96 - 100
Удельный вес педагогических работников школы, имеющих высшее педагогическое образование (образовательно-квалификационные уровни: бакалавр, специалист, магистр)	0 - 80	81 - 90	91 - 95	96 - 100
Удельный вес педагогических работников, владеющих и использующих в образовательном процессе современные образовательные технологии, методики	0 - 80	81 - 90	91 - 95	96 - 100
Удельный вес педагогов, владеющих и использующих информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в образовательном процессе	0 - 80	81 - 90	91 - 95	96 - 100
Продуктивное внедрение современных ИКТ во все направления деятельности ОУЗ	экспертное оценивание от 0 до 3
Удельный вес педагогических кадров, имеющих опыт разработки авторских программ: · спецкурсов и элективных курсов для организации профильного обучения и допрофильной подготовки · обучения по использованию ИКТ в своей профессиональной деятельности и др.	0 - 33	34 - 66	67 - 100
Удельный вес педагогических кадров, принимающих участие в телекоммуникационных образовательных проектах	0 - 33	34 - 66	67 - 100
Процент от потребности специалистов школьной психологической службы системы образования, осуществляющих соответствующее сопровождение учебно-воспитательного процесса	0 - 80	81 - 90	91 - 95	96 - 100
Предметная компетенция учителя (степень владения материалом преподаваемого предмета) и оценка общих компетенций (в том числе ИКТ)	экспертное оценивание от 0 до 3
Наличие внутришкольных критериев оценки деятельности педагогических работников	0	0,5	1,0
Наличие системы методической работы с педагогическими кадрами по сопровождению инновационной модели развития ОУЗ · программы, · формы и методы организации обучения, · учебные материалы	По каждой из трёх позиций: 0 - 0 баллов 0,5 - 1 балл 1,0 - 2 балла
Удельный вес педагогических кадров, прошедших курсы повышения квалификации: · в области ИКТ	0 - 80	81 - 90	91 - 95	96 - 100
	0 - 80	81 - 90	91 - 95	96 - 100
· допрофильной подготовки и профильного обучения	0 - 80	81 - 90	91 - 95	96 - 100
· по программам мониторинговой оценки качества образования	0 - 80	81 - 90	91 - 95	96 - 100
Изменение штатного расписания в связи с экспериментальной отработкой инновационной модели развития «Школа-будущего»	0	0,5	1,0
Наличие механизма материального стимулирования педагогического труда	0		0,5		1,0
Удельный вес научных и научно-методических публикаций педагогов	0 - 15	16 - 30	31 - 40	41 - 50	51 - 60	61 - 70	71- 80	81 - 85	86 - 90	91 - 95	96 - 100
Удельный вес педагогов, обучающихся в аспирантуре	0 - 15	16 - 30	31 - 40	41 - 50	51 - 60	61 - 70	71- 80	81 - 85	86 - 90	91 - 95	96 - 100
Действенность работы с кадрами	Экспертная оценка от 1 до 10 баллов
Материально-технические ресурсы (Максимальное значение – 53 балла)
Процент от потребности учебных кабинетов, оснащенных современным оборудованием и средствами обучения	0 - 15	16 - 30	31 - 40	41 - 50	51 - 60	61 - 70	71- 80	81 - 85	86 - 90	91 - 95	96 - 100
Соответствие оборудования, технических средств обучения современным требованиям, обеспечивающим новое содержание образования	0					0,5					1,0
Обеспечение ОУЗ компьютерной техникой, средствами доступа к информационным ресурсам (%)	0 - 15	16 - 30	31 - 40	41 - 50	51 - 60	61 - 70	71- 80	81 - 85	86 - 90	91 - 95	96 - 100
Компьютеризация всех структурных подразделений ОУЗ	0		0,5		1,0
Наличие научно-методического медиа-центра	0		0,5		1,0
Процент от потребности рабочих мест для учителей, оснащенных следующим оборудованием: компьютер, мультимедийный проектор, экран, сканер, принтер, копировальный аппарат, модем, программное обеспечение	0 - 15	16 - 30	31 - 40	41 - 50	51 - 60	61 - 70	71- 80	81 - 85	86 - 90	91 - 95	96 - 100
Количество учащихся на один персональный компьютер	25-20	19-15	14-9	8-5	4-2	1

Информационное сопровождение (Максимальное значение – 20 баллов)
Удельный вес участников образовательного процесса, достаточно информированных о целях, задачах экспериментальной работы по внедрению инновационной модели развития «Школа-будущего»	0 - 25	26 - 50	51 - 60	61-70	71 - 80	81 - 90	91 - 100
Наличие информационных ресурсов систематически занимающихся информационным сопровождением экспериментальной отработки инновационной модели развития «Школа-будущего»	Экспертная оценка от 0 до 4 баллов
Действенность информационного сопровождения	Экспертная оценка от 0 до 10 баллов
Финансовые ресурсы (Максимальное значение – 20 баллов)
Наличие расчета потребностей в финансовых ресурсах на проведение экспериментальной работы по внедрению, учитывающей все основные статьи расходов	0	-	-	-	-	1,0	-	-	-	-	-
Наличие утвержденной схемы финансирования основных расходов по внедрению инновационной модели развития «Школа-будущего» с учетом возможностей бюджета и внебюджетных средств	0	-	-	-	-	1,0	-	-	-	-	-
Включенность вопросов финансирования экспериментальной работы по внедрению инновационной модели развития «Школа-будущего» в программу (Концепцию) развития ОУЗ	0	-	-	-	-	1,0	-	-	-	-	-
Процент от потребности финансовых ресурсов, необходимых для внедрения инновационной модели развития «Школа-будущего»	0 - 30	31 - 50	51 - 70	71 - 80	81 - 90	91 - 100	-	-	-	-	-
Управленческая деятельность (Максимальное значение -20 баллов)
Наличие школьной системы управления инновационной моделью развития «Школа-будущего»	Экспертная оценка от 0 до 5 баллов
Владение системой индикаторов, характеризующей процесс и результаты функционирования общеобразовательных учебных заведений, реализующих инновационную модель развития «Школа будущего», использование этой системы	Экспертная оценка от 0 до 5 баллов
Наличие системы мониторинга качества образования	0	-	0,5	-	-	1,0
Наличие механизма государственно-общественного управления развитием школы	0	-	0,5	-	-	1,0
Индикаторы содержания образования (Максимальное значение - 83 балла)
Обеспечение получения учащимися качественного образования, соответствующего государственным образовательным стандартам	Экспертная оценка от 0 до 10 баллов

Удовлетворение образовательных потребностей учащихся, индивидуализация маршрутов образования	0		0,5		1,0
Наличие в рабочем учебном плане курсов по выбору, спецкурсов, пропедевтических, профориентационных курсов и т.д.	0	0,5	1,0
Создание языковой среды путем «иноязычного погружения»	0	0,5	1,0
Использование современных информационных и коммуникационных технологий (Интернет, CD-диски, дистанционные формы и т.д.)	0	1 -20	21 - 40	41 - 60	61 - 80	81 - 100
Удельный вес участников учебно-воспитательного процесса, получающих психолого-педагогического сопровождение	0	1 -20	21 - 40	41 - 60	61 - 80	81 - 100
Удельный вес учащихся, обучающихся по программам: · общеобразовательным	76 - 100	51 - 75	25 - 50	0 - 25
	76 - 100	51 - 75	25 - 50	0 - 25
· углубленного изучения предметов	0 - 40	41 - 60	61 - 75	76 - 90	91 - 100
· допрофильной подготовки	0 - 40	41 - 60	61 - 75	76 - 90	91 - 100
· профильного обучения	0 - 40	41 - 60	61 - 75	76 - 90	91 - 100
Удельный вес учащихся, охваченных указанными формами получения полного общего среднего образования · экстернат	0 - 15	16 - 30	31 - 40	41 - 50	51 - 60	61 - 70	71- 80	81 - 85	86 - 90	91 - 95	96 - 100
· дистанционные формы обучения	0 - 15	16 - 30	31 - 40	41 - 50	51 - 60	61 - 70	71- 80	81 - 85	86 - 90	91 - 95	96 - 100
· индивидуальный учебный план	0 - 15	16 - 30	31 - 40	41 - 50	51 - 60	61 - 70	71- 80	81 - 85	86 - 90	91 - 95	96 - 100
· сетевые формы обучения и др.	0 - 15	16 - 30	31 - 40	41 - 50	51 - 60	61 - 70	71- 80	81 - 85	86 - 90	91 - 95	96 - 100
Индикаторы результативности функционирования общеобразовательных учебных заведений, реализующих инновационную модель развития «Школа будущего» (Максимальное значение - 98 баллов)
Удельный вес учащихся, охваченных получением полного общего среднего образования (в соответствии с закрепленной территорией обслуживания )	0 - 15	16 - 30	31 - 40	41 - 50	51 - 60	61 - 70	71- 80	81 - 85	86 - 90	91 - 95	96 - 100
Удельный вес учащихся, успешно прошедших государственную итоговую аттестацию 4 класс	0 - 15	16 - 30	31 - 40	41 - 50	51 - 60	61 - 70	71- 80	81 - 85	86 - 90	91 - 95	96 - 100
9 класс	0 - 15	16 - 30	31 - 40	41 - 50	51 - 60	61 - 70	71- 80	81 - 85	86 - 90	91 - 95	96 - 100
11 класс	0 - 15	16 - 30	31 - 40	41 - 50	51 - 60	61 - 70	71- 80	81 - 85	86 - 90	91 - 95	96 - 100
Удельный вес учащихся 11-х классов, прошедших внешнее независимое оценивание на достаточном и высоком уровне (по каждому предмету)	0 - 15	16 - 30	31 - 40	41 - 50	51 - 60	61 - 70	71- 80	81 - 85	86 - 90	91 - 95	96 - 100
Удельный вес выпускников 9-х классов, получивших документы об образовании особого образца	0	1-9	10-20	21-35	36-49	50 и бо-лее
Удельный вес выпускников 11-х классов, награжденных ученическими медалями	0	1-9	10-20	21-35	36-49	50 и бо-лее
Удельный вес выпускников 11-х классов, поступивших в государственные вузы на бюджетной основе (от общего количества поступивших)	0 - 25	26 - 50	51 - 70	71 - 80	81 - 90	91 - 100
Соответствие выбранного учащимися в школе профиля обучения дальнейшему продолжению образования в высшем учебном заведении (%)	0 - 10	11 - 25	26 - 50	51 - 100
Успешность участия учащихся 4-11- х классов в предметных олимпиадах и конкурсах(уровня выше школьного – региональных, республиканских, всеукраинских, международных) (% победителей, призеров от общего числа участников от региона)	0	10 - 30	40 - 60	70 и бо-лее
Удельный вес учащихся, занимающихся в спортивных кружках и секциях (от общего количества учащихся в ОУЗ)	0 - 25	26 - 50	51 - 70	71 - 80	81 - 90	91 - 100
Удельный вес субъектов образовательного процесса (родителей и учащихся), удовлетворенных образовательными услугами ОУЗ	0 - 40	41 - 60	61 - 75	76 - 90	91 - 100
Удельный вес учащихся, пропускающих учебные занятия по причине заболеваний	76 - 100	51 - 75	25 - 50	0 - 25
Удельный вес учащихся, охваченных деятельностью по сбережению и укреплению физического здоровья (ежедневная зарядка, спортивные соревнования, походы, прогулки и экскурсии на природу)	0 - 25	26 - 50	51 - 70	71 - 80	81 - 90	91 - 100
Удельный вес учащихся, участвующих в телекоммуникационных образовательных проектах	0 - 15	16 - 30	31 - 40	41 - 50	51 - 60	61 - 70	71- 80	81 - 85	86 - 90	91 - 95	96 - 100
Дополнительные индикаторы не оцениваются

Оценка: К = , где N – максимально возможное количество баллов; n – сумма баллов, выставленных экспертами.

Максимально возможное количество баллов N = ________ (складывается из максимальных значений по каждой подгруппе индикаторов)

Сумма баллов, выставленных экспертами n = _____

Оценка: К= ^_______

Высокий уровень – 0,95 ≤ К < 1

Достаточный уровень – 0,65 ≤ К< 0,95

Средний уровень – 0,5 ≤ К < 0,65

Начальный уровень – 0 < К < 0,5

Общий вывод экспертов ___________

* Условные обозначения качественных уровней готовности:

1,0 - полная готовность

0,5 - неполная готовность

0 - нулевая готовность

- позиция не задействована

Оцените эффективность работы школы, направленную на профилактику: (отметьте по каждой строке)

Раздел: Педагогика
Количество знаков с пробелами: 76222
Количество таблиц: 43
Количество изображений: 0

Скачать

... в рамках имеющегося бюджета и успешно обучать новые поколения студентов. Выводы В начале нашего исследования, нами была определена цель – изучить социально – исторический опыт управления учебными заведениями. В соответствии с поставленными задачами мы 1. дали определение понятию «организация» - социальная общность, объединяющая некоторое множество индивидов для достижения общей ...

Скачать

... школа уподобиться слепцу, балансирующему на канате над пропастью. Рассмотренные общие подходы к созданию технологии разработки образовательной программы общеобразовательного учреждения отнюдь не являются идеальными, это лишь субъективная точка зрения. Образовательная программа школы выступает как элемент социальной технологии и представляет собой комплекс приёмов достижения социально полезной ...

Скачать

... 2551 человек. Выбыло 3065 человек. Миграционная убыль в 2005 году, составила 504 человека, против миграционного прироста 595 человек в 2004 году. 2.2. Анализ результатов управления социальным развитием региона В Республике Марий Эл за последние четыре года и в текущем 2006 году наблюдается динамичный рост основных показателей социально-экономического развития. Начиная с 2001 года в ...

Скачать

... , зрелости и профессионализма всего коллектива, степени своевременности методического продукта и креативности методической работы в школе. Глава 2. Особенности формирования имиджа образовательного учреждения в области культуры на примере Центральной музыкальной школы им. А.Н.Скрябина города Дзержинска 2.1. Общая характеристика музыкальной школы В качестве примера успешного опыта по ...

Главная Новости Рефераты Статьи Вузы

О проекте Соглашение

Наверх

Войти на сайт

Навигация

Похожие работы

0 комментариев

Разделы

Инфо

Следите за новостями