Диалогические единства как единицы диалогической речи
Понятие коммуникативной единицы
Повелительные коммуникативные единицы
Сложные вопросительные предложения – сложносочиненных и сложноподчиненных [37, c.380]
Основные свойства вопросов и ответов диалогической речи
Информационные свойства вопросов и ответов
Грамматические свойства вопросов
Альтернативный вопрос
Грамматические свойства ответов
Навигация
Альтернативный вопрос
Грамматические свойства вопросов и ответов в английском языке
94316
знаков
0
таблиц
0
изображений
2. Альтернативный вопрос.
Альтернативный вопрос требует выбора между двумя взаимоисключающими возможностями. На альтернативный вопрос нужно дать один из двух возможных ответов.
Альтернативный вопрос выражается частицами 是 shi, 还是 haishi, а также вопросительной интонацией.
Возможны два случая использования частиц: а) употребление одной частицы (частица ставится перед вторым из двух однородных членов предложения); б) употребление двух частиц (частица ставится перед каждым из двух однородных членов предложения).
(115) 他是工人还是农民？Он рабочий или крестьянин?
(116) 他是中国人还是日本人？Он китаец или японец?
(117) 还是你来，还是她来？Ты придешь или она придет?
(118) 你吃米饭还是面包？Ты ешь рис или хлеб?
(119) 他教汉语还是教俄语？Она преподает китайский или русский язык?
(120) 是鸡呀，还是鸭子呀？Курица или же утка?
(121) 你说你去还是不去？Скажи, пойдешь или же не пойдешь?
(122) 你要这个还是那个？Тебе нужно это или же то?
(123) 他是北京人呢，还是天津人呢？Он пекинец или же тяньцзинец? [13, c.59]
3. Вопрос с инвертированным порядком слов или с прямым порядком слов.
Рассматривая вопросы данного типа, следует обратиться к такой особенности грамматики китайского языка как прямой порядок слов в предложении, то есть в данном случае мы говорим о том, что в вопросах преобладает схема "Подлежащее – Сказуемое - Дополнение". Например:
(124) 你宁愿什么饭？Какую кухню вы предпочитаете?
(125) 他住在多伦多吗？Он живет в Торонто?
(126) 下夏天你们做了什么？Что вы делали прошлым летом?
(127) 你有几个孩子？Сколько у вас детей?
(128) 为什么他走了？Почему он ушел?[15, c.91]
Иногда при построении вопроса можно использовать такой прием, как смысловое выделение определенного члена предложения или инверсию. Данный прием используется носителями языка для усиления вопроса, подчеркивания важности определенной части предложения. В китайском языке можно инвертировать все члены предложения. Наряду с применением инверсии также довольно часто используются различные усилительные частицы. Приведем примеры:
(129) 连他自己不能说这个吗？Даже он сам и то не мог этого сказать?
(130) 他一个人不见了？И никто не замечал его?
(131) 北京你不过去了呢？Ты даже в Пекине не бывал?
(132) 一分钟你没找我？Ты и минуты не ждал меня? [12, c.47]
(133) 这套住宅他买了下年吗？Именно эту квартиру он купил в прошлом году?
4. Сложные вопросительные предложения.
Сложные вопросительные предложения в китайском языке образуются по выше перечисленным правилам, характерным для простого вопроса. А именно, при построении общего вопроса используются частица 吗ma, усилительные частицы 是 shi и 不是 bushi и повтор сказуемого. Например:
(134) 昨天他们来了， 你已经见面了他们吗？Они приехали вчера, ты видел их уже?
(135)请问，您介绍了象评判组一样吗？Скажите, пожалуйста, вы представились членам жюри?
(136) 这个汉字我们昨天学习了，你已经忘记了？Эти иероглифы мы изучали вчера, а ты уже забыл их?
Специальный вопрос образуется при помощи выше указанных вопросительных частиц:
(137) 下棋你去了出差的时候，你写了什么？Что ты написал, когда ездил в командировку на прошлой неделе?
(138) 按照机关每年过新年时点亮百红灯的国叫什么？Как называется государство, где согласно традиции каждый год зажигаются сотни красных огоньков во время празднования Нового года?
(139) 这位歌星去日本巡回演出的时候唱了多少哥儿？Сколько песен спел этот певец, когда ездил на гастроли в Японию? [19, c.67]
Таким образом, мы выяснили, что вопрос в китайском языке обладает следующими грамматическими особенностями:
1) фиксированный порядок слов;
2) возможность инвертирования, то есть смыслового выделения какого-либо члена предложения;
3) использование вопросительных, усилительных частиц;
4) повтор сказуемого;
5) наличие в языке ряда местоимений, при помощи которых образуются специальные вопросы.
Похожие работы
... компьютера позволяет не только многократно повысить эффективность обучения, но и стимулировать учащихся к дальнейшему самостоятельному изучению английского языка, что и было доказано в ходе эксперимента. Таким образом согласно итогам нашего исследования, использование новых информационных технологий, в частности, компьютера в условиях сельской школы является эффективным: Оно создало комфортные ...
... озвончения в середине слова после безударного гласного в словах французского происхождения. Зав. кафедрой -------------------------------------------------- Экзаменационный билет по предмету ИСТОРИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА И ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦФИЛОЛОГИЮ Билет № 12 Дайте лингвистическую характеристику "Младшей Эдды". Проанализируйте общественные условия национальной жизни Англии, ...
... на первый взгляд задание может вызвать трудности даже у хорошо ориентирующегося в материале ребенка. Целью нашей работы являлось выявление эффективности тестов как средства контроля грамматических навыков на уроках английского языка. Для достижения этой цели мы провели серию уроков с использованием грамматического материала. Задачами являлось: введение грамматического материала; актуализация ...
... пары < существительное – глагол >, < глагол – существительное>. В пределах этих частей речи конверсия выступает как один из наиболее активных способов словообразования в современном английском языке. Однако и здесь активность конверсии не беспредельна. Односложная структура основы способствует образованию от нее слова по конверсии, двусложная структура нейтральна, т.е. не способствует ...
0 комментариев