На улице идет дождь. Не забудь зонт. 2. Сходи в класс. Кто-то забыл сборник задач. 3. Надень кофту. С запада подул сильный ветер

Формирование фонетических навыков в процессе обучения русскому языку англоязычных учащихся
Специфика гласных и согласных звуков русского языка Виды фонетической интерференции Выводы по первой главе Отработка произносительных навыков в системе упражнений Тут - ты - тихо, дума - дым - Дима, муха - мы - мир, мука - мыл - мил, будь - быть - бить, муж - мышь - мишка Выводы по второй главе На улице идет дождь. Не забудь зонт. 2. Сходи в класс. Кто-то забыл сборник задач. 3. Надень кофту. С запада подул сильный ветер Упражнение на дифференциацию [а]-[о] в соседстве с твердыми согласными. Задание: Прочитайте слова. Следите за произношением [а], [о] под ударением Упражнения на сочетания согласных Упражнение на закрепление согласных [ч]-[ш]-[ш’]. Задание: Прочитайте скороговорки. Следите за произношением согласных [ч]-[ш]-[ш’] Упражнение на закрепление звука [ы]. Задание: Прочитайте стихотворение. Следите за произношением [ы]. Выучите стихотворение наизусть
125184
знака
0
таблиц
0
изображений

1. На улице идет дождь. Не забудь зонт. 2. Сходи в класс. Кто-то забыл сборник задач. 3. Надень кофту. С запада подул сильный ветер.

Упражнение на отработку звука [с].

В сочетании с гласными

В начале слова

Сахар, сад, Сахара, салат, совет, согласие, солдат, сын, сыт, сырой, сырость, сон, сок, соус, сорок, солнце, суп, сумма, сумка, сутки, суровый, сухой.

В середине слова

Усы, часы, колбаса, посылка, высокий.

В конце слова

Вас, нас, час, вес, нёс, нос, плюс, автобус.

В сочетании с согласными

В начале слова

Стол, стук, стон, сколько, сто, сказать, слово, слабый, свет, свинец, спина, смех, смерть, слёзы, след, срезать.

В середине слова

Восток, доска, число, масло, весна, всыпать, вспомнить, встать, вскрикнуть, встряхнуть, касса, масса, русский; без сахара, без соли, без солнца.

В конце слова

Ворс, морс, бокс, фарс, барс.

В словосочетании

Вкусный салат, сладкий сахар, высокий стол, старший сын, сливовый сок, суровый мороз, интересный рассказ, сливочный вкус.

В предложении

В институте есть столовая. Сахар – сладкий. Это его устройство. Вот остановка автобуса. Этот автобус без кондуктора. Утром я ел салат и сосиски. Мои часы спешат, а его отстают. Сколько стоит испанско-русский словарь?

В речевом образце

1. Сколько стоит испанско-русский словарь? - Сорок копеек. 2. Я не могу пить такой компот. Он очень сладкий.

Упражнение на отработку звука [г].

В сочетании с гласными

В начале слова

Газ, голова, говорить, горячий, год, гость, голос, город, горло, гуси, гулять.

В середине слова

Багаж, могу, прогулка, погода, бумага, магазин.

В конце слова

Флаг, враг, снег, берег, овраг.

В сочетании с согласными

В начале слова

Глаз, гладкий, главный, глотать, глобус, глубоко, глубина, глухой, гнать, гнуть, грудь, груз, где, глина, глюкоза, гнев, гнилой, греметь, грипп, грязь.

В середине слова

Волга, долго, лгать, игла; к городу, к горлу, к губам.

В словосочетании

Горькая горчица, громкий голос, гудит гудок, где бумага, горячая говядина.

В предложении

Помогайте друг другу. Гости пили горячий чай. Говорят, что завтра будет хорошая погода. К гастроному подъехал грузовик. Я оставил багаж на вокзале. Он говорит громко.

В речевом образце

1. Кто тебе купил эту сумку? - Мой лучший друг. 2. Почему ты ничего не ешь? - Мне больно глотать. 3. Я поеду к брату. Он живет на берегу Волги.

Упражнение на отработку звука [й].

В сочетании с гласными

В начале слова

Ест, ел, ель, я, ясно, ярко, ёлка, юг, юбка.

В середине слова

Моя, твоя, своя, змея, бояться, смеяться, стоять, её, моё, твоё, поёт, даёт, пою, даю, моют, знают, читают, понимают.

В конце слова

Дай, май, читай, решай, знай, шей, лей, пей, чей, музей, твой, мой, какой, образуй, организуй, твёрдый, красный, мокрый, синий, зимний, летний.

В сочетании с согласными

В середине слова

Съел, въехал, подъехал, платье, ателье, семья, стулья, братья, объявить, бельё, бьёт, пьёт, льёт, шьёт, бью, лью, пью, шью.

В словосочетании

Сладкий чай, красный трамвай, теплый май; читайте, пожалуйста; слушайте внимательно, решайте пример.

В предложении

Это здание – наше общежитие. Обедай быстрее и пойдём гулять. Осенью листья на деревьях желтые. Красный карандаш очень твердый, дай мне, пожалуйста, синий.

В речевом образце

1. Возьми зонт. Дождь льёт как из ведра. 2. Мне очень понравилось. Вы так хорошо танцуете! 3. Он хочет пить. Налей ему сладкий чай.

Упражнение на отработку звука [ч].

В сочетании с гласными

В начале слова

Чистый, числа, четыре, чернила, четверг, чей, чем, чек, час, чан, чай, чайка, чашка, часть, чавкать, чёрный, чёрт, чулки, чужой, чугун, чучело, чин, чирикать, чиркнуть, чопорный, чокаться.

В середине слова

Учёный, зачёт, плечо, горячо, хочу, верчу, кричу, лечу, учу, качан.

В конце слова

Врач, луч, мяч, ключ, горяч, дочь, ночь, речь, беречь, прячь.

В сочетании с согласными

В начале слова

Чтение, чтец, чтить, чья, чьё, чьи.

В середине слова

Почта, точка, девочка, ручка, спичка, ночка, обычно, точно, восточный, отличный, прочный, сочный, вчера, в чемодане, в час, в четыре.

В словосочетании

Горячий чай, четыре чашки, солнечный луч, чужой человек, красивая девочка, прочная веревка.

В предложении

Я обедаю в час. В чашке горячий чай. В четверг я ходил к врачу. В этой авторучке четыре чернила.

В речевом образце

1. Я не смогла отправить письмо. Почта вчера не работала. 2. Милиционер строго спросил: «Чей чемодан?» 3. Я не пойду гулять. Мне нужно повторить все правила. Через четыре дня у нас зачёт.

Упражнение на отработку звука [а].

Под ударением

Азия, азбука, Африка, август, адрес, Анна, Англия, Таня, Ваня, вас, нас, рад, как, так, там, зима, куда, туда, рука, даль, писать, читать, мать, сталь, словарь, встань, час, кричат, пищат, кричать, трещать, счастье, ненастье, гроза, слеза.

В безударной позиции

Апрель, автобус, аудитория, алфавит, арифметика, карандаш, кабинет, стадион, падать, плавать, батон, глаза, буква, булка, чашка, ложка, улица, девушка, выдача, пища.

В словосочетании

Большая аудитория, добрая мать, первый час, свежий батон, широкая улица, милая девушка, вкусная пища.

В предложении

Анна открыла окно. От автовокзала мама шла одна. У меня болит нога. Она еще плохо знает город.

В речевом образце

1. Вы всё поняли? - Да, конечно. 2. Откуда он? - Он из Алжира. 2. Кто открыл окно? – Мама открыла.


Приложение Б

Дифференциальные упражнения

1. Упражнения на дифференциацию звуков [у] – [ы] – [и]. Задание: Прочитайте, обратите внимание на дифференциацию [у] – [ы] – [и]:

Ту - ты - ти, ду - ды - ди, су - сы - си, му - мы - ми, бу - бы - би, ву - вы - ви.

Тут - ты - тихо, дума - дым - Дима, муха - мы - мир, мука - мыл - мил, буть - быть - бить, муж - мышь - мишка.

2. Упражнение на дифференциацию [ы]-[и]. Задание: Прочитайте, обратите внимание на дифференциацию [ы] – [и]:

Ны - ни, лы - ли, мы - ми, ры - ри, ты - ти, ды - ди, сы - си, зы - зи, пы - пи, бы - би, вы - ви, фы - фи.

3. Упражнение на дифференциацию звука [ы] в ударной и безударной позиции.

[ы] под ударением: вы, мы, был, дым, сыр, полы, шкафы, четыре, быть, мыть, ныть, полы.

[ы] в безударной позиции: умный, старый, серый, модный, чистый, огромные.


Информация о работе «Формирование фонетических навыков в процессе обучения русскому языку англоязычных учащихся»
Раздел: Иностранный язык
Количество знаков с пробелами: 125184
Количество таблиц: 0
Количество изображений: 0

Похожие работы

Скачать
123269
0
0

... ученикам общаться сразу с несколькими партнерами (в той же группе или в параллельной, в другом городе и даже стране). Проанализировав опыт использования электронной почты в процессе обучения иностранным языкам, Марк Варшауэр и другие преподаватели пришли к следующим выводам: 1. Предпочтение отдается работе в небольших группах, без жесткого контроля со стороны преподавателя. Наилучшие ...

Скачать
104413
0
0

... по истории английского языка, которая, таким образом, является ключом к пониманию структуры современного языка. 2.2 Основные принципы и модель формирования лингвокультурологической компетенции в процессе обучения истории английского языка В данном исследовании методическое проектирование дидактического процесса формирования лингвокультурологической компетенции рассматривается как сложная ...

Скачать
67178
0
0

... you» Ребятам нравится этот вид работы. Заучивание небольших по объему стихотворений и рифмовок не требует от них больших усилий и служит эффективным средством усвоения языкового материала.[4; с.32-33] 1.1 Формирование произносительных навыков при работе с поэтическим материалом на уроке английского языка Работа над произносительной стороной речи ведется на всех ступенях обучения языку. При ...

Скачать
54158
0
0

... прочности и глубины знаний, от уровня умений и навыков учащихся, достигнутых на среднем этапе, начинается успешное продвижение на следующем, завершающем этапе. Но этого невозможно достичь без формирования лексических навыков. По законам памяти человеку свойственно забывать примерно 50% полученной информации после ее первого предъявления, а в целом забывание сильнее в первые дни после сообщения ...

0 комментариев


Наверх