2.2. Сводные данные по Лицею

I. Определение пространственной структуры Лицея

Вертикальная структура:

Количество присутствующих: 170 человек.

Максимальный рост: 193 см.

Минимальный рост: 142 см.

Средний рост:

1) Фактический:

hф =h / количество человек = 28761 см / 170 человек = 169,18235 см = 169,18 см

Вариационный ряд для учеников Лицея

Структура Лицея как пример экологической популяции

Рисунок 1 График роста (см) у учеников Лицея: 169,18 см – фактический средний рост

II. Расчет биомассы и средней массы учеников Лицея

Количество присутствующих: 170 человек.

Максимальная масса: 85 кг.

Минимальная масса: 33 кг.

Биомасса:

mбио =m = 1137,5 кг

Средний вес:

1) Фактический:

mф =m / количество человек = 9386,5 кг / 170 человек = 55,21471 кг = 55,21 кг

III. Определение половой структуры Лицея

Из 170 присутствующих учеников пола

женского: 56 человек (или 33 %);

мужского: 114 человек (или 67 %).

Структура Лицея как пример экологической популяции

Рисунок 2 Круговая диаграмма, отображающая половую структура Лицея 1 – женский пол, 2 - мужской пол

IV. Определение возрастной структуры Лицея

Из 170 присутствующих учеников года рождения

1987: 8 человек;

1988: 40 человек;

1989: 42 человек;

1990: 33 человека;

1991: 28 человек;

1992: 17 человек;

Структура Лицея как пример экологической популяции1993: 2 человека.

Рисунок 3 Возрастная пирамида Лицея: 1 – 1989 год рождения, 2 – 1988 год рождения, 3 – 1990 год рождения, 4 – 1991 год рождения, 5 – 1992 год рождения, 6 – 1987 год рождения, 7 – 1993 год рождения.

3. Анализ данных

Можно ли называть Лицей популяцией? Есть несколько доводов за и против. С одной стороны Лицей не является естественным образованием, как природные популяции. Он создан с четкой целью и является необходимой ступенью развития в человеческом обществе. Также он не является сообществом, в котором особи находятся всю жизнь (существует относительно быстрая смена компонентов - классов). Ещё один аргумент против – это то, что человек более сложно устроил свою жизнь, поэтому описать её этапы (в данном случае учебу), соотнеся с устройством животного мира можно очень относительно. В этой работе человек и человеческая популяция рассмотрены не из отношения «человек – окружающая среда», а из отношений внутри популяции. Естественно, наиболее интересным здесь является этология, т.е. поведение человека, например, лидерство.

С другой стороны, по определению Лицей является популяцией. Он составлен особями одного вида, имеет «ареал обитания» (корпус 1- ул. Димитрова, 59 и корпус 2 – ул. Большевистская, 68а). Лицей можно структурировать так же, как природную популяцию. При этом можно выделить особенности:

Мальчиков больше, чем девочек. Это является следствием того, что Лицей имеет техническую специализацию (физико-математический уклон), которая больше привлекает мальчиков. Но, проследив соотношения полов в классах с 11 по 7, можно говорить о тенденции увеличения количества девочек (возможно, это вызвано стиранием границ между «женскими» и «мужскими» профессиями).

Форма экологической организации в некоторых аспектах близка к «стае». Объединение создано для облегчения выполнения небольшого числа функций (учёба). Также четко можно проследить подражательные реакции и ориентирование на соседей («списать», если не успел сделать домашнее задание, подсказки, желание добиться результатов и выделиться на фоне остальных). Действия стаи по способам координации – стая с лидерами. Но в Лицее в отличие от стаи нет строгой иерархии, но условно можно выделить три ступени: «подчинение» между учителями и учениками, учителями и директором. Схематично это можно изобразить так:

Структура Лицея как пример экологической популяции
Класс

Возможно выделить лидера в каждом из классов: формального и неформального. Первый обычно выбирается учителем, является человеком ответственным, способным оценить ситуацию, серьезным и достигшем успехов в учебе; второй является «заводилой», он обладает авторитетом скорее не перед учителями, а перед одноклассниками, имеет качества лидера, имеет умение привлекать внимание, заинтересовывать, успехи в учебе – не главное. От лидера зависит настроение в классе. Иногда формальный и неформальный лидеры совпадают. Например, в 11 Б лидером является человек, одновременно активный и во внеклассной работе, и в учебе. Класс, ориентируясь на него, становится дружным и успевающим в работе. Контрпример – 9 А, который не имеет как такового лидера (многие ответили, что его нет). Класс разбит на группировки и является нестабильным. Во многих классах наблюдается следующее явление: лидерами в большинстве случаев являются мальчики. Это связано с тем, что они, стремясь к лидерству, пытаются доказать что-либо в жизни, а также в связи с исторически сложившимися устоями. Однако в некоторых классах (8, 9 А) наблюдается неформальное лидерство девочек. Скорее всего, это связано со стиранием границ между полами, в связи с жизненным прогрессом. Лидера для всего Лицея среди учащихся выделить нельзя, но им может быть учитель. Но и здесь могут быть трудности, т. к. в разных классах могут быть разные учителя. Формальным лидером из среды учителей для каждого класса является классный руководитель.

Данную работу или принцип ее построения можно использовать как практический материал на уроках экологии, посвященных изучению популяций.

4. Выводы

В результате проделанной работы мы сравнили Естественно-Технический Лицей №43 с естественной природной популяцией; описали его структуру теми же характеристиками, какими описывается популяция.

При этом были выделены особенности данной популяции и объяснены причины их появления. Весь проведенный анализ работы был основан на данных, собранных и обработанных как по каждому классу Лицея, так и по Лицею в целом.

В каждом пункте, посвященном отдельному классу, были приведены собранные данные, а также проведены необходимые расчеты, построены графики и диаграммы, с помощью которых можно описать структуру популяции класса. На основании приведенных исследований по каждому классу можно сравнить популяции каждого класса между собой.

Данные и объяснения исследования по всему Лицею были приведены в пунктах Данные по всему Лицею и Анализ. Благодаря этому можно определить, насколько расчеты, проведенные по каждому классу в отдельности, отличаются от расчетов по всему Лицею.

Мы считаем, что мы справились с поставленной целью, а именно: привели доводы за и против, благодаря которым можно судить: является ли Лицей естественной природной популяцией или нет. Благодаря этому были найдены возможные способы применения данных проведенной нами исследовательской работы. Например: использование ее как практического материала на уроках экологии, посвященных изучению популяций.

Список литературы

Жидкин В. И. Основы экологии / Саранск; Мордовское книжное издательство, 1994

Лисовский П. П. Новый справочник школьника / Санкт-Петербург; «Весь», т. 2, 2002

Степановских А. С. Экология /Москва; «Слово», 2002

http:// www.travel.rin.ru

Приложение

Таблица 1 Статистические данные об учащихся 8 класса

Фамилия Имя Пол Рост Вес Год рожд. Неформ. Лидер Ряд Вариант № парты
Артемьев Игорь м 150 39 1990 нет 3 1 3
Бекшаев Евгений м 150 38 1991 нет 2 2 3
Беляев Иван м 162 41 1992 нет 2 2 4
Василькин Николай м 168 56 1991 нет 2 1 2
Верзун Антон м 145 40 1991 нет 3 1 4
Глазкова Ирина ж отсутствует
Денисова Мария ж 166 47 1991 Егерева 3 2 1
Дрондина Татьяна ж 145 39 1991 нет 1 1 1
Егерева Алина ж 171 51 1990 нет 3 1 1
Емелькина Оксана ж отсутствует
Игнатьев Александр м 150 39 1991 нет 1 1 3
Каланов Дмитрий м 162 45 1991 нет 2 2 2
Карпов Дмитрий м 150 39 1991 нет 3 2 3
Кузнецов Андрей м 172 54 1991 нет 3 1 2
Логунов Михаил м 155 41 1992 нет 2 1 1
Маврин Алексей м 157 41 1991 Хлучина 2 1 3
Маскаев Павел м 164 56 1991 нет 1 2 1
Савельева Ольга ж 171 50 1991 нет 2 1 5
Сорокин Валерий м 165 40 1990 нет 1 2 3
Сысманов Александр м 162 37 1991 нет 1 2 2
Хлучина Ирина ж отсутствует
Шачинова Оксана ж 169 56 1991 Егерева 2 1 4
Шачинова Анастасия ж 170 55 1991 Егерева 1 2 5
Шевяхов Дмитрий м 155 48 1991 Шумилкин 1 2 4
Шимнов Павел м 167 48 1991 нет 3 2 2
Шумилкин Геннадий м 150 42 1991 нет 3 2 5

Таблица 2 Статистические данные об учащихся 9 А класса

Фамилия Имя Пол Рост Вес Год рожд. Неформ. Лидер Ряд Вариант № парты
Вишникин Сергей м 173 54 1990 нет 2 1 1
Дроздова Екатерина ж 160 55 1989 нет 3 2 4
Евтеева Татьяна ж 159 52 1990 нет 3 1 4
Калинин Сергей м 170 59 1990 нет 1 1 4
Кельмянятова Альбина ж 163 41 1990 нет 3 1 2
Козлов Александр отсутствует
Лаптева Татьяна ж 159 50 1990 нет 1 2 1
Ларькина Екатерина ж 162 52 1990 Пушкарева 1 1 2
Орешкин Дмитрий м 178 68 1990 нет 2 2 2
Пушкарева Дарья ж 165 45 1991 нет 3 2 3
Раслов Денис м 170 48 1990 нет 3 1 3
Реводько Максим м 175 59 1990 нет 1 1 3
Родькина Ксения ж 160 55 1990 нет 3 2 2
Румянцев Игорь м 168 56 1990 нет 1 2 3
Сыресин Андрей м 175 70 1990 нет 1 2 4
Тюгаев Олег м 171 60 1989 нет 3 2 1
Хрупало Анна ж 164 58 1990 Пушкарева 2 2 1
Цыганкина Жанна ж 171 55 1990 нет 2 2 3
Шубин Артем м 178 70 1990 нет 3 1 1

Таблица 3 Статистические данные об учащихся 9 Б класса

Фамилия Имя Пол Рост Вес Год рожд. Неформ. лидер Ряд Вариант № парты
Акимов Михаил м 180 63 1990 нет 1 2 4
Вралов Максим м 181 62 1990 нет 3 1 3
Громова Ольга ж 164 50 1990 нет 2 2 5
Дадаев Андрей м 173 55 1990 нет 3 1 4
Елизарова Елена ж 160 52 1990 нет 1 1 5
Есина Анастасия ж 168 53 1991 нет 1 1 4
Казаков Роман м 168 50 1990 нет 1 2 3
Калькина Татьяна отсутствует
Косынкина Мария ж 167 55 1990 нет 1 2 2
Кубанцев Евгений м 166 59 1990 нет 1 2 5
Кузнецова Анастасия ж 165 55 1990 нет 3 2 3
Литяйкина Елена ж 165 56 1990 нет 2 2 2
Малышев Олег м 167 50 1991 Поженин 2 1 3
Мяльдзина Регина ж 165 55 1990 нет 2 2 4
Поженин Алексей отсутствует
Почкалов Алексей м 175 60 1991 Поженин 2 1 1
Рузаев Александр м 171 56 1990 нет 2 2 1
Савкина Анна ж 170 53 1990 нет 2 1 4
Сомов Андрей м 172 53 1990 нет 3 2 1
Сутягин Алексей м 173 66 1989 нет 3 1 2
Чабушкин Алексей м 175 60 1990 Поженин 1 2 1
Югазова Татьяна отсутствует

Таблица 4 Статистические данные об учащихся 10 А класса

Фамилия Имя Пол Рост Вес Год рожд. Неформ. Лидер Ряд Вариант № парты
Бабат Роберт м 178 55 1989 нет 2 1 2
Батайкина Ольга ж 165 60 1989 нет 1 1 4
Галкин Александр м 175 59 1988 нет 3 2 2
Герасимов Максим м 170 65 1989 Батайкина 1 2 1
Калентьев Александр м 180 58 1989 Батайкина 1 1 2
Кононенко Максим м 176 63 1989 нет 2 2 3
Кубанцев Дмитрий м 174 64 1989 Шилин 1 2 5
Лапаев Игорь м 180 60 1989 Филимонов 2 1 1
Магзюмова Жанна ж 165 60 1989 нет 2 1 3
Максимов Артем м 170 63 1989 Шилин 1 1 2
Мартынов Алексей м 183 68 1989 Филимонов 3 2 1
Москвитин Олег м 175 60 1989 нет 2 2 4
Неманихина Алина ж 162 53 1989 нет 2 1 3
Никишина Анна ж 165 48 1988 Родин 1 1 1
Овчинникова Маргарита ж 165 48 1989 нет 1 1 2
Оськин Руслан м 176 63 1988 нет 3 2 1
Ошкина Елена ж 167 56 1989 нет 3 2 4
Павельев Андрей м 170 65 1989 нет 1 1 3
Потапкин Антон м 160 57 1989 Филимонов 3 2 2
Родин Александр отсутствует
Ряховский Илья м 182 69 1989 нет 1 1 5
Сизова Олеся ж 164 51 1989 Шигаева 2 2 5
Филимонов Владимир м 183 66 1989 нет 3 2 1
Чернышова Анна ж 172 52 1989 нет 1 1 3
Шигаева Алена ж 164 50 1989 Галкин 2 2 5
Шилин Георгий м 170 55 1988 Филимонов 2 2 4

Таблица 6 Статистические данные об учащихся 10 Б класса

Фамилия Имя Пол Рост Вес Год рожд. Неформ. лидер Ряд Вариант № парты
Акимова Екатерина ж 162 54 1989 нет 2 1 2
Ананьев Ярослав м 180 60 1989 нет 2 1 3
Антипов Сергей м 180 65 1989 нет 1 1 4
Асташкин Павел м 175 55 1989 нет 3 2 4
Батайкин Кирилл м 182 75 1989 нет 3 2 2
Вилков Кирилл отсутствует
Голубев Сергей м 175 64 1989 нет 2 1 5
Гудов Андрей м 178 59 1988 нет 1 2 2
Дорогов Василий м 180 60 1989 нет 2 1 4
Егунов Олег м 180 56 1989 Цыганкина 1 1 2
Кабаева Наталья ж 165 54 1989 нет 3 2 3
Кашкина Ольга ж 164 52 1988 Кабаева 2 1 1
Косоногова Марина ж 166 52 1988 нет 3 1 3
Кошевой Максим м 185 56 1989 нет 3 1 1
Кузнецов Максим м 180 60 1989 нет 1 1 1
Максимкин Андрей м 173 63 1989 нет 1 2 4
Малкин Илья м 179 61 1989 Антипов 1 1 3
Муртазин Артур м 166 53 1989 нет 1 2 1
Напалков Андрей м 165 55 1989 нет 3 2 1
Никитин Евгений м 175 60 1988 нет 3 1 4
Сайгушев Антон м 172 58 1988 нет 2 2 3
Сапожников Андрей м 178 57 1989 Антипов 2 2 4
Фесенко Алина ж 164 50 1989 Кабаева 2 2 1
Халиуллин Станислав м 170 50 1988 нет 1 2 3
Цыганкина Наталья ж 171 50 1988 нет 2 2 2

Таблица 7 Статистические данные об учащихся 11 А класса

Фамилия Имя Пол Рост Вес Год рожд. Неформ. лидер Ряд Вариант № парты
Бояркин Иван м 178 58 1988 нет 2 2 1
Вельдяскин Дмитрий отсутствует
Власов Алексей м 175 55 1989 Швецов 3 1 3
Денисов Дмитрий м 183 73 1988 Писарев 1 1 2
Корнишин Константин отсутствует
Коробова Тамара ж 175 46 1988 Бояркин 1 1 4
Косынкин Илья отсутствует
Луконькина Юлия ж 164 54,5 1988 нет 1 2 1
Мазова Александра ж 165 56 1987 нет 2 1 1
Мартынова Лариса ж 170 54 1988 Швецов 1 2 3
Орлов Григорий м 175 85 1987 нет 2 2 4
Пакшин Иван м 185 73 1988 Власов 3 2 2
Писарев Василий м 180 78 1988 Бояркин 3 1 2
Рогова Анна ж 174 60 1988 Швецов 2 1 2
Сверчков Виталий м 170 58 1988 Финогеев 3 2 1
Тимошкин Алексей м 193 76 1988 Швецов 2 1 4
Умняшкин Александр м 180 70 1988 нет 2 2 2
Финогеев Артем м 170 65 1987 нет 1 2 4
Швецов Александр м 179 79 1988 Коробова 2 1 3
Шмелева Дарья ж 160 50 1987 нет 1 1 3
Щербакова Наталья ж 172 47 1988 Бояркин 1 1 1

Таблица 8 Статистические данные об учащихся 11 Б класса

Фамилия Имя Пол Рост Вес Год рожд. Неформ. лидер Ряд Вариант № парты
Братолюбов Олег м 179 57 1988 Григорьев 2 1 1
Ваньков Игорь м 175 57 1988 Гангеев 3 2 1
Васькин Дмитрий м 190 62 1988 Григорьев 1 1 1
Гангеев Никита м 183 60 1987 Егоркин 2 2 4
Глазков Денис м 175 75 1988 Егоркин 1 2 3
Григорьев Василий отсутствует
Егоркин Андрей м 186 65 1987 нет 3 1 4
Ивлиева Евгения ж 168 51 1988 Григорьев 2 1 2
Кадималиев Джаваншир м 178 66 1988 Гангеев 3 2 3
Калякин Алексей м 186 62 1988 Гангеев 2 1 4
Колмаков Александр м 175 60 1988 Гангеев 3 1 1
Кормишкин Александр м 185 78 1988 Гангеев 2 2 2
Крупнов Антон м 183 67 1987 Григорьев 1 2 2
Лапшина Анна ж 165 59 1988 нет 1 2 1
Митрейкин Владимир м 178 52 1987 Егоркин 2 1 3
Назаркин Павел м 186 73 1988 Егоркин 3 2 4
Осипова Ксения ж 163 51 1988 нет 1 2 4
Самойлов Олег м 175 64 1988 Гангеев 3 1 2
Сухорукова Алина Отсутствует
Сыресин Виталий м 185 65 1988 Григорьев 1 1 2
Фирсов Артем м 184 76 1988 Егоркин 2 2 3
Хахулин Илья м 180 65 1988 Григорьев 3 1 2

Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://arzhanovavi.narod.ru


Информация о работе «Структура Лицея как пример экологической популяции»
Раздел: Экология
Количество знаков с пробелами: 29133
Количество таблиц: 9
Количество изображений: 7

Похожие работы

Скачать
190591
8
19

... школьников практически отсутствует материал о значении научного предсказания возможных изменений в природе. Глава 2. Методические условия использования основ географического прогнозирования в процессе экологической подготовки школьников при обучении курсу «География России».   2.1. Модель методики использования географического прогнозирования в процессе экологической подготовки школьников при ...

Скачать
72378
2
4

... ее ухудшения, на объективную и своевременную информацию о состоянии окружающей среды, право на непосредственное участие граждан в принятии решений, влияющих на состояние окружающей среды. Не в полной мере реализуются возможности решения экологических проблем на уровне субъектов федерации. Органы местного самоуправления часто устраняются от участия в решении экологических проблем территорий. ...

Скачать
354538
7
2

... (на территориях по месту жительства, учебы), т.е. своей местности в рамках так называемой «малой родины». Поэтому в данном исследовании, во главу угла экологического обучения и воспитания в системе школьного географического образования положен краеведческий принцип, то есть всестороннее комплексное изучение «малой родины» 47, 49. В целом региональная направленность образования ...

Скачать
54904
4
0

... Почва, город, экология /под ред. академика РАН Добровольского/. М.: Фонд «За экономическую грамотность», 1997. 29.      Салеева Л.П. Содержание экологического образования // Биология в школе, 1987. №3. 30.      Ситаров В.А., Пустовойтов В.В. Социальная экология: Учебное пособие для студентов высш. пед. учебн. заведений/. М.: Издательский центр «Академия», 2000. 280 с. 31.      Социально- ...

0 комментариев


Наверх