Практическая часть

2. Практическая часть

«Поможем Незнайке!» Познавательное занятие по мотивам романа-сказки Николая Носова «Приключения Незнайки и его друзей»

Для работы в подготовительной к школе группы

Подготовительная работа. Чтение рассказов Николая Носова «Живая шляпа», «Фантазеры», глав из книги «Приключения Незнайки и его друзей»: «Коротышки из Цветочного города», «Как Незнайка был музыкантом», «Как Незнайка сочинял стихи».

Материал. Куклы, пальчиковые или варежковые; детские музыкальные инструменты: балалайка, скрипка, труба; бумага для рисования, фломастеры.

Примечание. Роли Незнайки, Гусли, Цветика - исполняет воспитатель, остальные роли - Знайки, Торопыжки, Авоськи - дети.

Содержание

Воспитатель (надевает на руку куклу Незнайку). Кто знает, как зовут этого человечка? (Ответы.) Верно, Незнайка. А почему? (Ответы.) Да, его так прозвали за то, что он ничего не знал. Больше всего он любил яркие краски. Нарядившись как попугай, Незнайка по целым дням слонялся по городу, сочинял всякие небылицы и всем их рассказывал. Кроме того, он обижал малышек. Познакомил нас с Незнайкой писатель Николай Николаевич Носов. Знаете такого писателя? Помните его смешной рассказ «Живая шляпа»? (Ответы.) Да. про котенка, которого шляпа накрыла, а дети решили, что это шляпа сама ползает, и испугались. А рассказ «Фантазеры» помните? (Ответы.) Про что он? (Ответы.) Да. Там двое мальчишек выдумывали всякие невероятные и смешные истории, а когда третий мальчик, их знакомый, рассказал, что он тоже умеет выдумывать: съел варенье, а свалил все на сестренку. - они рассердились и не стали с ним дружить. Помните, как он обманул маму? (Ответы.) Сестренка спала, а он ей губы вареньем намазал. Мама сестренку наказала, а ему еще варенья дала. Это уже не выдумка, а обман, правда? Очень нехорошо так поступать. Мальчики-фантазеры потом эту сестренку утешили и мороженым угостили. Про Незнайку писатель сочинил целых три книжки - видно, очень ему, как и читателям, полюбился этот смешной герой-растяпа. Про Незнайку и мультфильм сняли. Так вот, кто скажет, почему Незнайка такой смешной и бестолковый? Кто жил в Цветочном городе вместе с ним? (Ответы.) Да, был там Знайка, был художник Тюбик, были Винтик и Шпунтик - механики, был музыкант Гусля, доктор Пилюлькин... Все они что-то умели делать, причем хорошо. Незнайка тоже захотел стать таким - чтобы его все хвалили, чтобы им восхищались. Пришел он к музыканту Гусле.

Незнайка (воспитатель от лица куклы). Гусля, научи меня играть. Я тоже хочу быть музыкантом.

Гусля. А на чем ты хочешь играть?

Незнайка. А на чем легче всего выучиться?

Гусля. Вот, смотри, Незнайка, это балалайка (показывает, как она звучит), это скрипка (проводит смычком несколько раз), а вот это труба...

Незнайка (берет трубу и издает оглушительные звуки). Хорошая труба! Я буду играть на трубе!

Гусля. Давай учиться.

Незнайка. А чего мне учиться? Я и так уже играю. Слышишь, как громко? (Дудит.)

Гусля (затыкает уши). Очень громко, Незнайка.

Воспитатель. Ну, как играет Незнайка? (Ответы.) А что надо делать, чтобы играть хорошо? (Ответы.) Конечно, надо учить ноты, учиться играть гаммы, этюды - музыкальные упражнения. Это нелегко, но только так можно стать настоящим музыкантом. Как Гусля!

Сыграй нам, Гусля, что-нибудь, пожалуйста. (Кукла Гусля имитирует игру под звучащую фонограмму.)

Незнайка. Моей музыки не понимают. Еще не доросли до моей музыки. Вот когда дорастут - сами попросят, да поздно будет. Я лучше поэтом стану.

Воспитатель. Кто такой поэт, кто знает? (Ответы.) А что значит «сочинять стихи»? (Ответы.) «В травке прыгали кузнечики, зеленые-презеленые» - это стихи? (Ответы.) А почему? (Ответы.) А вот это двустишие: «В траве сидел кузнечик совсем как огуречик...» - стихи? Почему? (Ответы.) Верно, они складные, легко читаются и имеют рифму. Кузнечик-огуречик - это рифма, потому что окончания слов звучат одинаково. Скажите, к слову «речка» какая будет рифма? (Ответы.) Очень хорошо: печка, свечка, овечка... (Обращаясь к Незнайке.) Ну, понял, Незнайка? Хочешь поэтом быть?

Незнайка. Хочу. Как наш поэт Цветик. Я очень способный! Пусть Цветик меня научит. (Появляется кукла Цветик.) Цветик, научи меня сочинять стихи!

Цветик (воспитатель от лица куклы). Пожалуйста. А ты умеешь подбирать рифмы?

Незнайка. А что это такое?

Цветик. Ну что ж ты, Незнайка? Тебе же только что объясняли! Рифма – это когда два слова оканчиваются одинаково. Ну вот, какая, по-твоему, рифма к слову палка?

Незнайка. Палка - селедка. Они ведь одинаково оканчиваются.

Цветик. Ребята, помогите Незнайке! Подберем рифмы к слову палка. (Ответы: скалка, галка, скакалка...) А теперь к слову шишка! (Ответы: книжка, мышка, коврижка, трусишка...) К слову шарик!.. (Ответы: комарик, фонарик, смешарик...)

Воспитатель. Смешарик? Хорошее слово! А что оно означает? (Ответы.) Да, может быть, это «смешной шарик», а может - человечек какой-то забавный, который всех смешит. Или смешинка, что в рот попала. Главное, смешарик со словом шарик хорошо рифмуется. Ну что, Незнайка, понял? (Кукла кивает головой.)

Цветик. Тогда придумай рифму к слову пакля.

Незнайка. Селедка.

Цветик. Какая селедка? Какая же это рифма?

Незнайка. Тогда рвакля.

Цветик. Что это за рвакля такая?

Незнайка. Ну, это когда рвут что-нибудь, вот и получается рвакля.

Цветик. Врешь ты все, такого слова не бывает.

Незнайка. Ну, тогда придумай сам.

Цветик (бормочет). Пакля, бакля, вакля, гакля, дакля, макля... Тьфу! Что за слово такое - и рифмы к нему нет!..

Незнайка. Ну вот видишь, сам не можешь, а мне такие слова даешь! А еще поэт! К пакле рифму не можешь подобрать! На простые, хорошие слова я и сам легко сочиню!

Цветик. Ну сочиняй, сочиняй, только отстань от меня! Сочиняй, чтобы были смысл и рифма, вот тебе и стихи!

Воспитатель. Незнайка решил, что быть поэтом совсем просто. И стал сочинять стихи... Вот послушайте!

Незнайка.

Знайка шел гулять на речку,

Перепрыгнул через овечку.

Знайка (с места). Что? Когда это я прыгал через овечку?

Незнайка. Ну, это только в стихах так говорится, для рифмы. Может, ты и не прыгал никогда, а в стихах так получилось...

Знайка. Так ты из-за рифмы будешь про меня всякие глупости выдумывать? Ну-ка, читай, что ты там еще насочинил?

Незнайка. Вот послушайте про Торопыжку.

Торопыжка был голодный,

Проглотил утюг холодный.

Торопыжка (с места). Неправда! Никакого холодного утюга я не глотал! Братцы, что это он про меня выдумывает?

Незнайка. Не кричи. Это я просто для рифмы сказал, что утюг был холодный.

Торопыжка. Да я никакого утюга не глотал, ни холодного, ни горячего!

Незнайка. А я и не говорю, что ты можешь проглотить горячий, так что не волнуйся. Лучше послушайте стихи про Авоську.

У Авоськи под подушкой

Лежит сладкая ватрушка.

Авоська (с места). Враки! Никакой ватрушки тут не лежит.

Незнайка. Ты ничего не понимаешь в поэзии. Это только для рифмы так говорится, что лежит, а на самом деле не лежит... Не желаю быть больше поэтом! Сочиняешь тут, сочиняешь, а никто даже спасибо не скажет, все только ругаются.

Воспитатель. А потом Незнайка захотел стать художником, помните? Художник Тюбик дал ему краски и кисточку, и Незнайка изобразил своих друзей: Гуньку, чтоб красивее был, нарисовал с красным носом и голубыми волосами, Пончика сделал таким толстым, что он даже не поместился на портрете, Торопыжку изобразил на тоненьких ножках и с собачьим хвостом, охотника Пульку - верхом на собаке Бульке, Пилюлькину вместо носа нарисовал градусник, а Знайке почему-то пририсовал ослиные уши... Как вы думаете, понравились кому-нибудь такие портреты? (Ответы.) Все наши герои очень смеялись над чужими портретами, а про свой говорили: «Совсем не похоже. И несмешно.

Очень плохой портрет». Пришлось Незнайке свою выставку убирать, больше он за краски не брался. Может, вы, ребята, ему поможете? Нарисуйте героев сказки Николая Носова «Приключения Незнайки и его друзей» так, как вы их помните: поэта Цветика, доктора Пилюлькина, умного Знайку, механиков Винтика и Шпун-тика... Да и самого Незнайку, как он играет на трубе, или стихи сочиняет, или рисованием занимается. И подарим эти картинки Незнайке.

Незнайка. Спасибо, друзья! Вы нарисуете портреты коротышек, и мы устроим выставку в Цветочном городе. И пригласим вас на бал! Спасибо!

Воспитатель. Видите, как вы Незнайку порадовали, - и рифмы ему подсказывали, и картинки нарисуете... А напоследок вспомним стихи самого Николая Носова. Вы не знаете его стихов? А песенку про кузнечика? Ну так это его стихи - стихи для коротышек из Цветочного города.

В конце занятия дети, хором пропев песенку про кузнечика, занимаются рисованием.

ПЕСЕНКА ПРО КУЗНЕЧИКА

В траве сидел кузнечик

Совсем как огуречик,

Зелененький он был,

Зелененький он был.

Он ел одну лишь травку,

Не трогал и козявку

И с мухами дружил,

И с мухами дружил.

Но вот пришла лягушка,

Прожорливое брюшко,

И съела кузнеца,

И съела кузнеца.

Не думал, не гадал он,

Никак не ожидал он

Такого вот конца,

Такого вот конца.

Незнайка-поэт. Инсценировка Н. Рождественской по сказке Н. Носова

 

Старший дошкольный возраст

Действующие лица: Незнайка, Авоська, Пудик он же Цветик, Доктор Пилюлькин, Знайка, Ведущий, Торопыжка

Ведущий. После того как из Незнайки не получилось художника, он решил сделаться поэтом и сочинять стихи. У него был знакомый поэт, который жил на улице Одуванчиков. Этого поэта по-настоящему звали Пудиком, но, как известно, поэты очень любят красивые имена. Поэтому, когда Пудик начал писать стихи, он выбрал себе другое имя и стал называться Цветиком. Внимание: к домику Цветика подошел Незнайка.

Незнайка. Здравствуй, Цветик. Ты чем занимаешься?

Цветик. Сочиняю стихи. Вот послушай: Выходите по порядку, Становитесь на зарядку.

Незнайка. А дальше что?

Цветик. Дальше... дальше... Начинай с зарядки день, Разгоняй движеньем...

Незнайка. ... скуку!

Цветик. Это почти правильно. Но не совсем.

Незнайка. Слушай, Цветик, научи меня сочинять стихи. Я тоже хочу быть поэтом. Цветик. А у тебя способности есть? Незнайка. Конечно, есть. Я очень способный. Цветик. Это надо проверить. Незнайка. А как?

Цветик. Ты знаешь, что такое рифма? Незнайка. Рифма? Не знаю... Цветик. Рифма — это когда два слова оканчиваются одинаково. Например: утка — шутка, коржик — моржик. Понял? Незнайка. Понял.

Цветик. Ну, скажи рифму на слово «палка». Незнайка. Селедка.

Цветик. Какая же это рифма: палка — селедка? Никакой рифмы нет в этих словах.

Незнайка. Почему нет? Они ведь оканчиваются одинаково.

Цветик. Этого мало. Надо, чтобы слова были похожи так, чтобы получалось складно. Вот послушай: палка — галка, печка — свечка, книжка — шишка.

Незнайка. Понял, понял! Палка — галка, печка — свечка, книжка — шишка. Вот здорово! Ха-ха-ха!

Цветик. Ну, придумай рифму на слово «пакля».

Незнайка. Шмакля.

Цветик. Какая шмакля! Разве есть такое слово?

Незнайка. А разве нету?

Цветик. Конечно, нет.

Незнайка. Ну, тогда рвакля.

Цветик. Что это за рвакля такая?

Незнайка. Ну, это когда рвут что-нибудь, вот и получается рвакля.

Цветик. Врешь ты все. Такого слова не бывает. Надо подбирать такие слова, которые бывают, а не выдумывать.

Незнайка. А если я не могу подобрать другого слова?

Цветик. Значит, у тебя нет способностей к поэзии.

Незнайка. Ну, тогда придумай сам, какая тут рифма.

Цветик. Сейчас. Пакля... бакля... вакля... гакля... дакля... макля... Тьфу! Что это за слово? Это какое-то слово, на которое нет рифмы.

Незнайка. Ну вот! Сам задает такие слова, на которые нет рифмы, и еще говорит, что я неспособный.

Цветик. Ну способный, способный, только отстань! У меня голова разболелась. Сочиняй так, чтоб был смысл и рифма, вот тебе и стихи.

Незнайка. Неужели это так просто?

Цветик. Конечно, просто. Главное — это способности иметь.

Уходят.

Ведущий. Целый день Незнайка глядел то на пол, то на потолок, держался руками за подбородок и что-то бормотал про себя. И вот собрались Знайка, Торопыжка, Авоська и доктор Пилюлькин. Что им сейчас скажет Незнайка?

Входят Знайка, Торопыжка, Авоська, доктор Пилюлькин. Ведущий представляет каждого. Вбегает Незнайка.

Незнайка. Послушайте, братцы! Я сегодня целый день сочинял стихи. И вот сочинил наконец.

Все вместе. Ну-ка, ну-ка, про что же эти стихи?

Незнайка. Признаюсь вам честно: стихи я сочинил про вас. Вот, сначала стихи про Знайку.

Знайка. Читай, не стесняйся.

Незнайка (читает):

Знайка шел гулять на речку,

Перепрыгнул через овечку.

Знайка. Что-о-о? Когда это я прыгал через овечку? Не помню такого

Незнайка. Помнить необязательно. Это только в стихах так говорится. Для рифмы. Потому что овечка рифмуется с речкой. Речку — овечку! Понял?

Знайка. Так ты из-за рифмы будешь на меня всякую неправду сочинять?

Незнайка. Конечно. Зачем же мне сочинять правду? Правду и сочинять нечего, она и так есть.

Знайка. Вот попробуй еще, так узнаешь!

Торопыжка. Ну-ка читай, что ты про других сочинил. Например, про меня.

Незнайка. Вот послушайте про Торопыжку.

Торопыжка был голодный,

Проглотил утюг холодный.

Правда, здорово?

Торопыжка. Братцы! Что он про меня сочиняет? Никакого холодного утюга я не глотал.

Незнайка. Да ты не кричи. Это я просто для рифмы сказал, что утюг был холодный.

Торопыжка. Так я же ведь никакого утюга не глотал. В жизни! Ни холодного, ни горячего!

Незнайка. А я и не говорю, что ты проглотил горячий. Так что можешь успокоиться.

Авоська. А про меня стихи есть?

Незнайка. Есть! Вот послушайте стихи про Авоську:

У Авоськи под подушкой

Лежит сладкая ватрушка.

Авоська. Сейчас посмотрю. (Заглядывает под подушку.) Враки! Никакой ватрушки тут не лежит.

Незнайка. Ты ничего не понимаешь в поэзии. Это только для рифмы так говорится, что лежит, а на самом деле не лежит. Может, ты уже съел свою ватрушку.

Авоська (обиженно). Ничего я не ел, честное слово.

Незнайка. Я еще про Пилюлькина сочинил...

Доктор Пилюлькин. Братцы! Надо прекратить это издевательство! Неужели мы будем спокойно слушать, что Незнайка тут врет про всех нас?

Незнайка. Почему бы и нет?

Доктор Пилюлькин. Не будем, ни за что не будем. Довольно! Мы не хотим больше слушать! Это не стихи, а какие-то дразнилки.

Знайка. А я не согласен.

Торопыжка. Пусть читает!

Авоська. Раз он про нас прочитал, то и про других пусть читает. Чем мы хуже доктора Пилюлькина?

Доктор Пилюлькин. Я все равно против. Я ухожу, чтобы не слышать дразнилку про себя!

Незнайка. Мне что-то расхотелось вам читать. Пойду почитаю соседям.

Все вместе. Что-о-о? Ты еще пойдешь перед соседями нас срамить? Попробуй только! Можешь тогда и домой не возвращаться.

Незнайка. Ну ладно, братцы. Не буду. Только вы уж не сердитесь на меня. Я решил больше стихов не сочинять.

Все вместе. Верно! Правильно! Молодец!

Незнайка. А напоследок хочу, чтобы дети угадали рифму в стихах Цветика.

Выходите по порядку

Становитесь на...

Дети-зрители. Зарядку!

Незнайка. Начинай с зарядки день, Разгоняй движеньем...

Дети-зрители. Лень!

Незнайка. Правильно, ребята. Спасибо!

Занятие старший дошкольный возраст

Чтение рассказа Н.Носова «Живая шляпа»

·  Учить детей понимать юмор ситуации; уточнить представления детей об особенностях рассказа, его композиции, отличии от других литературных жанров; учить детей придумывать продолжение и окончание рассказа.

·  Лист бумаги, разделенный на три части, книга Н. Носова «Живая шляпа».

Вы уже хорошо знаете, что такое сказка, стихотворение, умеете их различать. А сегодня на занятии я прочту вам рассказ. Вспомните, чем отличается рассказ от сказки.

– В рассказе говориться о том, что случилось в жизни или могло случиться. В рассказе нет чудес и сказочных выражений. Послушайте рассказ Н. Носова «Живая шляпа».

После чтения воспитателем рассказа проводится беседа.

– Смешная это история или печальная? Что вам показалось самым смешным?

– Почему мальчикам показалось, что шляпа живая?

– Расскажите, как мальчики испугались.

– Как узнали мальчики секрет шляпы? Постарайтесь рассказать об этом интересно.

– Рассказ называется «Живая шляпа». Как по-другому можно назвать этот рассказ?

– В каждом рассказе, в каждой сказке обязательно как бы три части – начало, середина и конец, иначе ничего не было бы понятно. Вспомните, как начинается рассказ «Живая шляпа». Какое название можно придумать для этой части? А что вы бы нарисовали про эту первую часть?

Воспитатель обращает внимание детей на листы бумаги, помогает сориентироваться на листе.

– Какая вторая часть рассказа? О чем в ней говориться? Какое название можно придумать для этой части? Какой рисунок вы нарисуете во второй части листа?

– Чем закончилась история про мальчиков и котенка? Какое название можно дать третьей части?

– Как бы вы нарисовали окончание рассказа?

– После занятий нарисуйте то, что вы хотели бы рассказать о каждой части.

·  Сейчас я вам предложу интересное задание – придумать окончание рассказа. Послушайте, с чего все начиналось: «Однажды летом дети пошли собирать грибы. День был солнечный. На полянке видимо-невидимо ягод. Бросились дети собирать их: кто в кувшин, кто в корзинку, а кто в рот. Много ягод собрали. Устали. Сели отдохнуть под кустом. Пообедали тем, что принесли с собой, прилегли на травке. И вдруг...»

– Что случилось дальше и чем закончилась эта история, придумайте сами. Помните, что вам надо придумать окончание рассказа, а не сказки.

Воспитатель выслушивает и записывает 2-3 варианта окончания.

Список использованной литературы

1. О.С. Ушакова, Н.В. Гавриш программа развития «Знакомим дошкольников с литературой», конспекты занятий.– М.: Творческий центр «Сфера», 2007

2. Журнал «Дошкольное воспитание» №8, 2008.–Чехов.: ООО Издательский дом «Воспитание дошкольника»