ОЦЕНКА УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ НАВЫКОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ И ПСИХОУСТОЙЧИВОСТИ УЧАЩИХСЯ ПРИ ЗЕМЛЕТРЯСЕНИИ

2.3 ОЦЕНКА УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ НАВЫКОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ И ПСИХОУСТОЙЧИВОСТИ УЧАЩИХСЯ ПРИ ЗЕМЛЕТРЯСЕНИИ

Для контроля знаний и сформированности навыков были подготовлены вопросы на знание теории и практическое задание для мини-групп (2-3 человека):

1) Выясните возможно ли в вашем месте жительства землетрясение, какой силы?

2) Определите в школе места, наиболее безопасные при землетрясении. Составьте план опасных (где возможно падение мебели и тяжелых предметов) и безопасных мест в вашей квартире (доме) на случай землетрясения.

3) Попросите собрать в известном для всей семьи месте: электрический фонарик, транзисторный приемник с запасными батарейками, огнетушитель, аптечку, документы, а в холодное время -спальные мешки или одеяла.

4) Разработайте план вашего поведения, если землетрясение произошло днем, когда родители были на работе, а вы дома.

После проведения работы по формированию навыков безопасного поведения нами было проведено итоговое тестирование для оценки сформированности навыков и психофизиологической устойчивости учащихся. Анализ второй анкеты показал, что большинство учащихся усвоило пройденный материал, познакомилось с алгоритмом действий во время и после землетрясения, и обладает навыками безопасного поведения.

Итоговое тестирование включало в себя вопросы, как вести себя во время землетрясения и как справиться со страхом, какие вещи взять с собой и какие действия наиболее целесообразны [Приложение 1].

На вопрос как вести себя в момент землетрясения во время итогового тестирования появились такие ответы как «выключить электроприборы», «если в школе - слушать учителя».

Следующий вопрос «Какие вещи взять в эвакуацию?» обсуждался на уроке ОБЖ. Диаграмма 5 показывает ответы опрошенных, практически все упомянули документы и теплые вещи (зимой) [рис.5].

Рисунок 5. Что взять с собой во время землетрясения.

Итоговый тест включал в себя вопрос «Как справиться со страхом?». Ответы были разные: «не суетиться, не паниковать, не поддаваться панике», «слушать сообщения по радио, не кричать», «вспомнить, что делать, действовать», «заняться спасением».

По итогам тестирования можно сделать вывод, что знания о безопасном поведения во время землетрясения улучшились. Практически все учащиеся выработали план необходимых и целесообразных действий, обсудили и составили список вещей, которые необходимо в первую очередь взять с собой в эвакуацию. После третьей тренировочной эвакуации все учащиеся научились быстро покидать здание, находить безопасные места для укрытия в здании, действовать быстро и уверенно и помогать другим людям.

Итак, во второй главе мы остановились на психофизиологическом состоянии подростков во время и после землетрясения.

Практически в каждом случае сильного землетрясения обязательно появление психических реакций, тяжесть которых зависит в основном от разрушающей силы стихийного бедствия. В профилактике психогенных реакций большое значение имеет хорошо продуманная система информации, отвечающая на конкретные запросы ситуации, успокаивающая и рассеивающая отрицательные слухи, снижающая влияние воображения и устрашающей фантазии.

Так же мы описали мероприятия, целью которых было развитие навыков безопасного поведения при землетрясениях.

Были проведены уроки ОБЖ по теме «Землетрясения» и плановые учебные эвакуации. Во время уроков рассматривались и обсуждались основные правила поведения во время землетрясения,

После целенаправленной и спланированной работы уровень владения информацией значительно вырос, а, следовательно, состояние страха и неуверенности при возможном землетрясении данные учащиеся уже не будут испытывать в той степени, в какой они испытывали эти чувства при землетрясении 27 августа 2008 года. Все учащиеся научились быстро покидать здание через основные и запасные выходы.

Заключение

В наше время люди подвергаются различным опасностям: нападениям террористов, всевозможным отрицательным воздействиям окружающей среды: ураганам, наводнениям, землетрясениям. В среднем от землетрясений на Земле ежегодно гибнут около 14 тыс. ( для сравнения в авиакатастрофах погибает примерно 1000 пассажиров в год). Количество жертв объясняется с одной стороны невозможностью прогнозировать землетрясение, и, с другой стороны, незнанием элементарных правил поведения при землетрясении.

Мы живем в Прибайкалье, районе, который относится к сейсмоопасной зоне. Поэтому обеспечение безопасности учащихся на наш взгляд, очень важно. Отработанные, правильные действия в экстремальной чрезвычайной ситуации – это гарантия, прежде всего, меньшего количества жертв.

Мы убедились, что при наличии информации и навыков безопасного поведения, учащиеся смогут ориентироваться и действовать быстро и верно во время ЧС, в данном случае при землетрясении, а также они способны будут оказать первую помощь пострадавшим и посильную помощь специальным службам.

Данные выводы сделаны после серии занятий и тренировочных эвакуаций учащихся и проведения тестирования с целью выявить уровень владения навыками безопасного поведения в условиях землетрясения.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.         Алексеев, Н. А. Стихийные явления в природе [Текст]/ М. Мысль. 1988

2.         Анастасова, Л.П., Иванова Н.В., Ижевский П.В. Жизнь без опасностей. Первые шаги к самостоятельности. Альбом-задачник [Текст]/. М.: Вента-Граф, 1998.

3.         Алтунин, А. Т. Формирование гражданской обороны в борьбе со стихийными бедствиями [Текст]: А. Т. Алтунин. М. Знание. 1999. 234 с.

4.         Артемьев, А.А. Сейсмическая структура земной коры юга Байкала [Текст] / автореф…дис.: 10.02.04 / А. А. Артемьев. – Иркустк, 2005ю – 16 с.

5.         Арустамов, Э. А. Безопасность жизнедеятельности [Текст]/ Под ред. Э. Арустамова. — Учебник. — М. —2000. —127 с.

6.         Байкальского Филиала Геофизической Службы СО РАН/ Интститут Земной Коры. Сибирское отделение: [сайт]. URL: http://www.crust.irk.ru/lab_bfgs.html (дата обращения: 20.02.2010)

7.         Бочкарева, Н.Ф. Основы безопасности жизнедеятельности [Текст]/ Н.Ф. Бочкарева, Н.А. Колбасов. — учеб. пособие 7-й класс. Калуга: Адэль, 1996.

8.         Бэскинд, Э. Энциклопедия личной безопасности [Текст]/ Э. Бэскинд — М.: Аквариум, 1994.—144с.

9.         Ваш гид по личной безопасности. Советы дает британская организация «Антея траст» [Текст] / Пер. с англ. — М.: Аргументы и факты, 1993. — 64 с.

10.      Волович, В. Г. Человек в экстримальных условиях природной среды [Текст]/ В.Г. Волович. — М. Мысль. 1993. — 74 с.

11.      Верзилин, Е. М. По следам Робинзона [Текст]/ Е. М. Верзилин. — Научно-художественная книга. — Л.: Дет. лит. 1974. — 319 с.

12.      Как избежать беды: Советы подполковника милиции [Текст]/ В. К. Волков — М.: Век-2,1994. — 32 с.

13.      Крылов С.В. Сейсмические исследования литосферы Сибири [Текст] / С.В. Крылов. – Новосибирск: Наука, 2006. – 173 с.

14.      Волович, В. Г. Человек в экстремальных условиях природной среды [Текст] / В.Г. Волович — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Мысль, 1983. — 223 с.

15.      Гаткин, Е. Мегаполис: Жизнь без риска. Безопасное существование женщины [Текст] / — М.: КИТ, МОБИ, 1994. — 176 с.

16.      Голенецкий, С.И. Каталог землетрясений Прибайкалья [Текст] /С.И. Голенецкий – М.: Наука, 1996. – с. 173-176.

17.      Гостюшин, А. В. Человек в экстремальных ситуациях [Текст] / учеб. пособие / А. В. Гостюшин – М.: Изд-во гимназии «Открытый мир», 1995. – 64 с.

18.      Гостюшин, А. В. Азбука выживания [Текст] / А.В. Гостюшкин, С. И. Шубин — М.: Знание, 1995. – 272 с.

19.      Гостюшин, А. Энциклопедия экстремальных ситуаций [Текст] /А. Гостюшкин — М.: Изд-во «Зеркало», 1994. — 247 с.

20.      Голенецкий, С.И. Землетрясения в Иркутске [Текст] / C/B/ Голенецкий. – Иркутск. Имя, 1997. – 93 с.

21.      Дмитриева Н.Я., Товпинец И.П. Естествознание. М.: Просвещение, 1994.

22.      Ильин, Е. П. Психофизиология состояний человека [Текст] /Е. П. Ильин М.: Просвещение, 2005. — 231 c.

23.      Катастрофы и человек. Российский опыт противодействия чрезвычайным ситуациям [Текст] / . М.: АСТ-ЛТД, 1997.

24.      Купас, З.Н. Природные катастрофы [Текст]/ М.Знание. 1986

25.      Магия Байкала: [cайт]. URL: http://www.magicbaikal.ru/info (дата обращения: 27.02.2010)

26.      Мишин, Б. И. Основы безопасности жизнедеятельности 1-11 классы. [Текст] / Программно-методические материалы. Б.И. Мишин. – 3-е издание. М.: Дрофа, 2000. – 376 с.

27.      Минц, А. А. Экономическая оценка естественных ресурсов [Текст] / А. А. Минц. — М.: Знание, 1972. – 174 с.

28.      Недра Байкала (по сейсмическим данным) [Текст] /под ред. Крылова С.В., Мандельбаум М. М. - Новосибирск: Наука, 1981. – 103 с.

29.      Науменко, Ю. А. Начальная военная подготовка. [Текст] / учеб. пособие для учащихся 9-10 классов / Ю. А. Науменко. – М.: Просвещение, 1995. – 400 с.

30.      Ненашев, С. И. Ваша жизнь — в ваших руках. [Текст] / С.И. Ненашев. – Барнаул: «Кварц», 1991. — 15 с.

31.      Ненашев, В С. И., Устюгов В. С. Как обеспечить безопасность жилища и личных вещей [Текст]/. — Барнаул, 1990. — 22 с.

32.      Одеков, О.А. Землетрясения [Текст] / О.А. Одеков. М.: Знание, 1988. – 47 с.

33.      Озеро Байкал – уникальное творение природы: [сайт]. URL: http://baikalarea.ru/baikal/baikal_un.htm (дата обращения: 27.02.2010)

34.      Он-лайн энциклопедия: [сайт]. URL: http://www.gourt.com (дата обращения: 27.02.2010)

35.      Основы медицинских знаний учащихся [Текст]/: Проб. учеб. для сред. учеб. заведений /Под ред. М. И. Гоголева. — М.: Просвещение, 1991. — 112 с.

36.      Палкевич, Я. Выживание в городе. Выживание на море [Текст] /Я. Палкевич. — М.: КАРВЕТ, 1992. — 232 с.

37.      Полишко, В. В. Основы безопасности жизнедеятельности [Текст] / . Учебное пособие. Смоленск. 1995. – 218 с

38.      Радзиминович, Я.Б. Оценка сейсмического риска г Иркутска [Текст]: автореф. дис...:10.04.2003/ Я.Б. Радзиминович –- Иркутск, 2003. – 16 c.

39.      Репин, Ю. В. Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях [Текст] /учеб. Пособие Ю. В. Репин, Р. А. Шабунин, В. А. Середа— Алматы: ДЕМЕУ, 1994. — 155 с.

40.      Россия в борьбе с катастрофами. [Текст]: в 3 т. Т.2 XX век – начало XXI века / под ред. С.К. Шойгу. – М.: Деловой Экспресс – 2007. –272 с.

41.      Руссо, П. Землетрясения [Текст] / Пьер Руссо. М.: Прогресс, 1066. – 246 с.

42.      Самыгин С.И., Самыгина О.П., Столяренко Л.Д. Школа выживания: Обеспечение безопасности жизнедеятельности / [Текст] / С. И. Самыгин. - РнД.: Феникс, 1996. — 98с.

43.      Снайдер, Д. Курс выживания для подростков. [Текст] /Д. Снайдер.— М.: Горизонт, 1995. — 208 с.

44.      Соболева, Л. С, Зеленая аптека Татарии [Текст] / Л.С. Соболева, И. Л. Крылова. — Казань: Тат. кн. изд-во, 1990. — 156 с.

45.      Стихийные бедствия: [сайт].URL http://www.linkout.ru/ (дата обращения: 18. 03. 2010)

46.      Топоров, И. К. Основы безопасности жизнедеятельности [Текст] / И. К. Топоров. — СПб, 1992. — 156 с.

47.      Хроника чрезвычайных происшествий за IV квартал 2003 года // "ОБЖ" [Текст]/. 2004. № 2.

48.      Цвилюк, Г. Е. Школа безопасности: пособие по выживанию [Текст] / Г.Е. Цвилюк. — М.: ЭКСМО, 1995. — 176 с.

49.      Чипизубов А.И. Оптимальная оценка сейсмическаой опасности Прибайкалья [Текст] : автореф….дис: 10.02.2007/ F/B/ Чипизубов. – Иркутск, 2007. – 16 с.

50.      Чеурин Г. С. Школа экологического выживания. Пособие по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» [Текст]/ — Екатеринбург: Семейная жизнь, 1992. — 49 с.

51.      Энциклопедия для детей. Геология [Текст]/ М.: Аванта +, 1998.

52.      Это должен знать и уметь каждый [Текст]/ М.: ЭКСМОЛ, 2001. — 175 с.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Карта Байкала

Приложение 2

Фрагмент карты общего сейсмического районирования

На карте разным цветом показаны зоны интенсивности сотрясений на средних грунтах в баллах шкалы MSK-64. Вероятность превышения расчетной интенсивности в любом пункте зоны в течение 50 лет составит 5%, что соответствует среднему периоду Т=1000 лет повторяемости таких событий.

Приложение 3

Анкеты для опроса учащихся

Анкета 1.

(Входящее тестирование. Опрос проводился до уроков и внеклассных мероприятий по теме)

1.         Где Вы находились в момент землетрясения в августе 2008 года?

2.         Что Вы делали в этот момент?

3.         Что Вы чувствовали?

4.         Испытывали ли Вы страх?

5.         Испытывали ли Вы неуверенность?

6.         Как долго сохранялись эти чувства?

7.         Не заболели ли Вы после землетрясения?

8.         Сколько времени понадобилось на эвакуацию?

Какие действия в момент землетрясения Вы считаете наиболее целесообразными?

Анкета 2 .

(Итоговое тестирование. Опрос проводился после занятий ОБЖ и учебной эвакуации)

1.         Как вести себя в момент землетрясения?

2.         Какие вещи взять при эвакуации?

3.         Как справиться со страхом?

4.         Какие действия Вы считаете наиболее целесообразным?