Навигация
Языки обучения и языки изучения
14586
знаков
0
таблиц
0
изображений
Министерство образования Республики Башкортостан
Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы
«Языки обучения и языки изучения»
Уфа
2009
Оглавление
1. Языки обучения в РБ
2. Языки изучения в РБ
Список использованной литературы
1. Языки обучения в Республике Башкортостан
В Республике Башкортостан вопрос о необходимости выработки новых принципов языкового строительства был поставлен на повестку дня в конце 80-х годов. В то время и на федеральном уровне начала формироваться соответствующая нормативно-правовая база. В октябре 1991 года был принят Федеральный закон "О языках народов РСФСР", в июне 1992 года Совет Национальностей Верховного Совета Российской Федерации одобрил Концепцию государственной программы по сохранению и развитию языков народов Российской Федерации. Аналогичные законы о языках были приняты в субъектах Российской Федерации. Закон Республики Башкортостан от 15 февраля 1999 года № 216-з "О языках народов Республики Башкортостан" в своих принципиальных положениях опирался на обновляющееся российское законодательство.
Этот закон прежде всего учитывал положения федерального закона о праве на сохранение родного языка, свободу выбора и использования языка общения, о закреплении на территории Российской Федерации статуса государственного за русским языком, а также положение о праве республик в составе Российской Федерации устанавливать статус государственного языка при государственных гарантиях сохранения языков всех народов и прав граждан РСФСР.
Закон, принятый в республике в соответствии с Законом Российской Федерации и Декларацией о государственном суверенитете Республики Башкортостан, определил, что государственными языками в Республике Башкортостан являются башкирский и русский. Этот статус двух языков был закреплен в Конституции Республики Башкортостан. Во исполнение Закона Республики Башкортостан "О языках народов Республики Башкортостан" Постановлением Кабинета Министров Республики Башкортостан от 31 декабря 1999 года № 413 была утверждена Государственная программа сохранения, изучения и развития языков народов Республики Башкортостан на 2000 - 2005 годы. Данная Программа была направлена на поддержку и развитие социальной, экономической, духовной, культурной жизни и языковой культуры народов Республики Башкортостан.
В ходе реализации мероприятий указанной Программы удалось осуществить следующее:
обеспечить функционирование родных языков, прежде всего башкирского. Сегодня в республике преподаются 14 родных языков, на шести из них ведется обучение: башкирском, русском, татарском, марийском, чувашском и удмуртском. Ежегодно увеличивается количество детей, изучающих родной язык: в настоящее время около 70% учащихся нерусской национальности изучают свой родной язык, что на 15% больше, чем в 1994 - 1995 годах. В образовательных учреждениях республики изучают родной язык 91% учащихся башкирской национальности, 60% учащихся татарской национальности, 53,4% учащихся чувашской национальности, 61,2% учащихся марийской национальности, 64,6% учащихся удмуртской национальности, 21% учащихся мордовской национальности;
решить задачи обеспечения общеобразовательных учреждений учебно-методической литературой по родным языкам, предметам национально-регионального компонента, укомплектования штатов квалифицированными педагогическими кадрами по родным языкам, создания обучающих компьютерных программ по башкирскому языку для 1 - 9 классов;
увеличить количество школ с обучением на башкирском и других родных языках народов Башкортостана, национальных гимназий и лицеев (сегодня из 119 гимназий республики 47 являются национальными);
увеличить количество факультетов (отделений) по подготовке специалистов широкого профиля по специальностям "Родной язык и литература и иностранные языки", "Башкирский язык и литература, история и культура Башкортостана" в учреждениях среднего и высшего профессионального образования (в республике 5 вузов и 12 педагогических колледжей готовят преподавателей по башкирскому, русскому, татарскому, чувашскому, марийскому, украинскому, удмуртскому и иностранным языкам);
активизировать изучение родных языков в воскресных школах (организовано 19 воскресных школ);
содействовать увеличению количества образовательных учреждений с изучением башкирского языка в субъектах Российской Федерации, где компактно проживает башкирское население;
продолжить работу по совершенствованию законодательства в области языковой политики (внесены изменения и дополнения в Закон Республики Башкортостан "О языках народов Республики Башкортостан", изменения в Закон Республики Башкортостан "Об образовании");
расширить область функционирования башкирского языка в сфере деятельности органов государственной власти;
обеспечить использование башкирского языка в сферах промышленности, связи и транспорта (при оформлении вывесок, бланков, печатей (штампов), названий географических объектов, дорожных указателей, товарных этикеток (ярлыков) продукции, выпускаемой в республике);
увеличить количество печатных и электронных средств массовой информации, использующих башкирский и другие родные языки народов, компактно проживающих в Республике Башкортостан (за пять лет общий тираж газет и журналов, выходящих на государственных и родных языках народов Башкортостана, вырос на 19,5%, количество литературы, изданной на родных языках, в том числе башкирско-русских и русско-башкирских словарей-справочников, увеличилось на 300 тысяч экземпляров);
увеличить объем теле- и радиовещания, посвященного вопросам сохранения, изучения и развития языков, культуры и традиций народов Республики Башкортостан;
провести работу по включению Республики Башкортостан в мировой интеграционный процесс в области информационных технологий, а также по созданию условий для базовой национальной локализации компьютерных систем, решению задач компьютерной лингвистики;
продолжить изучение проблем двуязычия и взаимодействия государственных языков и родных языков народов Республики Башкортостан на всероссийских, межрегиональных и республиканских научно-практических конференциях.
Похожие работы
... отдельного урока, серии уроков, этапа обучения. Таким образом, последовательное решение промежуточных задач в течение всего периода обучения обеспечивает выполнение рассматриваемых здесь целей. 3.2 Методика обучения английскому языку как второму иностранному разработанная с учетом результатов исследования Английский язык, как второй иностранный язык, изучается на базе углубленного изучения ...
... игр, проблемных ситуаций, мыслительных задач, решаемых в состоянии повышенного эмоционального настроя всей группы обучающихся) Одним из наиболее распространенных вариантов такого подхода является методика интенсивного обучения иностранному языку, разработанная Г.А.Китайгородской. Главным критерием такой методики является активизация всех резервов личности учащегося в процессе коллективного ( ...
... конкретных характеристик уровня сформированности подростков V-VII классов, для изучения мотивационной сферы иноязычной деятельности учащихся на среднем этапе обучения иностранному языку было проведено методико-педагогическое исследование, направленное на определение круга лингвострановедческих интересов школьников, мотивов лингвострановедческого чтения и идеалов данной возрастной группы. ...
... ученикам общаться сразу с несколькими партнерами (в той же группе или в параллельной, в другом городе и даже стране). Проанализировав опыт использования электронной почты в процессе обучения иностранным языкам, Марк Варшауэр и другие преподаватели пришли к следующим выводам: 1. Предпочтение отдается работе в небольших группах, без жесткого контроля со стороны преподавателя. Наилучшие ...
0 комментариев