2.2 Начало работы с системой

 

Работа с системой начинается прохождением авторизации либо регистрации. После запуска системы, на экране появляется окно авторизации:

Рис.2

Если пользователь уже зарегистрирован в системе, то он вводит свой логин и пароль, и если введен верный логин и пароль, то по нажатию на кнопку "Вход", пользователь продолжает работу в системе, в зависимости от своей категории(студент или преподаватель).Если пользователь вводит несуществующий логин и пароль, либо хочет зайти посторонний человек, который не зарегистрирован в системе, то продолжение работы блокируется и выводится соответствующее сообщение об ошибке:


Рис.3

Если пользователь желает зарегистрироваться в системе обучения, то по нажатию на кнопку "Регистрация", попадает в окно регистрации:

Рис.4

Здесь пользователь проходит регистрацию. Для начала необходимо выбрать категорию для регистрации, по умолчанию выбран студент. Если пользователь регистрируется как студент то нижнее поле "Ключ" для него не доступно.

Студент заполняет все поля , и если они заполнены и в поле "Пароль" и "Еще раз" введены одинаковые данные, то по нажатию на кнопку "Регистрация", студент регистрируется в системе и продолжает работу с ней дальше.

Если какие то из полей не заполнены, либо заполнены неверно(несовпадение паролей, использование служебных символов) или повторная регистрация с уже существующим ФИО в системе, то регистрация не происходит и выдается соответствующее сообщение:

Рис.5

Если пользователь хочет зарегистрироваться как преподаватель, то он ставит переключатель в соответствующую позицию:

Рис. 6


Становится активным поле "Ключ" а поле "Группа" становится неактивным.

Преподаватель аналогично заполняет все поля, а в поле ключ вводит специальный ключ известный только преподавателям. Если все поля регистрации заполнены верно, то по нажатию на кнопку "Регистрация" пользователь регистрируется как преподаватель.

2.3 Работа со студентом

 

Когда пользователь заходит, как студент, то попадает в главное окно обучающей системы, в котором он изучает учебный материал.

В моей обучающей системе предусмотрено 10 порций учебного материала.

Так как мне необходимо реализовать жесткую схему представления материала, то сначала студенту доступен только первый урок.

Когда студент нажимает на кнопку "Урок 1", то в текстовое поле записывается первая порция материала и становится активной кнопка "Урок 2".По нажатиям на эти кнопки, из файлов читается учебный материал и предоставляется студенту. После прочтения первого урока и до начал работы со вторым уроком пользователя система переводит в окно контроля и там он проходит контроль по прочитанному уроку.

Так же как только, студент заходит в систему обучения, включается счетчик времени, по нажатию на кнопку "Выход" программа закрывается и время пребывания студента в системе сохраняется и записывается в файл.


Рис. 6

Если студент уже прошел весь курс обучения, прошел контроль, и опять заходит в систему, то ему уже доступны все уроки, и кнопка "Результаты" для него не отображается.

Рис 7


По нажатию на кнопки "Ответить", появляется диалоговое окно, в которое студент вводи свой ответ, выполняется проверка на правильность ответа и выдается соответствующее сообщение. Если пользователь ввел пустую строку , то так же выдается соответствующее сообщение. После ответа на вопрос, то кнопка ответа на этот вопрос становится неактивной.

Рис. 8

После того, как пользователь ответил на все вопросы становится активной кнопка "Результат", по нажатию на которую студент может просмотреть результаты своего обучения:

Рис. 9

В окне результаты обучения, студент видит свой результат прохождения контрольного опроса. По нажатию на кнопку "К лекциям" студент попадает в основное окно системы, и там ему доступны все 15 уроков, и отсутствует кнопка "Контроль". По нажатию на кнопку "Выход" программа закрывается.

2.4 Работа с преподавателем

 

Когда пользователь заходит в систему как преподаватель, то ему открывается окно "Меню преподавателя", в котором он может выбрать, что он хочет сделать. Преподаватель может править лекции, править вопросы и ответы, просматривать результаты обучения студентов.

Рис. 10

По нажатию на кнопку "Править лекции" преподаватель попадает в окно в котором он может изменять учебный материал. Преподаватель выбирает нужный урок, вносит изменения и нажимает на кнопку "Сохранить" и изменения сохраняются.


Рис .11

По нажатию на кнопку "Править вопросы" преподаватель попадает в окно в котором он может изменять вопросы и ответы. Преподаватель изменяет вопросы или ответы и сохраняет изменения по нажатию на соответствующую кнопку.

Рис. 13


По нажатию на кнопку "Рез-ты обучения" преподаватель попадает в окно в котом он может смотреть результату обучения для всех студентов, которые прошли контроль. Каждый студент прошедший контроль, попадает в список доступных для просмотра преподавателем студентов, преподаватель выбирает студента, результаты которого он хочет просмотреть и нажимает на кнопку "Показать"

Рис. 13

 



Информация о работе «Программа "Система обучения"»
Раздел: Информатика, программирование
Количество знаков с пробелами: 34372
Количество таблиц: 0
Количество изображений: 14

Похожие работы

Скачать
24883
1
0

... всего соответствует информативно-речевому характеру обучения ИЯ. Принцип надежности. Указывает на необходимость проведения экспериментальной проверки каждой компьютерной программы для обучения, а также на наличие этапа организационной подготовки к занятию с использованием ПК.   Методические функции, которые может выполнять компьютер при обучении ИЯ. Выделим основные методические функции, ...

Скачать
10326
0
0

... материалов далеко не полный, должен постоянно корректироваться в зависимости от опыта и подготовки преподавателя, а также от времени и места выполняемых работ. Обновление содержания трудового воспитания в начальных классах за счет включения в программу обучения работы с нетрадиционными материалами оправдано, т.к. при работе с ними (особенно если это доступный "бросовый" материал) ярко проявляются ...

Скачать
54761
1
0

... говорить не об интенсивном обучении как таковом, а об интенсификации обучения.” Однако наиболее подробно проблему интенсивного метода в школе исследует Денисова Л.Г. в статье “Место интенсивной методики в системе обучения иностранным языкам в средней школе” [25]. Она, в частности, пишет следующее. “Авторы как практических рекомендаций, так и методических статей предлагают разнообразное ...

Скачать
11843
1
0

... от умелого сочетания слова и на­глядности, от умения учителя вычленять те свойства и особен­ности, которые в большей мере раскрывают сущность изучае­мых предметов и явлений. Разработка систем оценки результатов обучения. Все занятия проводятся в форме беседы, поэтому уже во время опроса учащихся можно оценить их деятельность и знания. Так же его называют устный опрос - индивидуальный, ...

0 комментариев


Наверх