1986 г. – катастрофа на ЧАЭС (глобальная), создались зоны радиоактивного заражения.

2) Мощный промышленный комплекс, много ХОО (Химически Опасных Объектов) около 1500, в их зоне живет около 12 мил. человек. Возможны аварии, катастрофы с выбросом ядовитых веществ.

3). Через территорию Украины, Запорожскую область проходит нефтепровод «Тельяви – Одесса). Все это источник опасности.

4). На реках сооружено около 200 плотин и других гидросооружений. Нарушается самоочищение воды, прорывы плотин (в 1989 г. в Закарпатье).

5). Урбанизация, транспорт.

6). Суперхимизация сельского хозяйства.

7). Сейсмогенные зоны: Карпаты, Крым, Киевская область, территория ЧАЭС до 6 баллов.

8). В степях Украины возможны бури, ураганы, смерчи ( в Волынской области 1985 г., 1987 г.).

9). Жара, холод, град, ливни.

На Украине возможны катастрофы и ЧС природного и техногенного характера.

ЗДОРОВЬЕ НАСЕЛЕНИЯ УКРАИНЫ:

Упала рождаемость.

В загрязненных городах женщины в 5 раз чаще недонашуют детей.

Среди новорожденных 70% имеют отклонения.

Участились случаи новообразований, у детей после ЧАЭС в 5 раз чаще рак щитовидки, болезни иммунитета, СПИД.

Эпидемия туберкулеза.

«Помолодели» болезни сердца и сосудов.

Актуальная проблема оздоровления населения.

ПМП (ПЕРВАЯ МЕД. ПОМОЩЬ).

ПМП – это комплекс простейших мед. мероприятий, которые выполняются на месте получения повреждения в порядке само и взаимопомощи в ближайшие 30 мин. А при остановке дыхания – 5-7 мин.

Значение ПМП – в мире ежегодно погибает 20% без ПМП, поэтому каждый гражданин обязан знать и уметь ПМП, каждый студен сдает персонально.

Цель ПМП: 1) Устранение воздействия поражающего фактора 2) Спасти жизнь человека и предотвратить нежелательные осложнения. 3) Эвакуировать в лечебные учреждения.

МЕРОПРИЯТИЯ ПМП.

Извлечь пострадавшего потушить горящую одежду, ввести болеутоляющее средство под кожу или в мышцу, освободить от инородных тел дыхательные пути, искусственная вентиляция легких, непрямой массаж сердца, остановка кровотечения. Наложение повязок на рану или кожу. Иммобилизация (обездвижевание) конечностей., простейшие противошоковые процедуры, надевание противогаза в зараженной местности, применение лекарств из индивидуальной аптечки. Проведение частичной сан. обработки с помощью ИПП-8. Применение противоядий, т.е. антидотов, вынос пораженных и погрузка на транспорт.

Тема №6. Влияние опасных и вредных факторов на чел. Влияние ионизирующих излучений (радиации) на чел.

1). РАДИОАКТИВНОСТЬ И ВИДЫ ИЗЛУЧЕНИЙ. Беспрерывный, самопроизвольный распад ядер хим. элементов, сопровождается излучениями, выделением высокой энергии.

ВИДЫ ИЗЛУЧЕНИЙ: a, b, g, нейтронные. Они обладают 2-мя важными свойствами.

а) ионизирующая способность, т.е. на своем пути они разбивают ядра на ионы, поэтому они и называются ионизирующими.

б) проникать через неживые и живые материи по-разному, по этому говорят о «проникающей радиации»

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА:

a – Частицы – поток ядер Гелия.

а) у них самая низкая проникающая способность (воздух, вода, пища)

б) самая высокая ионизирующая активность.

b – Частицы – поток электронов и реже позитронов.

а) проникающая способность выше, опасны при внешнем облучении.

б) ионная активность ниже.

g – электромагнитные волны

а) высокая проницаемость

б) низкая ионизирующая активность

Нейтроны

а) высокая проникающая способность, т.к. нет заряда, ионизация как у a частиц.

ИСТОЧНИКИ

Естествен. – земная кора, космос.

Искусственные – ядерные испытания, аварии на АЭС, захоронение радиоактивных отходов, ядерные установки на лодках

Человек живет в естественном радиационном фоне.

СПОСОБЫ РЕГИСТРАЦИИ, ДОЗЫ И ЕД. ИЗМЕРЕНИЙ.

фотографический

химический

ионизированный

ТАБЛИЦА ДОЗ

Экспозиционная доза – измеряет радиоизлучение в ОС.

0.010 мрн/ч – нормальная

0.060 мрн/ч – необходимо проводить дезактивационные работы, повышенная доза.

Поглощенная доза – поглощенная энергия на единицу массы.

1 Дж/кг = 1 Гр (Грей)

1 Гр = 100 Рн – лучевая болезнь

6 Гр – смертельная для человека доза. От 1 до 6 Гр – повреждающая доза.

Эквивалентная = поглощенная доза(Гр) х коэф. качества излучения.

Коэффициент a=20, b и g = 1.

Эквивалентная доза выражается в Зибертах – Зб.

Население разбито на 3 категории:

Атомщики (доза в 20 раз больше)

Возможного облучения

Все население 1 МЗб в год.

БИОЛОГИЧЕСКОЕ ДЕЙСТВИЕ НА ЧЕЛОВЕКА

Человек не чувствует излучения

Нет пороговой дозы

Все полученные дозы суммируются

Чувствительность генного аппарата

МЕХАНИЗМ ДЕЙСТВИЯ

Образование иона

Химические реакции

Биологическая (проявляется через годы)

ДЕЙСТВИЕ НА ОРГАНИЗМ


Информация о работе «Экзаменационные задания по БЖД»
Раздел: Безопасность жизнедеятельности
Количество знаков с пробелами: 102993
Количество таблиц: 0
Количество изображений: 0

Похожие работы

Скачать
155672
13
41

... , что абсолютное большинство людей способны эффективно обучаться электронным способом, естественно при условии наличия адекватного учебного контента (содержания курсов). Разработка системы дистанционного обучения для НИПК даст ощутимый экономический и социальный эффект в деятельности организации. Эффективность в общем виде рассматривается как основная характеристика функционирования системы ...

Скачать
155526
18
13

... ситуациям. В связи с этим в настоящее время можно выделить две основные проблемы, связанные с совершенствованием автодромной подготовки водителей: -       выбор рациональной конфигурации трассы автодрома и её параметров, исходя из конкретных задач обучения; -       разработка технического оборудования автодромов, позволяющего моделировать различные дорожно-транспортные ситуации, в том числе и ...

Скачать
47047
2
0

... жизнедеятельности, и какие рекомендации по проведению контроля дают учителя и методисты-ученые; ·     детально изучить такую форму контроля как тест, усовершенствовать этот метод по предмету “Чрезвычайные ситуации природного характера”. ГЛАВА I. ФОРМЫ, МЕСТО, ЦЕЛИ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ. 1.   1. Основные формы контроля знаний и умений ...

Скачать
255323
33
27

... в помещении представлена на рисунке 4.1 Рисунок 4.1 - Схема размещения светильников в аудитории № 209. Заключение В работе проведено исследование использования программ дистанционного обучения для подготовки учебно-методической документации, описаны их положительные стороны и выявлены основные проблемы. В результате проведенного исследования разработано web-приложение "R@Learning ...

0 комментариев


Наверх