Войти на сайт

или
Регистрация

Навигация


Психология, педагогика

Количество работ в разделе: 4165
Название работы Скачать
1901.
Стресс и беспокойство
... нас нет времени переварить ее. От нас требуют, чтобы мы больше работали, больше производили, быстрее реагировали, — и мы поддаемся этим требованиям. Уровень стресса поднимается все выше, и мы свыкаемся с этим и расплачиваемся за это непомерной ценой — своим здоровьем. При всем этом я не считаю ...
1902.
Неврастения или синдром хронической усталости
... о больших проблемах, он эти проблемы игнорирует. Появляется небрежность к серьезным делам и проблемам. Зато через мелочи, идёт неосознанный сброс накопившейся усталости. Третья фаза неврастении - "ультрапарадоксальная". Это фаза абсолютной усталости. Это уже не человек, а просто ...
1903.
Депрессия - болезнь нерешенных психологических проблем
... проблемы)– могут стать плодородной почвой для развития депрессий. Навязчивые психологические защитные реакции при общении, в котором нет реальной угрозы - всегда указывают на наличие скрытых психологических проблем. Неизменённое реагирование – приживается и закрепляется, превращаясь в псевдо – ...
1904.
Кризис среднего возраста: норма или отклонение?
... замкнутыми, избегают близости из-за страха утратить свое эго, приходят к полной изоляции от общества и к самопоглощению. Кризис середины жизни - от 33 до 42 лет, это возраст новой идентичности. В этот период человек осознает расхождение желаемого и действительности. Перестраивается организм, ...
1905.
Выход из психологического рабства
... 5. мои выборы и решения, сохранение проблемного или преодоление — разрушение или творение, жизнь или смерть. Экзистенциональный подход к проблеме психологического рабства или жертвенности выявляет следующие закономерности: — человек склонен воспринимать за норму то, что нормой лично для него не ...
1906.
Кризисы супружеских отношений – закономерность или трагедия?
... и интеллектуальная), 5. устойчивое сомнение – « продолжать - ли супружеские отношения», или принятое решение одного из супругов о необходимости расстаться. Конфликт интересов в межличностном диалоге мужчины и женщины – одна из распространённых причин кризиса в отношениях близости. Внутренняя ...
1907.
Невербальное общение
... (позе, жестам, взаиморасположению собеседников) – 30%. Но больше всего, как ни странно, мы доверяем интонациям собеседника и другим паралингвистическим компонентам невербального общения (темп речи, пауза, смешки и т.д.) Если вы проникните в загадки этого удивительного “языка тела”, то без труда ...
1908.
Периодизация истории психологии
... всякой периодизации и принимая во внимание неразработанность этой проблемы, следует рассматривать предлагаемую далее периодизацию истории психологии лишь как один из возможных ее вариантов. В ней история отечественной психологической мысли включена составной частью в историю развития мировой науки. ...
1909.
Современный российский иммигрант - психология и философия отторгнутого социума
... - получите забастовку. И даже отказаться от еды - голодовки сейчас не редкость. А может: просто сбежать из дома. Это - иммиграция. Отторгнутый социум. Но прежде, социум отторг иммигранта, не дав ему того, что было необходимо человеку, для нормального существования. А сам человек, взять этого не ...
1910.
Стресс жизни
... или тревогу, ощущение безопасности или угрозы, свершения или провала. Иначе говоря, они определяют, сможем ли мы добиться успеха в жизни, наслаждаясь стрессом и не страдая от дистресса. Положительное, отрицательное и безразличное отношения "встроены" в само вещество живой материи. Они ...
1911.
Исследование влияния симпатии на идентификацию в ситуации цветовых предпочтений
... критических проверок, результаты которой должны приблизить нас к пониманию действительных механизмов цветовых предпочтений. Методика В этом исследовании мы проверяли гипотезу первичности симпатии по отношению к идентификации. Предположим, что это действительно так. В этом случае оправданно ...
1912.
К вопросу о валидности теста Люшера
... пациента. Но в том и проблема, что одной из главных задач патопсихолога остается дифференциальная диагностика, а в этом смысле тест Люшера собственной валидностью, по-видимому, не обладает и может рассматриваться только как вспомогательный инструмент. Другими словами, для того, чтобы проводить ...
1913.
Интерактивный подход к преподаванию психологии в технических вузах
... относительно того, как этого можно достигнуть. Она базируется на нашем опыте преподавания психологии с использованием т.н. «интерактивного подхода». Интерактивный подход Главной особенностью интерактивного подхода мы считаем его диалогический характер. Традиционный учебный процесс – это, прежде ...
1914.
Принципы построения аутентичной психологии
... и психологами самоидентичности. Психология чересчур «растворена» в ином. Построение аутентичной психологии требует исполнения, по меньшей мере, трех следующих принципов. Дифференциация Необходимо уйти от сковывающих объятий ближайших «родственников». Противопоставиться, несмотря на упреки в « ...
1915.
Все начальники делают это. Или обратная связь как инструмент управления
... корень явления. Давая обратную связь "в процессе", Вы можете влиять на них по отдельности. Отлаженная система передачи обратной связи - достаточно мощный инструмент управления. Однако он также имеет свои ограничения и побочные эффекты. Если сотрудник в процессе работы недостаточно ...
1916.
Билеты к экзамену “История психологии”
... анализу сознания. Оно соотносится не только с нейросубстратом и внешними объектами, но и с таким посредником как созидаемые историей культуры семиотическими системами. Психологию следует разрабатывать только аналитическим методом- феноменологич. анализ (vs. диалектическим). В этот период В. ...
1917.
В поисках радости
... результата с идеальным образом центр, в котором это происходит, дает команду определенным генам, а те -- клеткам: синтезировать пептиды радости. В считанные доли секунды пептиды появляются, устремляются к рецепторам и взаимодействуют с ними. Этот-то момент взаимодействия и переживается нами как ...
1918.
Депривация Сна
... . После операции. Это воспрепятствует гармоничному ходу процессов восстановления. Общие замечания Как это можно называть? Это можно называть «Депривация сна» (термин из медицинской терминологии), «Увеличение суточного цикла» (не «удвоение», так как цикл может выбираться индивидуально, по мере ...
1919.
Сводная таблица по курсу «Возрастная психология»
сихическая жизнь, которая характеризуется двумя особенностями: а) неспособностью выделения не только себя, но и других людей из слитной ситуации, возникающей на основе его инстинктивных потребности; б) «несуществованием» для ребенка объекта переживания, т.е. переживаются состояния, а не ...
1920.
Деятельность и личность: строение и развитие личности
... личности – представление о мотивационной сфере. А. Н. Леонтьев: три направления развития личности и измерения ее структуры: широта связей человека с общественным миром (число потенциальных мотивов деятельности). Набор. Например, когнитивная сложность. степень иерархизации мотивов (соподчинение ...
1921.
Как общаться с ребенком раннего возраста
... доброжелательный партнер, соучастник в предметной деятельности, как "эксперт" его умений. Как общаться с ребенком раннего возраста? Поддерживайте и поощряйте интерес ребенка к занятиям взрослых. На втором году жизни усиливается интерес детей к действиям взрослых, желание подражать им. ...
1922.
Психология и клиника наркологической зависимости
... не могут позволить себе чистый кокаин). Психотомеметики не дают привыкания, но, как и другие препараты, ведут к снижению контроля, психологической зависимости. 6. Канабинол (марихуана, гашиш, план, анаша - препарат, содержащий тетрагидроканабинол, обычно изготовленный из индийской или чуйской ...
1923.
Психология как наука
... Знание о психике субъекта Знание о психологии субъекта 2) Специфика научного психологического знания 1. Общая характеристика психологии как науки донаучный этап – отражен в истории культуры: Феофраст, Цзацзуань, темперамент; философии: Аристотель «Трактат о душе»; педагогике, медицине, искусстве ...
1924.
Развитие мотивационной сферы человека
... наблюдается при влюбленности, при контакте матери и ребенка, половое запечатление. Очень большое значение имеет механизм обуславливания при развитии мотивационной сферы человека (отмечается роль процессов познания, которые влияют как на скорость обуславливания, так и в принципе на результат ( ...
1925.
Современная танатология: проблемы клинической смерти или существует ли жизнь после жизни
... к этой первой книге, которая вызвала особый интерес у американских читателей, автор пишет: "...я не пытаюсь здесь доказать, что существует жизнь после смерти. И не думаю, что сейчас существует какая-либо возможность "доказать это". И далее: "...я хотел бы сказать научно мыслящим ...
1926.
Тестирование в учебном процессе: его история и возможности
... которые изучались на предшествующих этапах обучения. Если информации об этом у преподавателя нет, то он лишен возможности проектирования и управления в учебном процессе, выбора оптимального его варианта. Необходимую информацию преподаватель получает, применяя предварительный контроль (учет) знаний. ...
1927.
Установочные лекции для ГосЭкзамена по специальности "общая психология"
... психология (связанная с открытием в 1912 психологического института): Челпанов, Нечаев, Сикорский. Эта эмпирическая психология имеет много общего с психологией Вундта (явления сознания, как предмет, самонаблюдение дополненное экспериментом, анализом физиологических коррелятов психических процессов, ...
1928.
Общая культура и социально-профессиональная компетентность человека
... стратегии модернизации содержания общего образования [22] и т.д.). Однако целостность применительно к социально-профессиональной компетентности как единому целому качеству фиксируется нами впервые. В таком понимании социально-профессиональная компетентность человека есть его личностное, ...
1929.
«Происходящая» теория обучения как методологическая предпосылка инновационной деятельности в общем среднем образовании
... : деловые игры, метод проектов, ученические исследования, сочинения, эвристические олимпиады и др. Во-вторых, детализированная разработка «происходящей» теории обучения потребует её освоения и применения учителями, которые не всегда готовы «включиться» в проектирование учебного процесса с участием ...
1930.
Место и функции методологии педагогики в научно-методическом обеспечении модернизации образования
... проблем, решение которых будет способствовать решению практической задачи. Решение их даст знания, которые войдут в систему научно-методического обеспечения модернизации. Функции методологии педагогики: определение характера знаний, входящих в такое обеспечение, разработка способов их получения, ...
1931.
Развитие ключевых компетентностей будущих педагогов профессионального обучения как педагогическая проблема
... компетентностей проектную работу и различные индивидуализированные формы обучения. Реализация педагогической деятельности требует развития ключевых компетентностей - интеллектуальной, эмоциональной, коммуникативной, социальной, педагогической, что стимулирует профессиональное само-развитие, ...
1932.
По ухабам времени: интеллигенция и образование
творчеством, образуя тесный внутренний круг, а большой круг образованного слоя является средой непосредственного воздействия интеллигенции. Русскую интеллигенцию прошлого можно сравнить с пружиной. Чем меньше пространства – тем туже она сжималась, яснее проявляла себя в словах и действиях. Можно ...
1933.
О конструктивной функции методов обучения
... описаний, классификаций методов, применяемых на конкретном уроке, многомерность урока с методической точки зрения. Многоаспектные, многомерные классификации методов обучения рассмотрены в работах И.Д. Зверева, В.Ф. Паламарчука, С.Г. Шаповаленко. Наиболее полно этот вопрос исследован в работах Ю.К. ...
1934.
Креативная образовательная среда на основе информационных и телекоммуникационных технологий как фактор саморазвития личности
... , можно выделить следующие пути и способы мотивации, которые рекомендуется учитывать при создании креативной образовательной среды на основе информационных и телекоммуникационных технологий: - ориентация на достижение конкретных учебных целей и освоение конкретных действий; мотивация будет намного ...
1935.
Информационная компетентность как педагогическая категория
... -специфических знаний, позволяющее вырабатывать, принимать, прогнозировать и реализовывать оптимальные решения в различных сферах деятельности. В структуре категории "информационная компетентность" мы выделяем компоненты: когнитивный: отражает процессы переработки информации на основе ...
1936.
Воспитание технологической культуры и принцип стандартософии
... основой технологического образования, он включает в себя два основных компонента - процесс проектирования и процесс изготовления. Воспитание технологической культуры человека в учебном процессе связано и с этической проблемой ответственности человека за свои действия в технологических ситуациях и ...
1937.
Методологические основания в педагогических исследованиях и единство методов обучения, воспитания, развития учащихся
... . В этой связи мы считаем целесообразным, рассмотреть в единстве методы обучения, воспитания, развития личности. 1. Важнейшей особенностью образования на данном этапе деятельности школы и научным методом развития современного стиля мышления учащихся является овладение научными знаниями с опорой ...
1938.
Развитие общих учебных умений и навыков как ключевой образовательной компетенции
... способность - умение, проявляющая себя в образовательных компетенциях, и в дальнейшем, представляющая себя в новом качестве как компетентность. Следовательно, ОБЩИЕ УЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ, можно определить как совокупный компонент ключевой образовательной компетенции, представленный
1939.
Технологические подходы к обучению
... целям и содержанию, их обоснованность в перцептивном, гностическом, логическом, оценочном и мотивационном аспектах, многообразие и вариативность. Технологический подход к обучению в его жесткой ориентированности на эталон связывают с потерей поискового компонента и дидактической неполноте обучения ...
1940.
Типология современных методов применения средств ИКТ в системе общего образования
... , каковыми являются исследовательские), игровые формы организации занятий. Методы применения средств ИКТ в процессе управления образовательным процессом в учреждениях дополнительного образования детей ориентированны на совершенствование системы работы с одаренными детьми в различных областях ...
1941.
Кризис образования: выход из капкана
... ? Чему отдать приоритет? Насколько можно "позволить" ученику иметь свои цели в своем образовании? Анализируя проблему заказа на образование мы приходим к ситуации, которую философы называют кризисом образования . Еще Э.Фромм обозначил водораздел двух разных смыслов жизни, в том числе и ...
1942.
Умственная самостоятельность студентов как критерий успешности новых образовательных технологий реализуемых в процессе обучения
... и научить студентов различным образовательным технологиям. В свою очередь подобная организация обучения не только оптимизирует процесс обучения, но и непосредственно положительно влияет на развитие умственной самостоятельности студентов. У обучаемых действительно развиваются познавательные навыки и ...
1943.
Проектные технологии обучения информатике: когнитивный анализ результатов опроса учителей
... , формы и средства обучения. С целью выявления значимости основных компонентов проектных технологий обучения информатике среди учителей информатики (всего 53 человека) был проведен анкетный опрос. Результаты анкетного опроса показали, что более половины учителей (60%) считают, что приоритетная цель ...
1944.
Семантические поля учебной деятельности (на примере изучения младшими школьниками русской грамматики)
... технологии разрабатываются с учетом названных требований к содержанию учебной деятельности, однако серьезные недоработки наблюдаются в содержании учебной информации по грамматике русского языка. В первую очередь, это связано с изучением грамматических категорий. Как известно, грамматическая ...
1945.
Смысловое поле "метода обучения" в отечественной педагогике
... методических представлений во второй половине XX века в отечественной педагогике, то они представляются наиболее противоречивыми и неоднозначными. Здесь необходимо выделить несколько научно-образовательных тенденций, связанных с различными представлениями не только о методах обучения, но и с ...
1946.
Место учебника в дидактической системе
... науки РФ устанавливает только соответствие учебника федеральным стандартам, которые могут быть представлены в учебнике как угодно. Заказчиков на учебники по дидактическим системам, которые не вписываются в массовую практику, сегодня практически не найти. Лишь малая часть авторов учебников опирается ...
1947.
Теоретико-методологические основания инновационных процессов в образовании
... так и учащихся, изменение взаимоотношений между ними, создание и развитие творческих инновационных коллективов, школ, вузов. Исследования инновационных процессов в образовании выявили ряд теоретико-методологических проблем: соотношение традиций и инноваций, содержание и этапы инновационного цикла ...
1948.
Инновации и традиции - два полюса мира образования
... протекании, динамике. Усиленное и вполне оправданное внимание к психологии также может привести к недоразумениям в сфере исследований в области образования. Инновации последних лет были направлены на преодоление жесткого манипулирования сознанием воспитанников, отход от практики индоктринации ...
1949.
Модель непрерывного образования, базирующаяся на образовательной технологии концентрированного обучения
в начальной школе в рамках модели «погружения» в образ. Такая модель позволяет, сохраняя достоинства технологии концентрированного обучения (целостность, связность, системность и т.д.), удовлетворить требованиям которые ставит С.И.Гессен для осуществления эпизодического курса. По его мнению, « ...
1950.
Проблемы образования в канун XXI века
... нынешнему человеку, а тем более человеку будущего недостаточно закончить соответствующий вуз. Проблема непрерывного образования, а отсюда преемственности разных систем и ступеней образования переходит из плоскости теоретического осмысления в чисто практическую плоскость: как человеку на протяжении ...
1951.
Оформление библиографических ссылок на электронные информационные ресурсы
... linux1-win.zip (23 Feb. 1997). Несомненно, что сформулировать правила грамотного оформления библиографических ссылок на электронные информационные ресурсы смогут только специалисты в области информационных технологий. Не претендуя на истину в последней инстанции, автор данной статьи выступает с ...
1952.
О целях и ценностях образования
... ценности и цели образования? (Ведь дух дышит, где хочет!) Такие прецеденты бывали, и они имеют свое название - тоталитаризм. Было бы слишком просто (и жутко), если бы цели и ценности образования вновь начали спускаться сверху в органы образования, затем в систему образования и, наконец. в головы ...
1953.
Структурно-функциональные основы обеспечения интерактивности дистанционного обучения с помощью учебных компьютерных заданий
... в учебе. Перечисленные признаки позволяют внести понятие УКЗ в систему понятий дистанционной педагогики (2). Чтобы обеспечивать интерактивность дистанционного обучения, необходимо определить структурно-функциональные основы разработки и применения УКЗ. Педагогическая концепция применения УКЗ ...
1954.
Прогностическая значимость опыта проведения реформы школы в России в 1970-80 гг
... в школе, определяют четыре его основных компонента: учитель, ученик, учебник, урок. Наибольшее поражение в период проведения реформы школа претерпела из-за неудовлетворительности учебников. Практика создания в нашей стране в 70-80 г.г. учебников для общеобразовательных школ крупными учеными в ...
1955.
Дистанционное обучение как показатель развития культуры сферы образования
... мы судим о ее культуре". Таким образом, использование технологии ДО в современной системе образования может служить своеобразным показателем развития как культуры социума, так и культуры сферы образования. Культура - это сложная система, вбирающая и отражающая противоречия всего мира, которые ...
1956.
Как разговаривать с прессой
... , находитесь в «постоянной боевой готовности» к отражению нападения со стороны этого «невероятного противника». Принципы общения с прессой Разговаривать с прессой можно по-разному и по различным поводам. Общение с ее представителями может быть продиктовано необходимостью довести до массовой ...
1957.
Учитель новой формации как великий учитель
... нравственно-этический акт. В модернизации образования, в реформировании образовательного процесса центральной фигурой является учитель - исследователь, учитель -лидер как УЧИТЕЛЬ НОВОЙ ФОРМАЦИИ - духовно развитая, социально зрелая, творческая личность, компетентный специалист, профессионально ...
1958.
Психолого-педагогическое сотрудничество как фактор повышения качества образования
... этапов, каждый из которых несет определенные функции. Психолог выступает как исследователь. Важный показатель- включенность всех участников процесса. Основные фазы модели организации практического сотрудничества - образование тождественного представления о цели - планирование цели - выполнение ...
1959.
Формирование внимания
... формирование внимания, или еще можно назвать его осознанным, осуществляется с помощью повседневной учебной и воспитательной работы. Процесс формирования внимания представляет собой процесс взаимодействия обучающего и обучаемого. Задача обучающего — противостоять всем арсеналом своих методов стихии ...
1960.
Кризис внимания
... один останется сам с собой и со своими мыслями. А ведь для нормального функционирования организма и психики, в том числе и сосредоточенности внимания, человеку необходимо периодически оставаться в полном одиночестве и тишине. Именно в такой обстановке создается тот внутренний покой и равновесие, ...
1961.
Бихевиоризм
... среде обитания. Возможно, что это был естественный ход развития, человечества, философии и психологии. Таким образом, цель бихевиоризма — превращение психологии в область знания управляющую и предсказывающую поведение. Исследования, проведенные на животных, бихевиористы автоматически переносили на ...
1962.
Истоки когнитивной психологии
... , как биологического организма. Эти предпосылки стояли у истоков появления новых теорий таких, например, как бихевиоризм и гештальтпсихология, пытающихся объяснить явления психики. На них мы и остановимся далее подробнее. Историческая справка Когнитивная психология (сognitio (лат.) — знание, ...
1963.
Новая парадигма развития в возрастной периодизации
... можно оценить как моменты “взрыва”, фазового перехода системы к принципиально новому качественному состоянию. В отечественной психологии периодизация развития опирается в первую очередь на социальную ситуацию развития и возрастные новообразования: ведущую деятельность, место ребенка в системе ...
1964.
Ранняя юность и начало профессионального становления
... под моим руководством было выполнено исследование интеллектуального развития учащихся 15—17 лет с целью определения места ранней юности в системе возрастов жизненного цикла человека и выявления роли обучения и профессионального становления в эти годы. Исследование выполнялось в течение трех лет (в ...
1965.
К проблеме способностей
... деятельности Н.В.Кузьмина выделяет конструктивный, гностический, организаторский и коммуникативный компоненты, в соответствии с которыми происходит развитие способностей. Овладевая указанными видами деятельности (компонентами), педагог достигает определенного уровня соответствующих способностей. ...
1966.
Психологические аспекты нравственного воспитания и самосознания подростка
... , показало значительное продвижение морального развития подростков экспериментальной группы. Таким образом, как показывают исследования, есть возможность создания специальных программ нравственного воспитания детей, развития у них самосознания на основе моральных дилемм. Обсуждение дилемм по ...
1967.
Эмоциональные особенности
... много раз. Мир полон раздражителей Вместо избирательных эмоциональных предпочтений ребенок с СДВГ реагирует на все раздражители одинаково. Мир полон различных стимулов и все они одинаково интересны. Естественно, человеку, обладающему такой особенностью, трудно направлять свое внимание на что-то ...
1968.
Социальные отношения
... в том числе, у детей с синдромом дефицита внимания. Все тесты, входящие в пакет, могут использоваться также и для развития произвольного внимания. Инициирование социальных отношений Дети с СДВГ более разговорчивы, чем другие дети. Очень часто они первыми начинают социальные контакты. Однако в их ...
1969.
Исполнительные функции у СДВГ детей
... их врасплох. По сути, удивительно плохое предвидение — возможно, самая большая проблема в их жизни. Ощущение времени Исполнительная функция, которая плохо развита у детей СДВГ. В комплексе Effecton Studio, тестированию точности восприятия времени посвящена методика "Рыбалка" пакета ...
1970.
Классификация и формы восприятия
... жизнь. Различные виды восприятия редко бывают одиночными, чаще они объединяются и становятся сложными видами. Сложные формы восприятия Основа другого типа классификации восприятий — пространство, время и движение. Большую роль в практической деятельности человека играют такие сложные по своей ...
1971.
Виды внимания
... бы сам обеспечивает внимание, заставляет на себя смотреть, слушать и т.д. Здесь можно сказать о двух различающихся видах внимания — непроизвольном и произвольном внимании. Непроизвольное (пассивное) внимание, в возникновении которого наше намерение не принимает участия, и произвольное (активное), ...
1972.
СДВГ. Определение проблемы
... внимания и усидчивостью. Поэтому тренируется одновременно только одна функциональная особенность. Для этого очень хорошо подходит пакет програм "Внимание". С помощью этих програм можно и тестировать и тренировать определенные характеристики внимания. Например, программа "Ра
1973.
Психологические теории внимания
... произвольного внимания. Произвольно восстанавливая движения, связанные с чем-то, мы тем самым обращаем на это наше внимание. Таковы характерные черты моторной теории внимания, предложенной Т. Рибо. Теория установки Д.Н. Узнадзе Пожалуй, стоит рассмотреть теорию, которая связывает внимание с ...
1974.
Память в когнитивной психологии
... , что компьютерная метафора не является заменой психологической теории. Просто она дает нам возможность оперировать конструктивными понятиями. В когнитивной психологии память рассматривается как один из аспектов общего процесса переработки информации у человека. Важнейшая проблема, стоящая перед ...
1975.
Модели внимания
... фильм, то у меня часто выкипает чайник и, если бы не реклама, то, очевидно, он бы вообще мог сгореть. Модель внимания с ограниченными возможностями У этой модели внимания с ограниченными возможностями можно выделить такие свойства: Информация от разных раздражителей конкурирует и создает помехи ...
1976.
Сопутствующие СДВГ состояния
... . Ребенок может проявлять мало интереса к жизни, спать меньше или наоборот больше, чем раньше. По данным R.S.Jensen дети с СДВГ испытывают состояние депрессии из-за конфликтных ситуаций дома и в школе, из-за постоянного неуспеха в учебе или в других видах деятельности. По некоторым оценкам ...
1977.
Этапы развития внимания
... вниманием по отношению к самому себе, ребенок переходит к самоуправлению поведением, т.е. к произвольному вниманию. Последовательность основных этапов развития детского внимания Представим последовательность основных этапов развития детского внимания так, как она выглядит по данным наблюдений и ...
1978.
Структура памяти
... памяти выделяют: ассоциативный подход, сосредоточенный на функциональных связях между понятиями, и когнитивный подход, сосредоточенный на мысленных структурах, характеризующих отношения между значением и памятью. В ассоциативном подходе исследуется семантическая организация памяти. Анализируя ...
1979.
Персептивная система человека
... . По предположениям У. Найсера в процесс восприятия включены схемы, исследования и стимулы. Схемы восприятия (внутренние репрезентации) направляют персептивное исследование на важные стимулы окружающей среды. Грегори смог объяснить иллюзию Мюллера-Лайера,представляя левую линию как внутренний угол ...
1980.
Этиология и возможные причины СДВГ
... возникают аллергии. Во всех этих болезнях компенсации гораздо больше, чем первичных проявлений. Органические поражения мозга В качестве причин СДВГ называются самые разнообразные факторы: отравление свинцом, алкогольные интоксикации, родовая травма и асфиксия, неблагоприятное течение беременности ...
1981.
Свойства внимания
... -то измерить, оно имеет объем, концентрацию, переключаемость, устойчивость, распределение. Рассмотрим основные свойства внимания. Свойства внимания Концентрация внимания Концентрация внимания (сосредоточенность) — выделение сознанием объекта и направление на него внимания. Роль концентрированного ...
1982.
Сохранение и извлечение информации
... , если мы не смогли узнать объект. Оно обусловлено порождением сигналов, которых нет в окружающем мире, но это необходимо для извлечения информации из долговременной памяти и помещения ее в оперативную память. Так, например, в телевизионных играх-шоу иногда пользуются наводящими вопросами и вдруг ...
1983.
Смысл когнитивной психологии
... сложность его развертывающегося во времени поведения отражает в основном сложность окружающей среды". Согласно Р. Солсо, современная когнитивная психология заимствует теории и методы из 10 основных областей исследований: восприятия, распознавания образов, внимания, памяти, воображения, ...
1984.
СДВГ: Методы организации деятельности
... неумение ребенка выслушивать до конца, неумение длительное время подчиняться групповым правилам, быструю утомляемость. Алгоритмичная организация учебной деятельности Системность подачи информации создает системно организованную память, облегчает поиск необходимой информации, развивает мышление. ...
1985.
Гештальтпсихология
... объясняло механизм интеллекта. Появилась новая экспериментальная практика изучения чувственных образов в их целостности и динамике (К. Дункер, Н. Майер). Значение гештальтпсихологии В чем же причина, что гештальтизм перестал соответствовать новым научным запросам? Скорее всего, основная причина в ...
1986.
Внимание и цивилизация
... детства ограждать от чрезмерной и не нужной для него информации, т.к. сильнее всего страдают от информационного потока дети. Казалось бы, такое благо цивилизации, как компьютер, должен очень помогать детям в их развитии, однако, чрезмерное увлечение им приводит, не только к рассеянности, но и даже ...
1987.
Экспериментальная психология
... (интроспекции), а затем эксперименты проводились над животными (К. Ллойд-Морган, Э. Ли Торндайк), исследовались душевнобольные, дети. Экспериментальная психология начинает исследовать не только общие закономерности психических процессов, но и индивидуальные изменения чувствительности, времени ...
1988.
Психодиагностика и компьютерные технологии
... выполнения тестовых заданий, скрытую от психолога при обычном тестировании, и помогают выявлять индивидуальные особенности мышления. Компьютерные технологии в экспериментальной психологии В 20-м веке исследования большинства специалистов в области психологии одаренности сводились в основном к ...
1989.
Школьная неуспеваемость
... психолог. Для этого нужно параллельно развивать абстрактно-логическое мышление. В основном, конечно, в подборе методик для диагностики причин школьной неуспеваемости делается акцент на тестах интеллекта, задачах на внимание, память, восприятие информации. Методики на мышление и другие психические ...
1990.
Эмоциональные состояния
... , являясь регулятором, тормозящим подкорковые центры. Проведение электрофизиологических исследований показало значение особых образований нервной системы для эмоциональных состояний, которые определяются функциями таламуса, гипоталамуса и лимбической системы. Там обнаружены центры положительных и ...
1991.
Мотивация достижений
... подобного рода исследований определялось социализацией общества и ценностными ориентациями людей из разных социальных слоев. По Мак-Клелланду формирование мотивации достижений напрямую зависит от условий и среды воспитания и является побочным продуктом основных социальных мотивов. Позже вопросами ...
1992.
Эффективность психологических тестов
... . Кстати, не только новые тесты проходят такой экзамен. В настоящее время многие исследователи заняты анализом эффективности уже известных тестов. Недавняя полемика на страницах психологического журнала "Psychological Science in the Public Interest" поставила под сомнение эффективность ...
1993.
Акцентуации характера
... ) данного типа характера при устойчивости к другим воздействиям, они могут быть выявлены при тестировании с помощью опросника Шмишека. Проявление акцентуаций характера происходит в тех ситуациях, когда задействуется именно это уязвимая точка характера, в других случаях человек ведет себя адекватно, ...
1994.
Психология мотивации
... Так, постепенно, выявлялись различные мотиваторы профессиональной деятельности. Потребности человека "Нуждается" — ключевое слово в определении мотивации. "Нужду" в психологии принято называть потребностью. А она, как известно, основа мотивации, тот фундамент, на котором можно ...
1995.
Проблемы памяти
существует множество теорий забывания: психологических, физиологических и медицинских. Поскольку нас больше интересует когнитивный подход к этой проблеме, то мы в большей степени и займемся этим направлением, хотя придется коснуться и других подходов. Повседневное забывание Одна из заповедей, ...
1996.
Амнезия
... на текущие события, при котором остается память на события прошлого является основным клиническим проявлением корсаковского синдрома, нарушение памяти (амнезия) при этом — является изолированным расстройством. Другие высшие мозговые функции при этом могут быть нарушены в незначительной степени, ...
1997.
Организация знаний
... множестве. Таким образом, в этой модели предусмотрены различные степени сравнения слов по их характеристическим свойствам. Гораздо полнее и шире поясняют организацию знаний сетевые модели. Модели семантической сети Идея этих моделей взята Коллинзом и Куиллианом на основе организации памяти ...
1998.
Модели работы мозга
... позволил бы изучать и мозг и поведение и не терять определенный уровень самоорганизации, связанный с этим, требовалось включить психику в картину работы мозга. Когнитивная нейронаука Исследования в этом направлении наиболее интенсивно проводились в 70-80-х годах прошлого века, при этом выделилось ...
1999.
Темперамент, типы темперамента
... быть способным и не способным, тип темперамента не влияет на способности человека, просто одни жизненные задачи легче решаются человеком одного типа темперамента, другие — другого. Методика Яна Стреляу Ян Стреляу в своих исследованиях исходил из типологии нервной системы Павлова, и смог доказать, ...
2000.
Тесты Кеттелла
... ребенка. Каждая из черт может быть как положительной, так и отрицательной, например: "уравновешенность-возбудимость". Опросник по детскому варианту теста Кеттелла содержит 120 суждений, которые касаются различных сторон жизни ребенка и его взаимодействия с другими людьми. Задаются прямые ...


Наверх