Войти на сайт

или
Регистрация

Навигация


Психология, педагогика

Количество работ в разделе: 4165
Название работы Скачать
101.
Как сохранить семью
... неправильная иерархическая расстановка. В идеале мужчина должен быть капитаном, он несет главную ответственность за семью, и соответственно ему — уважение и почет как к капитану команды. Иерархия выстраивается в семье отсюда. Чтобы этого не случалось, в самом начале отношений, лучше еще до брака ...
102.
Образ матери и новый эталон
... на уровне образа. ОБРАЗ И ПРООБРАЗ Каков же он, идеальный образ матери? Историки, литературоведы, культурологи, социологи, исследующие этот вопрос, отмечают его удивительную устойчивость. "Основные характеристики и эталонные черты социокультурного образа женщины-матери со времен Античности ...
103.
Школьные неудачи
... и Гека Финна, не было «Кондуита и Швамбрании», не было многочисленных свободных и опоэтизированных двоечников, мерилом личности которых становились не школьные оценки и прилежное поведение, а их человеческие качества – доброта, смелость, верность дружбе и многое другое. Ваш сын получил двойку по ...
104.
Мыслить самому
... греческой, а затем и для всей европейской философии. У того, кто не познал себя, свою самость, самостоятельного мышления быть не может. Как можно мыслить самому, не зная, что ты такое? Именно в определении того, кто и что мы такое, мы чаще всего и терпим неудачу. Один, к примеру, начинает ...
105.
Диагностика трудностей графической деятельности у детей дошкольного возраста
... листа. Результаты, полученные в результате проведенного обследования, показали различия в сформированности компонентов графической деятельности у детей дошкольного возраста. Детей, испытывающих трудности в заданиях: на зрительно-моторную координацию (З-М) — 59,25% на выделение фигуры из фона (ФФ) ...
106.
Возможности сюжетно-ролевой игры в диагностике детско-родительских отношений
... диагностических процедур. Цель нашего исследования состояла в анализе диапазона диагностических возможностей сюжетно-ролевой игры для определения особенностей переживания детско-родительских отношений старшими дошкольниками. Гипотеза исследования формулировалась следующим образом: направленная ...
107.
Развитие педагогики и образования в Советском Союзе. Современное состояние
... и Б.Ф. Ломов. Интенсивно развивалась возрастная психология, особенно дошкольная, наиболее известны работы А.В. Запорожца, М.И. Лисиной, В.С. Мухиной, Н.Н. Подъякова и др. Говоря о развитии российской педагогики в Советском Союзе нельзя не выделить еще два направления ее развития. Во-первых, это ...
108.
Материнство: сравнительно-психологический подход
... исследования является разработка концептуальной модели материнства как самостоятельной сферы, описание ее структуры, содержания, биологических и социокультурных основ, онтогенетического развития. Это требует комплексного сравнительно-психологического подхода, методологической основой которого ...
109.
Теории психического развития
... собеседника, позитивное внимание к ребёнку как условие педагогического взаимодействия. Отечественные теории психического развития Культурно-историческая теория развития Л.С.Выготского Культурно-историческая теория развития детской психики получила свое основание в работах Л.С.Выготского и ...
110.
Механизмы психического развития детей
... пониманием структуры и механизмов развития, определяет условия, при которых оно осуществляется. Исследованию механизмов психического развития детей в процессе взросления в отечественной науке посвящены работы Л.С.Выготского, В.В.Зеньковского, Д.Б.Эльконина, А.Н.Леонтьева, В.С. Мухиной и др. ...
111.
Развитие образования в Западной Европе в XVII – XVIII вв.
... классических предметов и включения, в первую очередь математических дисциплин. Высшее образование. XVII – XVIII вв. – время быстрого развития высшего образования в Западной Европе. Важнейшим в развитии университетского образования стало то, что, во-первых, в его содержание широко входят ...
112.
Категория развития в педагогике
... и притом божественное провидение, управляет мировыми событиями» - цитирует философский словарь утверждение Гегеля, написанное в его «Философии истории». Категория развития в психологии рассматривается как в понимании эволюционных изменений (от лат. «evolutio»), т.е. появления того, что уже есть, ...
113.
Классические традиции обучения грамоте
... серьезно относиться к труду, проникается осознанием необходимости совершенствоваться, исправляться, понимает, что это требует больших усилий и настойчивости. Классическая традиция художественного оформления на страницах первой детской книжки действует на душу облагораживающе, а «всякое искреннее ...
114.
Педагогика эпохи Просвещения
... , «дары», направленные на развитие чувств и представлений ребенка. Таким образом, педагогическая мысль Германии эпохи Просвещения представлена несколькими направлениями педагогики: филантропизмом, неогуманизмом, национальным воспитанием, в определенной мере романтизмом, которые оказали огромное ...
115.
Как говорить, чтобы собеседник «видел» вас на расстоянии
... ему нужно в данный момент. При высоком темпе речи наблюдается быстрое построение фраз, окончание многих слов проглатывается и не слышится собеседнику, фразы, как правило, очень путанные и в них отсутствует порядок. Предложения произносятся практически без перерыва и на вдохе, с «захлебыванием». ...
116.
Двадцать три тезиса аргументации и убеждения
... логической аргументации, может вызвать отпор со стороны оппонента. 5. Возбужденность и взволнованность при убеждении интерпретируются как неуверенность убеждающего, и потому снижают эффективность аргументации. Вспышки гнева, крик, брань вызывают негативную реакцию собеседника, заставляя его ...
117.
Критерий «знание — под деятельность» и модель открытого образования
... деятельности. Меняется характер самого знания. Главным при отборе содержания образования становится критерий «знание — под деятельность». В системе открытого образования знания начинают выступать не только в функции онтологии, но и в функции средств для решения конкретных профессиональных задач ...
118.
Развитие образования в Германии конца XVIII – XX вв.
... в. германское высшее образование, видимо, было лучшим в мире. Особенно славилось философское, гуманитарное и естественно-математическое образование. В XX в. развитие образования в Германии отразило в себе социально-политические события, происходящие в этой стране. Наиболее важные этапы развития ...
119.
Развитие образования в Англии конца XVIII – XX вв.
... г. введено бесплатное народное образование. Так в течение XIX века произошло становление всеобщего народного образования в Англии. В конце XIX в. широкое распространение в Англии получают вечерние школы. В 90-е гг. начинается устройство профессиональных и технических школ, а в массовую английскую ...
120.
Ловушки, подстерегающие нас при принятии решений
... мы всегда правы, является барьером для критического мышления в повседневных ситуациях. Почему мы склонны считать себя большими специалистами в области принятия решений? Частично потому, что мы просто не фиксируем в сознании никаких альтернатив, которые могли бы привести к лучшим решениям (например ...
121.
Развитие образования во Франции конца XVIII – XX вв.
... После 1795 года стали происходить изменения в средней и высшей школе: в них вводились новое содержание, формы и методы обучения. Значительную роль в развитии образования Франции сыграл Наполеон. В 1801 г. был издан закон об учреждении коммунальных начальных школ, в 1806 г. – закон о создании лицеев ...
122.
Анатомия наблюдательности
... восприятия и способствует развитию дифференцировки воспринимаемых признаков, но и прямо влияет на понимание наблюдаемых объектов и процессов. Четвертая особенность наблюдательности определяется тем, что содержание деятельности предполагает взаимодействие людей. А это значит, что наблюдать нужно, ...
123.
Основные пути поддержания целеустремленности и настойчивости
... целеустремленность, и ситуативными интересами, желаниями, потребностями, снижающими его активность. В связи с этим необходимо знать основные пути поддержания целеустремленности. 1. Конкретизация цели и перспектив деятельности. Неопределенность цели и ситуации снижает степень мобилизованности и ...
124.
Позитивные функции конфликтов
... отношений. Конфликт — возможность сближения. На психологическом материале могут быть найдены примеры, иллюстрирующие и другие позитивные функции конфликта, например «коммуникативно-информационную» и «связующую» (в терминологии Козера). В качестве примера приведем рассказ одной молодой женщины. ...
125.
Личностное самоопределение в преклонном возрасте
... как полная «опека» (далеко не все пожилые и старые люди считают себя «беспомощными»), а с другой стороны, важно обеспечить людям преклонного возраста общественное внимание (не безразличие) и возможность самостоятельно строить свое счастье (а в старости тоже можно быть счастливым, был бы найден ...
126.
Развитие психических познавательных процессов школьников в ходе обучения в школе
... — 1—2 раза в неделю. 2.Эмпирическое исследование развития психических познавательных процессов в ходе обучения в школе 2.1 Методики исследования и разработка психодиагностики коррекционной программы развития познавательных процессов школьников Для исследования долговременной и кратковременной ...
127.
Особенности реализации различных стратегии взаимодействия в диадах «ребенок-мать»
... . Оценка действий ребенка адекватна результатам. Резкие негативные эмоциональные проявления при таком диадическом взаимодействии не выражены. В этой диаде ребенок испытывает тревогу при неуспехе. 5. «Ребенок — диктатор» Особенности позиции партнеров по взаимодействию: родитель — потворствующий; ...
128.
Развитие коррекционного образования в Европе
... . Множится число разнообразных благотворительных, профессиональных, родительских обществ, союзов и ассоциаций. Общими тенденциями развития национальных систем специального образования в Европе в указанный период можно считать: - совершенствование законодательных основ специального образования; - ...
129.
Понятие объективной и субъективной ситуаций при постравматическом стрессе
... в качестве результата активного взаимодействия личности и среды. При таком понимании ситуации выделяются объективные и субъективные ситуации по преобладающей роли внешних обстоятельств или личности. Предпринимаются попытки обоснования отсутствия тождественности понятий среды и ситуации, несмотря на ...
130.
Некоторые особенности психического развития дошкольников, воспитывающихся вне семьи
... отмечалась недостаточность эмоционально-волевой сферы и некоторые задержки в развитии познавательной деятельности. Те же тенденции мы обнаружили и у дошкольников из детского дома. Рассматривая особенности психического развития младших школьников, растущих вне семьи, А.М. Прихожан и Н.Н. Толстых в ...
131.
Способы удержания внимания при публичном выступлении
... . Поддержанию внимания аудитории способствует проблемная ситуация в речи, подача фактов или идей в противопоставлении. Слушатели с напряженным вниманием следят за таким выступлением, при котором в излагаемом материале все время раскрывается новое содержание. Если выступление не содержит ничего ...
132.
Сила слушателя
... и в выражении лица. Он великолепно владеет семантикой, фактами и статистикой, но слаб по части восприимчивости, сопереживания и понимания. Оценивающий слушатель уверен, что он понимает своих сотрудников, но сотрудники не чувствуют понимания со стороны такого типа менеджеров. Оценивающий слушатель ...
133.
Методы определения и измерения сильных сторон личности
... ; приносит чувство реализованности; помогает достичь своих целей. В настоящее время существуют два основных подхода к пониманию и измерению сильных сторон личности: Классификация достоинств и добродетелей (VIA Classification of Strengths and Virtues), разработанная Values in Action Institute ...
134.
Три золотых правила риторики
... сказал: «Оратор есть тот, кто любой вопрос изложит со знанием дела, стройно и изящно, с достоинством при исполнении». Второе золотое правило риторики снимает вопрос о «судьях». Извечный вопрос, связанный с контролем, с оценкой, со взаимопониманием, снимается этой формулой Цицерона. Оценка любого ...
135.
Проблема информационного насилия в школе
... И общество должно еще в должной мере осмыслить эти проблемы, чтобы впоследствии их как-то решать. Но пока мы находимся лишь на этапе актуализации проблемы информационного насилия, когда после первой эйфории, полезно задуматься о том, что любое новшество, кроме конструктивного момента, часто имеет и ...
136.
Грамотное преодоление возражений
... Вот и весь метод, но его нужно «приспособить к своему товару, рынку, клиенту, моменту» и главное — к себе самому. 6. Приемы, полезные в преодолении возражений: пересадите клиента «в кресло повыше» («Представьте себя на месте вашего руководителя...»); задавайте вопросы; «сводите к пустяку» (« ...
137.
Реалии и перспективы «элитарной школы»
... в том, что стратегия массового образования, реализуемая в современном обществе, оказалась неадекватной в условиях рыночно-ориентированного государства… Но элитарные школы складываются долго, их нельзя организовывать без продуманной и профессионально обеспеченной политики. К сожалению, сегодня ...
138.
Прием посетителей и общение с ними
... об отсутствии заинтересованности. Ее следует избегать в случае, когда требуется откровенная беседа или заинтересованные переговоры. При приеме посетителей следует учитывать дистанцию в общении. Знание законов воздействия пространства на людей помогает посетителям быть более тактичными. Обычно мы ...
139.
Принципы безопасного самораскрытия
... что негативные последствия сообщения более откровенной информации маловероятны. Этот принцип объясняет, почему люди иногда позволяют себе откровенничать с барменом или со случайными попутчиками. Они воспринимают самораскрытие как безопасное (связанное с разумным риском), потому что человек либо их ...
140.
Законы памяти и техники эффективного запоминания
... , — в этом случае память (мозг) с большей вероятностью и с меньшими усилиями усвоит ее. Именно на этом свойстве памяти основаны многие техники эффективного запоминания. 2. Закон значимости информации Замечали ли вы, что некоторую информацию вы помните несмотря ни на что, а другую забываете, ...
141.
Эмоциональные реакции на ситуацию по формуле АВС
... придумаю...» Очевидно, что в первом случае более вероятна негативная эмоциональная реакция и что эмоции вызваны не самой ситуацией, а мыслями по поводу ситуации. Это фундаментальное положение когнитивной терапии иллюстрируется знаменитой формулой ABC. А (activating event) — активизирующее событие ...
142.
Алгоритм нейтрализации замечаний и возражений
... , менять схемы на ходу. Главное для него — понять, как воплощается, оформляется в высказывания каждая их них. 4. Четвертый этап — сам ответ на замечание, возражение. Реакции на замечания могут варьироваться от категоричной настойчивости до рационального принятия замечаний.Сопротивление в ответ на ...
143.
Мотивация карьеры
... 5 - 7 -летних отрезков времени. Если содержание работы не меняется полностью или значительно, то мотивация явно снижается через 5 лет. 1.2 Понятие профессиональной деятельности и карьеры Деятельность – это активное взаимодействие человека со средой, в которой он достигает сознательно поставленной ...
144.
Формирование мотивации учения в подростковом возрасте
... и учителей, желание стать отличником, выделиться среди товарищей и т.п. Формирование мотивации учения школьника должно происходить на основе четко поставленной цели — получения хорошего образования. Очевидно, что не каждый ребенок с раннего возраста понимает, что он учится, прежде всего, для себя, ...
145.
Педагогические условия интеллектуалного развития старших дошкольников в процессе формирования математических представлений
... способны внести в действие резервы главного воспитательного возраста - дошкольного. 1.4. Педагогические условия интеллектуального развития старшего дошкольника в процессе формирования первичных математических представлений Академик А.В.Запорожец писал, что оптимальные педагогические условия для ...
146.
Работа социального педагога по профилактике компьютерной аддикции у школьников
... положительное конструктивное русло, по возможности нейтрализовать или хотя бы сгладить отрицательные социальные воздействия и в связи с этим мы предлагаем программу воспитательных мероприятий по профилактике компьютерной зависимости среди детей и подростков. 3.3. Разработка программы воспитательных ...
147.
Взаимосвязь обучения и развития
... без него невозможны. Основная роль обучения – создание возможности овладения собственным поведением. Решая проблему взаимосвязи обучения и развития, Л.С. Выготский выделяет два уровня развития ребенка: один проявляется в его самостоятельной деятельности (актуальный уровень развития), другой – в ...
148.
История европейского образования. Становление средневековой системы воспитания
... , философия и логика становятся важнейшими предметами университетского обучения. Таким образом, с XI в. в Западной Европе начинает складываться автономная средневековая система образования, состоящая из «начальных» школ (народные, цеховые, гильдейские), «средних» (ученые школы) и «высших» школ ( ...
149.
Понятия «возраст» и «развитие», их трактовка в различных теориях развития
... непреформированный, когда путь развития, его стадии не предопределены, вероятностны. Как соотносятся понятия «возраст» и «развитие»? По мнению Л.С. Выготского, возраст – это единица анализа детского развития. Вместо отдельных психических процессов и функций, традиционно изучаемых психологией, важно ...
150.
Типология конфликтов в коллективе
... говорят о том, что одному человеку давались противоречивые задания и от него требовали взаимоисключающих результатов. В первом случае конфликт возникал в результате противоречивых требований, предъявляемых к одному и тому же человеку. Во втором случае причиной конфликта было нарушение принципа ...
151.
Психолого-педагогические условия развития креативности у старших дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры
... , психологической и специальной литературы, опыта работы психологических служб по изучению психолого-педагогических условий развития креативности у старших дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры, анализа практики деятельности отдельных психологов по определению психолого-педагогических условий ...
152.
Влияние профессионального психологического отбора на эффективность деятельности организации (фирмы)
... теоретическая проработка данной проблемы и обусловила выбор темы выпускной квалификационной работы: Влияние профессионального психологического отбора на эффективность деятельности организации. В ходе исследования было теоретически изучено и практически проверено влияние психологического отбора на ...
153.
Я-концепция: в согласии с собой
... жизненного опыта личности. У человека существует устойчивая тенденция интерпретировать свой индивидуальный опыт на основе представлений о себе. Я-концепция служит своеобразной «призмой», через которую преломляется воспринимаемая реальность. Например, человек, считающий себя «неспособным», может ...
154.
Нравственно–богословское осмысление ряда феноменов психологии личности
... результаты первичной его психологической интерпретации вписываются в парадигму их нравственно–богословского осмысления. Приведем краткие результаты сопоставительного анализа восьми использованных при разработке методики оценки делового потенциала социально–психологи-ческих образований с конкретными ...
155.
Экологическое обучение и воспитание в системе школьного географического образования
... т.е. своей местности в рамках так называемой «малой родины». Поэтому в данном исследовании, во главу угла экологического обучения и воспитания в системе школьного географического образования положен краеведческий принцип, то есть всестороннее комплексное изучение «малой родины» 47, 49 ...
156.
Стимулирование математической деятельности младших школьников в процессе поиска решения задач с дробями
... т.д. Таким образом, стимулирующие приемы развивающего, дидактического и прикладного характера безусловно являются неотъемлемой часть процесса стимулирования математической деятельности в процессе поиска решения задач. Все многообразие стимулирующих приемов будет бесполезно, если учитель не будет их ...
157.
Нетрадиционные формы обучения на уроках технологии
... , склонностей Принцип связи теории с практикой Требует осуществления более тесной связи нетрадиционных форм обучения с уроками: теоретический и практический материал уроков получает во внеклассной работе дополнительное подтверждение; внеклассное мероприятие обогащает полученные ...
158.
Влияние различных методов обучения и приёмов на формирование орфографической зоркости
... основе самопроверки написанного в результате сличения воспринимаемых зрительных образов с их следом в памяти. Таким образом, на формирование орфографической зоркости оказывают большое влияние следующие психические процессы: а) активное зрительное и слуховое восприятие, включающее в себя целенаправ ...
159.
Развитие пространственных представлений учащихся в курсе математики начальной школы
... сказать о том, что поступление названных учебников «Моя математика» в школы даст возможность учителям начального звена обучения более системно и продуктивней осуществлять развитие пространственных представлений младших школьников. Заключение Из курсов педагогики и методики математики известно, что ...
160.
Приемы профессионального поведения
... работы на себя — это обвинение сотрудников в том, что они слишком молоды или неопытны. Ваша обязанность — посодействовать их профессиональному росту, то есть сотрудники должны научиться проявлять инициативу, анализировать ситуацию, принимать решения самостоятельно. Лучший способ осуществить это — ...
161.
Применение методов нейро-лингвистического программирования в обучении
... учебники по курсу «Право и экономика» и доска для записей перед всем классом. 2.2. ПРОЦЕДУРА и методы ИССЛЕДОВАНИЯ Вопрос применения методов нейро-лингвистического программирования при обучении мало изучен, поэтому и подходящей экспериментальной схемы не нашлось. Нам пришлось разработать её самим. ...
162.
Альтернативные формы обучения в дошкольном образовании
... так актуальна в Пермском крае, а именно в городе Кунгур. Цель исследования: Исследовать и проанализировать состояние альтернативных форм обучения в дошкольном образовании города Кунгур. Характеристика базы исследования. Исследование проводилось в городе Кунгур с численностью населения около ...
163.
Методы аналитической психологии К. Г. Юнга
... целиком переживаем образ, но не даем ему реализоваться». В современной аналитической психологии существуют два других подхода (отличных как от теории исполнения желаний Фрейда, так и от теории компенсации Юнга) к пониманию сновидений и методов работы с ними. В основе обоих подходов лежит отношение ...
164.
История европейского образования. Становление и развитие гуманистической педагогики
... католической церкви, в 1558 году он становится Папой под именем Пий XII. Много сделал для развития гуманистического образования, в частности, создал Базельский университет. Как теоретик педагогики известен своим сочинением «Письмо Владиславу, королю Богемскому и Венгерскому». В нем он изложил свою ...
165.
История западноевропейского воспитания: основные этапы развития и их смысл
... . Принятие христианской веры, с одной стороны, и наследование римской культуры – с другой, стали важнейшими (детерминирующими) факторами развития западноевропейского воспитания. После падения Римской империи на ее территории образовался ряд новых государств, которые наследовали остатки римской ...
166.
Перспективы рассмотрения проблемы активизации профессионального самоопределения
... работе. Поскольку главная (идеальная) цель профориентационной помощи — формирование субъекта профессионального самоопределения, следует разобраться, что можно было бы понимать под «субъектом». Для рассмотрения нашей проблемы важно выделить две характеристики субъектности. Во-первых, это готовность ...
167.
Этические проблемы в преподавательской деятельности психолога
... детей, ради утверждения идеи справедливости учитель просто обязан показывать пример борьбы за свое достоинство. Проблема использования нецензурных выражений и жаргонных слов в преподавательской деятельности. Естественно, ругаться «не хорошо» и с этим, вроде бы, нет смысла спорить. Студент, попавший ...
168.
Психология агрессии
... мотивами (например, деньги, восхищение) Инструкциями (например, приказы) Эксцентричными убеждениями (например, параноидальными убеждениями) Агрессия регулируется: Внешним поощрением и наказанием (например, материальное вознаграждение, неприятные последствия) Викарным ...
169.
Проблема готовности ребенка к школьному обучению
... к школьному обучению понимается необходимый и достаточный уровень психологического развития ребенка для усвоения школьной программы при определенных условиях обучения. Психологическая готовность ребенка к школьному обучению – это один из важнейших итогов психологического развития в период ...
170.
Особенности межличностных взаимоотношений детей подросткового возраста
... деятельность приобретает более интенсивный, целенаправленный, организованный характер. Ученики с неблагоприятным положением в классе фиксированы главным образом на взаимоотношениях со сверстниками. В случае угрозы их и без того неблагополучному положению в группе они аффективно реагируют на ситуацию ...
171.
Культура речи
... в одних случаях предсказать развитие воспитанника, в других – не отрицая субкультуру ребенка, избирать оптимальные пути перевода его культуры в общечеловеческую. В идеальном смысле субкультура педагога характеризуется не только включенностью педагога в общечеловеческую культуру (объемом усвоения ...
172.
Формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности
... поведения, внимания, общения). Следовательно, чтобы помочь детям в подготовке к полноценной и продуктивной деятельности (даже одаренным и подготовленным) необходимо начинать формирование произвольности уже в дошкольном возрасте и, прежде всего в старшем дошкольном возрасте. Формирование ...
173.
Карельское Беломорье и Соловки: история и современность поселений, создание краеведческой карты
... § во всех точках проведения исследования удалось обнаружить следы духовной и экономической связи, существовавшей между поселениями Карельского Беломорья и Соловецким монастырём; § анализ современного состояния жизни этого района приводит к неутешительному выводу, что государство мало заботится о ...
174.
К вопросу о динамике детского характера
... . Исследователь подходит к детской одаренности как к факту, к данности и задается только одним вопросом: «Сколько баллов?» Его интересует только балл, но не стихия одаренности. В динамической теории детского характера даны предпосылки для создания нового, диалектического учения о плюс — и минус — ...
175.
Стресс жизни
... или тревогу, ощущение безопасности или угрозы, свершения или провала. Иначе говоря, они определяют, сможем ли мы добиться успеха в жизни, наслаждаясь стрессом и не страдая от дистресса. Положительное, отрицательное и безразличное отношения "встроены" в само вещество живой материи. Они ...
176.
Философская антропология. Введение для изучающих психологию
бозначить исторический путь философской антропологии и ее возникновение как особой философской дисциплины. Поскольку это введение обращено прежде всего к студентам-психологам, я хочу коротко и также в историческом аспекте рассмотреть отношения пси-хологии и философской антропологии. При этом с ...
177.
Идеи гуманизации образования в процессе педагогической коррекции морального отчуждения студентов
... поиск путей совершенствования среды, в условиях которой формируется личность. Реализацию идей гуманизации, личностно-ориентированного образования в процессе педагогической коррекции МО мы связываем с системой социально-педагогического сопровождения, которая может трактоваться как помощь субъекту ...
178.
Подросток – неформальная группа – делинквент
... социальных связей у подростка с семейной и формальной (учебной) группой делает неформальную группу сверстников для него максимально притягательной, а взаимодействие с ее членами – зачастую единственной нитью, связывающей его с обществом. Подросток, лишенный позитивных эмоциональных связей в семье и ...
179.
Психологический анализ конфликтных ситуаций в системе отношений «учитель – ученик»
... (37,5 %), сравнении учителем сельских (менее конфликтных) и городских (более конфликтных) детей – (25 %), необъективности наказания учителем ученика отметкой (24,5 %), учитель конфликтует с учениками, защищаясь (9,8 %); негативном отношении учителя к ученикам (28,5 %), как к части учеников (65 %), ...
180.
Душа человека
... но книгу написать не у каждого получается, а все остальное может осуществить каждый. Мы обсудили материальные ценности, а теперь поговорим о духовном состоянии человека. Я еще очень мало знаю о душе человека, но попробую поразмышлять на эту тему. Душа чужого человека, как всем известно потемки, но ...
181.
К вопросу о девиации в подростковой среде
... несовершеннолетних, совершенствуются технологии их деятельности. Проблемы отклоняющегося поведения подростков существовали во все времена. Сегодняшнее состояние девиации в детской и подростковой среде не следует классифицировать как уникальное или новое. Напротив, оно полностью вписывается в те ...
182.
Организация и содержание педагогической помощи детям с нарушением слуха
... ведут за собой произношение. Такой метод обучения был предложен центром СУВАГ (Хорватия). [3] Организация педагогической помощи Традиционно коррекционная помощь детям с нарушенным слухом оказывается в учреждениях системы здравоохранения (сурдологические кабинеты, отделения, центры, стационары при ...
183.
Психологическая реабилитация подростков, находящихся в местах социальной изоляции
... быть хорошими родителями. Такие дети легко переходят границы моральных и правовых норм. 3. Метод реабилитации подростков, находящихся в местах социальной изоляции Под «реабилитацией» авторы сборника «Социально-психологическая реабилитация осужденных подростков» понимают в социально-психологическом ...
184.
Инструментальное развитие познавательной и учебной мотивации в детском возрасте
... играть в игры с правилами, у него остается механизм внутреннего совершенствования: соревнование с самим собой. Такое развитие опосредствованной познавательной и учебной мотивации вполне можно рассматривать как инструментальный акт. В ходе этого инструментального акта также возможно возникновение ...
185.
Роль кризисной семьи в формировании девиации детей и подростков
... института и первичной ячейки общества порождены в первую очередь кризисом общества. Эта взаимосвязь общества и семьи в формировании личности детей и подростков рассматривается в трудах отечественных социологов А.Г. Харчева, М.С. Мацковского, Н.Г. Юркевич, Ю.Г. Соловьева и ряда других, которые ...
186.
Тревожность : генезис и психологические условия преодоления
... безопасности у своих детей. Другое объяснение психологической основы тревоги может быть найдено в теории эффективности « Я» американского психолога А.Бандуры. Он ввел понятие «эффективность»Я», объясняющее, как предпринимаются усилия по преодолению непереносимых переживаний. Возросшая уверенность в ...
187.
Неофрейдизм
... институт психоанализа. В теории Хорни биологическая ориентированность, характерная для классич. психоанализа, заменяется социокультурной, присущей неофрейдизму. Нововведение: Введение «образа Я». Преодоление психологической тревоги связано с развитием адекватного «образа Я». . Она считала, что ...
188.
Аналитическая психология Юнга
... взаимоотношения личности и социальной Среды и оказала определенное влияние на развитие, как социологии, так и социальной психологии. Методы аналитической психологии К.Г. Юнга . Надо заметить, что сам Юнг возражал против превращения лечения в сугубо техническую или научную процедуру, утверждая, что ...
189.
Основные направления в психотерапии
... почву для роста внутреннего дискомфорта и тревоги, которые могут стать причиной манифестации невротических расстройств. Франкл, основатель «третьего венского направления психотерапии» (после Фрейда и Адлера), считает, что каждое время имеет свой невроз и каждое время должно иметь свою психотерапию. ...
190.
Предмет и задачи возрастной психологии, развитие личности младших школьников
... на развитие сами, постепенно направляя его ход, что существенно формирует динамику и главное определяет конечный результат. II. РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ «Младший школьный возраст — период впитывания, накопления, период усвоения. Успешному выполнению этой важной функции благоприятствуют ...
191.
Эстетическое воспитание детей через изучение искусства
... как оснащение человека лучшими достижениями мирового искусства всех народов и всех столетий. Знакомство с историей искусств - это основа основ эстетического воспитания. Оно расширяет кругозор, внушает уважение к творчеству предков и народов мира, пробуждает симпатию к художественному творчеству. ...
192.
Как снять напряжение
... . Создайте полноценное напряжение во всем теле (рецепт № 1) и расслабьтесь. После 1-2-минутного отдыха вы можете приступать к работе Отдых - как средство снять напряжение Отдых - состояние покоя или такого рода деятельность, которая снимает утомление и способствует восстановлению работоспособности. ...
193.
Роль речевого этикета во взаимоотношениях руководителя и подчиненного
... потребовали выработки специальных правил служебного этикета, которые бы оформляли поведение и взаимоотношения сотрудников в различных конкретных служебных ситуациях, с которыми ежедневно сталкиваются и руководитель, и подчиненный. Указания (распоряжения) - рабочий инструмент руководителя. Отдавая ...
194.
Спор как форма организации человеческого общения
... тезис не вытекает, не становится очевидным из тех доказательств, которые приводятся в рассуждении. Таким образом, спор представляет собой особую форму организации человеческого общения, состоящую из двух взаимодействующих сторон деятельности: аргументативной и аргументативно-оценивающей. С одной ...
195.
Организация взаимодействия семьи, школы и ребенка
... . Переосмысление природы и назначения человека пробуждает психологов и педагогов пересмотреть привычные стереотипы мышления, традиционные подходы. Как и все общество, семья и школа долго терпели бремя авторитарности и догматизма. Сегодня гуманизация отношений внутри школы так же актуальна, как и ...
196.
Роль чтения в процессе обучения речевому общению на уроках английского языка
... практической работы, мы пришли к заключению, что применение текстов различной степени трудности на уроках английского языка в средней школе способствует развитию навыков речевого общения. Заключение Мы видим, что по сравнению с результатами констатирующего этапа, результаты экспериментальной группы ...
197.
Принципы убеждающей речи
... будете выстраивать свои доводы в соответствии с предполагаемой реакцией слушателей Самыми распространенными схемами, по которым вы будете строить вашу убеждающую речь, являются методы изложения рациональных доводов, решения проблемы, сравнительных достоинств и мотивации. Метод изложения рациональных ...
198.
Организационно-распорядительные и социально-психологические методы воздействия
... конфликтов.Никогда не усугубляйте конфликт и не загоняйте подчиненных организационно-распорядительными методами в угол, позвольте им самим попытаться разрешить возникающий конфликт и выйти из него. 2. Социально-психологические методы используют индивидуальное и общественное(групповое) сознание, они ...
199.
Умейте управлять собой: свод правил для успешного делового общения
... Ваша реакция может дать негативный результат. Лучше сказать: «А я и не знал(а)». 19. Как можно больше общайтесь с различными людьми. Это поможет вам и в деловом общении. 20. Если чувствуете, что некто «забивает» вас своим интеллектом, сознательно показывая его, постарайтесь усмирить свою неприязнь. ...
200.
«Две вещи несовместные»
... «Дети должны жить лучше нас», «Дети умнее нас, мудрее нас» и т.п. Недавно увидели мы рекламу какой-то авиакомпании. Слоган: «Мир принадлежит вам». И две картинки. На одной пилот, любезно улыбаясь, сервильным жестом протягивает ребенку самолет. На другой – снятые крупным планом мальчик и девочка лет ...


Наверх