Войти на сайт

или
Регистрация

Навигация


Педагогика

Количество работ в разделе: 5730
Название работы Скачать
1901.
Дидактическая игра как метод развиваюшего обучения
... задачам нравственного воспитания...[8] Глава 2. Понятие и задачи дидактической игры.   2.1. Формы и методы дидактической игры.   В современной дидактике существуют различные подходы и ва­рианты классификаций методов обучения. Одной из таких класси­фикаций является распространенная ...
1902.
Диагностика детей группы риска в предшкольный период
... их внимание удается лишь на очень короткое время. Часто от них слышатся жалобы типа: "Я устал", "Я хочу домой". Глава 2 Диагностика детей группы риска в предшкольный период   2.1 Методы исследования детей группы риска в предшкольный период. Психолого-педагогическое ...
1903.
Япония: культурные традиции в социализации детей и юношества
... , увидев такую картину, обязательно скажет или подумает: "Это не по-японски!" Многое сегодня в Японии делается "не по-японски". Молодежь легче расстается с национальными традициями. В ее среде развивается так называемый западный комплекс гайдзин компрэксу - представление о том, ...
1904.
Як допомогти проблемній дитині
... спілкування і всі дитячі неприємності намагаються віддати на «самі розберуться». При цьому забувають, частіше за все, вони єдині люди, що можуть допомогти дитині «тут і зараз», бо знаходяться фізично поряд з нею. – «співчувайте безоціночно». Інколи «педагогічна натура» так привчає вихователя « ...
1905.
Языковое тестирование как способ контроля при обучении английскому языку
... №5. – С.7-13. 4.       Мильруд Р.П., Матиенко А.В., Максимова И.Р. Зарубежный опыт языкового тестирования и оценки качества обучения иностранным языкам // Иностр. языки в школе. – 2005. – №7. – С.32-41. 5.       Поляков О.Г. О некоторых ...
1906.
Язык цветов
... стоят в воде комнатной температуры. 3. Менять воду рекомендуется через один-два дня.   Ведущий А сейчас поговорим о языке цветов.   6-й ученик Язык цветов зародился на Востоке в глубокой древности. В Японии к праздникам делают композиции из растений, несущих определенную символику. ...
1907.
Язык и речь
... материальной и духовной культуры, тем самым, изменяя общественное сознание. Далее следует эмотивная функция языка – выражение отношения автора речи к её содержанию. Она реализуется в средствах оценки, восклицаниях, интонации и т.д. Высказывания о языке обозначают метаязыковой (металингвистической ...
1908.
Я - планета
... другом природы – это значит, что за окружающий человека мир природы несет ответственность каждый живущий на этой планете; Б) воспитывать эмоционально-ценностное отношение к окружающему; В) Познавательно-мировоззренческая: осознание взаимозависимости благополучия среды и человека, формирование ...
1909.
Эффективные педагогические условия проведения внеклассной работы в школе
... внеклассной работ, назовём определяющие требования к ней: 1)         При организации проведения внеклассной работы обязательна постановка цели. 2)         Перед началом необходимо определить ожидаемые результаты. Это ...
1910.
Эффективность деятельности методиста в профессиональном училище
... литературы, материалов передового опыта, нормативных и других документов. В соответствие с основными направлениями деятельности в содержании работы педагогического кабинета профессионального училища входят: -организация мероприятий по повышению квалификации инженерно-педагогических работников; - ...
1911.
Эффективность воспитательно процесса в учреждениях начального профессионального образования
... сделать вывод о недостаточной теоретической разработанности комплекса педагогических условий эффективности воспитательного процесса в учреждениях начального профессионального образования, адаптированного к современным социально-экономическим обстоятельствам. Глава 2. Реализация комплекса ...
1912.
Эффективность внедрения профильного обучения в сельских школах
... подробно результаты анкетирования приведены в диаграммах 9-21. Подводя итог вышесказанному, и давая общую оценку эффективности внедрения различных форм профильного обучения в общеобразовательных учебных заведениях сельских регионов Автономной Республики Крым, приведем следующие цифры и факты: в ...
1913.
Этнопедагогические аспекты воспитательной работы
... воспитательные сред­ства различных этапов развития общества. В средствах народной педагогики можно выделить два аспекта: со­держательный и прикладной, т. е. воспитательную идею и воспитательное значение. Наиболее важным в наши дни представляется рассмотрение средств народной педагогики, несущих ...
1914.
Этнопедагогическая афористика в формировании культуры межнационального общения младших школьников
... – это и свидетельство его активности, и цельности знаний одновременно. 2. Экспериментальная работа по формированию межнациональных отношений через этнопедагогическую афористику 2.1 Диагностика межнациональных отношений младших школьников Для диагностики эстетического отношения младших ...
1915.
Этические нормы поведения в реабилитационной работе с детьми (на примере ГУ Социальный приют для детей и подростков "Ховрино")
... для формирования их взаимоотношений на основе правил культуры поведения, терпимости, вежливости. Глава 2 Этические нормы поведения в обществе в работе с детьми в социальном приюте   2.1 Социальный приют для детей и подростков «Ховрино» Адрес: Район Ховрино, Зеленоградская улица, дом ...
1916.
Этическая защита педагога
... в системе «педагог-ребенок». Теоретическое исследование также указало на сложный внутренний механизм, на котором основана этическая защита педагога, состоящий преимущественно в способности к самоуправлению. Экспериментальное исследование подтвердило, что способность к этической защите ...
1917.
Этапы творческого процесса и их реализация в обучении
... важная часть повседневной жизни и образования. Много лет назад в истории когнитивной психологии Уоллес (Wallas, 1926) описал четыре последовательных этапа творческого процесса: 1.         Подготовка: Формулировка задачи и начальные попытки ее решения. 2.& ...
1918.
Этапы становления и особенности развития этнопедагогики
... предков, а также изучение классических трудов; культура и традиции развивают заложенные в человеке качества в нужном направлении [2]. Значительный вклад в развитие этнопедагогики внес Я.А. Коменский (1592— 1670 гг.) — гениальный сын чешского народа, гуманист, самоотверженный борец за национальную ...
1919.
Этапы развития Болонского процесса. Болонская декларация
... ;      повышение центральной роли университетов в развитии европейских культурных ценностей, в которой университеты рассматриваются как носители европейского сознания. Участниками Болонского процесса и декларации "Зона европейского высшего образования" являются: ...
1920.
Этапы построения образовательного процесса
... отношению учебно-воспитательного процесса с позиций преобладания субъект-субъектных отношений. Логика и условия построения целостного педагогического процесса Образовательный процесс, привычный для восприятия с его внешней стороны, допускает массу ситуаций, опосредованных взаимовлияний педагогов ...
1921.
Эстетическое образование Вальдорфской школы
... в себе и в других подкрепляется на протяжении всех школьных лет, и в каждом случае выбирается деятельность, соответствующая возрасту группы. В вальдорфской школе распределение по потокам происходит только в 9-12 классах. Поощряется не соревнование, а желание сделать не хуже других. Мы стараемся ...
1922.
Эстетическое восприятие детьми произведений исскуства в музеях
... образа соответствующей эпохи на основе общения с культурным наследием, художественное восприятие действительности; Формировать устойчивую потребность и навыки общения с памятником, с музеем; Развивать способность к эстетическому созерцанию и сопереживанию; Формировать уважение к другим культурам ...
1923.
Эстетическое воспитание школьников на уроках искусства
... уделять особое внимание именно процессу восприятия художественного произведения. 2.2 Методы и приемы эстетического воспитания школьников на уроках искусства В основе методики эстетического воспитания лежит совместная деятельность педагога и ученика по развитию у него творческих способностей ...
1924.
Эстетическое воспитание средствами искусства
... время, занима­ются делом или отдыхают. Детей следует шире привлекать к тому, чтобы они создавали эстетическую обстановку в школе, в классе в квартире. II. Эстетическое воспитание средствами искусства Маленький человек пришел в большой и сложный мир взро­слых. В ярком, радостном, многоголосном и ...
1925.
Эстетическое воспитание подростков на медиаматериале
... школьников и привлекая для этого сообщения средств массовой информации, например, художественный фильм, мы неизбежно сталкиваемся с проблемой эстетического воспитания, поскольку вынуждены рассматривать источник информации как произведение искусства. Попытка классификации методических приемов в ...
1926.
Эстетическое воспитание дошкольников на современном этапе
... умение систематически, ненавязчиво пронизывать жизнь ребёнка красотой, всячески облагораживать его окружение. 2.2 Задачи и методы эстетического воспитания Задачи эстетического воспитания дошкольников, исходя из его цели, можно представить двумя группами. Первая группа задач направлена на ...
1927.
Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста средствами декоративно-прикладного искусства
... произведениями. Ребенок с раннего детства должен быть окружен подлинными произведениями искусства. Большое значение в художественно-эстетическом воспитании детей дошкольного возраста имеет народное декоративно-прикладное искусство. Воспитатель должен знакомить детей с изделиями народных мастеров, ...
1928.
Эстетическое воспитание детей
... все красиво – от убранства зала до костюмов главных персонажей и участников. Я уверен, что многое из тех педагогических знаний и умений, навыков эстетического воспитания детей пригодятся мне в жизни, как неоценимый опыт работы педагога. Заключение   В процессе работы над темой курсового ...
1929.
Эстетическое воспитание в процессе физического воспитания школьников
... деятельности человека в области физической культуры и спорта (Сараф М.М., Столяров В.И., 1986). 1.3. Компоненты эстетического воспитания в процессе обучения на уроках физической культуры Эстетическую культуру школьников будут характеризовать ниже перечисленные компоненты. Прежде всего, это ...
1930.
Эстетика в деятельности учителя
... , изготовленные промышленным способом. Это привело к появлению дизайна, т.е. проектной художественно-технической деятельности по разработке промышленных изделий. Одним из объектов такого дизайна является рабочее место учителя – письменный стол, за которым он проводит большую часть своего рабочего ...
1931.
Эмоциональное развитие дошкольников в учебно-воспитательном процессе как психолого-педагогическая проблема
... дало возможность сделать следующие выводы: -        проблема эмоционального развития дошкольников в учебно-воспитательном процессе относится к числу важных психолого-педагогических проблем; -        в практике работы ...
1932.
Эмоциональное воспитание
... возникают также и такие реакции, которые могут не иметь никакой "природной" связи с той или иной эмоцией. Глава 2. Эмоциональное воспитание школьников В настоящее время имеются различные позиции природы и сущности чувств и эмоций, их взаимоотношений, особенностей протекания и ...
1933.
Элитарное образование: исторический опыт и современность
... значительных периодов, характеризующихся несомненными особенностями. 2.1 Элитарное образование в России к. XI - XVII вв. Уже во время Киевской Руси (конец XI – первая треть XIII века) реализуют присущий им духовно-творческий потенциал яркие исторические личности, которые обладают признаками ...
1934.
Элементы обучения рисованию детей дошкольного возраста
... работы выставляются на стенд, так же анализируются детьми. На каждом занятии анализ проходит при активном участии детей. Элементы обучения рисованию детей младшей группы Начальная ступень изобразительной деятельности малыша направлена к активному, действенному познанию к изучению ребёнком ...
1935.
Элементы интегрального исчисления в курсе средней школы
... площади криволинейной трапеции, нахождение объёма тела, задачи с физическим содержанием), показать, каким образом реализуется метод интегрального исчисления. При этом обратить внимание на выделение в процессе их решения этапов, характеризующих процесс математического моделирования. Теоретический ...
1936.
Шляхи формування потреби у молодших школярів до регулярних занять фізичними вправами
... є як ідеальний результат процесу формування потреби. Метою нашої теоретичної моделі є вдосконалення педагогічного процесу формування у молодших школярів потреби до регулярних занять фізичною культурою. Досягнення поставленої мети можливе при вирішенні наступних основних задач: -  озброєння ...
1937.
Шляхи формування потенціального словника в школі
... , в залежності від обраного способу навчання. Отже, сама семантична схема (модель) та пояснення вчителем принципу її дії є дуже важливим етапом у формуванні потенціального словника учнів, адже вона зображує наочний приклад використання тієї чи іншої похідної одиниці та надає учням можливість ...
1938.
Шляхи формування пізнавальних інтересів учнів
... пізнавальний інтерес з особливою ясністю оголяє об’єктивні цінності знань, умінь і в цілому процесу навчання і освіти. 1.3. Дидактичні умови формування пізнавальних інтересів учнів на уроках вивчення біології Аналіз літератури по вищеназваній проблемі показав певний дефіцит досліджень, пов' ...
1939.
Шляхи формування навичок каліграфічного письма
... записана дітьми буква "о" буде естетично гарною. Одним з головних завдань початкової школи є планомірна і систематична роботи з формування каліграфічного письма. Тому добрих результатів домоглися використані ігрові ситуації. Створена казка "У писемній країні веселих ліній" дає ...
1940.
Шляхи удосконалення сучасного уроку
... Передумови широкого застосування нестандартних уроків. Чому ж нестандартні уроки отримали таке розповсюдження сучасній школі? Творчий вчитель постійно шукає шляху удосконалення уроку. Такі пошуки направлені на рішення ланцюга навчально-виховних завдань, передусім на підвищення виховної ролі уроку, ...
1941.
Шляхи розвитку уявлень про декоративно-прикладне мистецтво у початкових класах
... ізації роблять твори декоративно-прикладного мистецтва доступними і в початкових, і в середніх, і в старших класах національної української школи. Декоративно-прикладне мистецтво є стійкою системою створення образів, естетичних уявлень, історично сформованих у певному середовищі. Основне у виховних ...
1942.
Шляхи розвитку у молодших школярів бережливого ставлення до природи
... залежно від змісту, мети вивчення теми, рівня підготовки учнів. 2.3 Виховання бережливого ставлення до природи у процесі гри У становленні емоційно-ціннісного, відповідального ставлення молодшого школяра до природи важливу роль відіграє гра. Найважливішим результатом гри є глибока емоційна ...
1943.
Шляхи розвитку інтересу до математики у розумово відсталих дітей
... числа бракує? Чому? 2 4 6 3 6 9 4 8 ?   3. Висновки і практичні рекомендації з методики розвитку інтересу до математики в розумово відсталих дітей. Відповідальному та ініціативному ставленню до праці, громадських обов’ ...
1944.
Шляхи підвищення ефективності занять з фізичного виховання дітей дошкільного віку
... : фронтальне або поточне виконання рухів. Розділ 2. Створення умов для ефективного фізичного виховання дітей у дошкільному закладі   2.1 Фізкультурне обладнання групової кімнати та його роль у підвищенні ефективності проведення занять Для дітей першого року життя у груповій кімнаті ...
1945.
Шляхи навчання діалогічного мовлення
... дності, навчання мікро діалогу та макродіалогу (самостійна робота учнів). Ми також відокремили і інші шляхи навчання діалогічного мовлення за допомогою тексту – зразка, на основі складання діалогу «Крок за кроком», створюючи певну ситуацію спілкування та використовуючи рольову гру. Розглянемо умови ...
1946.
Шляхи вдосконалення проблеми оцінювання в навчальному процесі початкової школи
... світу. Основними функціями перевірки й оцінювання навчальних досягнень учнів є: діагностична, коригуючи, прогностична, навчальна, розвивальна, виховна, стимулююче-мотиваційна. Здійснення контролю (перевірка й оцінювання) у процесі навчання в початкових класах визначається такими принципами: - ...
1947.
Школьный учебник в системе обучения
... , как в процессе создания школьного учебника программируются, закладываются и реализуются его дидактические функции. Информационная функция. Являясь составной частью системы средств обучения, учебник (комплект школьных учебников) играет в ней особую роль. Учебник полнее и последовательнее, чем ...
1948.
Школьный музей как форма воспитательной работы
... итогов поисковой, краеведческой деятельности является школьный музей. Школьный музей является одной из форм организованной деятельности по выполнению педагогической цели. Созданная нами модель строилась на понимании музея как формы воспитательной работы. Мы описали педагогические действия и ...
1949.
Школьный интернет-сайт
... : курирует Ученический совет, то есть орган ученического самоуправления, который принимает активное участие в информационном обеспечении школьного интернет-сайта и вносит свои предложения по его организации информативному кружку; назначает дату президентской компании учащихся и выборы президента ...
1950.
Школьное религиозное образование в сети Интернет
... [1], и объективно назревший: преподавать в школе основы религиоведения необходимо. 2 ШКОЛЬНОЕ РЕЛИГИОЗНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ЗЕРКАЛЕ ИНТЕРНЕТ-ПОЛЕМИКИ Теперь рассмотрим основные ресурсы сети, посвященные проблемам религиозного образования в школе. Все их можно разделить на три группы: чисто ...
1951.
Школьное образование и педагогические идеи в России в 1920-1930 гг.
... материал, обратить особое внимание на умение ориентироваться по карте. [14] Глава IV. Идеи советских педагогов 1920-1930-х гг. Занков Леонид Владимирович (1901-1977) - педагог, психолог, дефектолог, доктор педагогических наук (1943). Разрабатывал проблемы психологии памяти, мышления и речи ...
1952.
Школьная математическая печать как средство развития творческих способностей школьников
... личности или характера человека, которые могут влиять на состояния, вызванные той или иной ситуацией) Глава 2. Школьная математическая печать как средство развития творческих способностей школьников На современном этапе качественное математическое образование школьников сложно представить ...
1953.
Школы-пансионы: зло или благо?
... до сих пор отличаются разными направлениями в методиках обучения и воспитания: религиозные, военные, специализированные, для мальчиков, для девочек или смешанные. Но школы-пансионы негласно еще делятся на те, которые принимают детей с проблемами в поведении и на тех, которые принимают только « ...
1954.
Школа социального успеха
... работа с командами происходит в режиме «задание – выполнение данного задания командами – представление результатов». Моя работа в Школе Социального Успеха начиналась с городских семинаров, но на этом мы не остановились. В 2008 году с двухдневным обучающим семинаром «Самоорганизация и организация ...
1955.
Школа как ведущий фактор социализации
... и не, сколько познавательного характера, сколько направленной на обогащение личностного социального опыта маленького человека. Значение школы, как ведущего фактора социализации достаточно трудно переоценить и на фоне получения знаний, предпрофессиональной подготовки ученика. Также, как в дошкольном ...
1956.
Шкільні навчальні екскурсії
... виконувана дія у формі основного і побічного продукту збагачує учнів інтелектуально, виховує й розвиває їх [2]. Визначаючи педагогічні можливості навчальних екскурсій, ми намагалися врахувати як основний, так і побічний продукт виконуваних учнями дій. Розглянемо ці можливості за основними групами ...
1957.
Шкільний кабінет народознавства
... раціонально розмішеним комплектом засобів навчання, які забезпечують викладання предмета. Організувати правильне функціонування кабінету народознавства можна за умови, коли конструкція меблів і пристосувань відповідає санітарно-гігієнічним нормам та антропометричним особливостям ...
1958.
Чудовий світ математики
... чому. 2.         Діти, чи любити ви подорожувати ? ( Так ). В. Тоді я запрошую вас всіх у чарівну подорож в країну « Математики». Під час подорожі вас чекають ігри, а ще вам треба буде виконувати цікаві завдання . В. Пропоную дітям заплющити очі. Після ...
1959.
Читання як вид навчальної діяльності
... іле. Найчастіше учитель навідними запитаннями, нагадуванням допомагає учням самим подолати ці труднощі. Розділ 2: Особливості видів навчального читання   2.1. Види навчального читання   Читання — це складне вміння. Щоб учні оволоділи ним, треба застосовувати систему вправ, які б, з ...
1960.
Червона книга та Реліктові рослини Кам’янець-Подільського ботанічного саду
ослідження видового різноманіття, морфології, вжитих та необхідних заходів охорони реліктових видів рослин Кам’янець-Подільського ботанічного саду з метою використання в навчальному процесі. Робоча гіпотеза. Необхідність знань про реліктові види у навчальному процесі – важлива умова організації ...
1961.
Человек как предмет педагогической антропологии
... научного знания и педагогической теории, представляющей собой совокупность философских и собственно педагогических знаний о человеке и образовании. Объектом педагогической антропологии являются отношения человек - человек, а предметом - ребенок. Для того чтобы понять этот объект и проникнуть в ...
1962.
Человек как предмет педагогической антропологии
... друг друга, но понятие «Человек» является доминирующим и основным. Изучив работу К.Д. Ушинского «Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии», (физиологическая часть), воспитатель должен знать, следующие принципы, придерживаясь которым, организм ребенка будет здоровым и ...
1963.
Человек выбирает профессию
... профессий и собственных возможностей большинство таких выборов совершается сугубо эмпирически, путем "проб и ошибок". Во всех случаях выбирать профессию должен сам молодой человек, а не кто-то другой за него. Сказать об этом надо потому, что нередко высказываются иные точки-зрения. Так ...
1964.
Ціннісні характеристики соціальних працівників та соціальних педагогів
... . Спираючись на практичний досвід соціальної роботи, можна виділити такі загальні ціннісні характеристики соціальних працівників та соціальних педагогів. Здатність забезпечувати допустиме й соціальне посередництво між особистістю, сім'єю, громадськими структурами, виконувати роль "третьої ...
1965.
Цифровые фотоаппараты и видеокамеры во внеклассной работе со школьниками
... (автомобили, заборы, трубы и т. п.). Если нет возможности снимать видеокамерой, используется фотоаппарат, и урок строится по той же схеме. 2. Варианты использования цифрового фотоаппарата во внеклассной работе по предмету «Естествознание» Дети значительно лучше усваивают содержание любого, ...
1966.
Цифровий освітний ресурс "Задачник по мові програмування. Циклічні алгоритми"
... 10 слів; • прагнути не поміщати більш одного-двох параграфів тексту на один екран. 1.4 Розробка цифрового освітнього ресурсу: «Задачник по мові програмування. Циклічні алгоритми» Назва розробки: електронний навчальний посібник з язика програмування. (Додаток 1) Тип розробки: електронний ...
1967.
Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания
... элементов русской культуры в жизнедеятельности учащихся в школе, семье, окружающей жизни. Таким образом, ценностные основания и целевые установки личностно ориентированного воспитания связаны с воспитанием гражданина России, человека культуры и нравственности. Культур «хороших» и «плохих» нет. ...
1968.
Ценностные аспекты межкультурной коммуникации, как фактор консолидации современного общества в процессе изучения иностранных языков в ВУЗе
... к общепланетарному мышлению и сознанию. Цель этой статьи состоит в том, чтобы показать пути и аксиологические подходы в привитии межкультурной коммуникации студентам вузов в процессе изучения иностранных языков. И всякая попытка осмыслить и принять общение между людьми, понять, что ему мешает и что ...
1969.
Ценности и воспитание
... является воспитательная деятельность, связанная с эмоционально – волевой сферой личности школьника. Предметом изучения является ценности воспитания и воспитание. На основе достижения педагогики и критического анализа развивающейся в Российской Федерации системы начального образования определить ...
1970.
Ценности воспитания и образования
... приоритетное место занимает раскрытие индивидуального творческого потенциала личности. В реформируемой школе доминанта переносится с образования и обучения на воспитание, способное сформировать личность, экзистенциальные ценности которой отвечают жизненным потребностям нового времени. При этом под ...
1971.
Целостность человека как педагогическая категория
... -оценочная тональность высказывания). Ориентация образования на активизацию внутренних гетерогенных связей в развитии личности задействует потенциал человека как целостности. Однако современная практика образования строится с опорой лишь на гомогенные (прямые) связи между конкретным направлением ...
1972.
Целостность педогогического процесса
... труда, внеучебная творческая деятельность и др.) подчеркивают тот факт, что воспитатель не должен недооценивать это направление содержания целостного учебного процесса, так как оно обладает большой значимостью в развитии личности. Взаимодействие школы, семьи и общественности в целостном учебно- ...
1973.
Цели и основные принципы обучения
... и правилах обучения. Принципы обучения (дидактические принципы) — это основные (общие, руководящие) положения, определяющие содержание, организационные формы и методы учебного процесса в соответствии с его целями и закономерностями. Принципы обучения характеризуют способы использования законов и ...
1974.
Цели и задачи процесса воспитания разных возрастных групп
... познавательных, интеллектуальных, мотивационных и эмоциональных свойств человека, которые присущи большинству людей одного возраста. Характеристики той или иной возрастной группы определяются историческими, социальными, культурными изменениями, которые свойственны группе людей, переживающей в один ...
1975.
Цели дистанционного обучения. Методы управления временем. Трансакционые издержки
... ограниченная рациональность поведения экономических субъектов, допускающая появление оппортунизма, 3) рыночные трансакции не являются бесплатными, появляются трансакционные издержки, которые дают предпринимателю возможность выбора между рыночной трансакцией, трансакцией, защищенной контрактным ...
1976.
Художня обробка металів у 5-9 класах
... не лише для 5-7-их класів (згідно із завданнями дослідження), але разом з тим, ми аналізували також можливості проведення занять художньої обробки металів і в 8-9-их класах. Тому вважаємо, що таке мистецтво є цікавим та потрібним і для учнів цього віку. В цих класах також доцільно зупинитися на ...
1977.
Художественный текст как средство формирования лексического навыка на языковых специальностях университета
... навык у студентов языковых специальностей университета. 8.      Был составлен комплекс заданий, рассчитанный на 10 занятий. Заключение Рассмотрев художественный текст как средство формирования лексического навыка в языковом вузе можно сделать следующие вы
1978.
Художественное творчество как средство самовыражения и развития ребенка
... форм искусства. Ловенфельд, в свою очередь, обратил внимание на психологические аспекты художественного творчества. Он рассматривал его как некий процесс, средство к достижению цели, которое, по его мнению, заключалось в развитии индивида. Его идея о том, что развитие детского искусства имеет ...
1979.
Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста (на материале обучения детей ручному творчеству)
... nbsp;  активизация мыслительной деятельности дошкольника; ГЛАВА III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ РУЧНОГО ТВОРЧЕСТВА   3.1. Цель и условия эксперимента Целью эксперимента является проверка выдвинутой нами ...
1980.
Художественно-эстетическое воспитание в России в XIX веке
... русское народное образование, создатель русской дидактики. Поставив цель формирования гармонически развитой личности, он внес огромный вклад по проблемам физического, нравственного, эстетического воспитания в России. Мысль Ушинского о том, что вся теория воспитания основана на решении главного ...
1981.
Хореографическое искусство
ема учителя (преподавателя хореографии) в коллективе; г) какие формы и методы наиболее эффективны для данного типа хореографического коллектива; д) какие практические и теоретические знания естественны и органичны для полноценного функционирования коллектива традиционной ориентации в новых, ...
1982.
Хорезмская Академия Маъмуна
... в Хорезм был привезён христианский философ, врачеватель ал-Хаким Абу-л-Фарадж б. ат-Таййиба Джассалик. Так же, по сообщениям средневековых источников, в стенах Хорезмской Академии Маъмуна работали: казуист и мутакаллим Абу Али Иса б. Ахмад б. Зурръа; Абу Али Мухаммад б. Хасан б. ал-Хайсам; Ал-Хаким ...
1983.
Химический язык
... выражены разные понятия и теоретические построения, отражающие закономерности состава, строения и свойств веществ и их взаимодействий. Велико значение химического языка в повторении, совершенствовании и проверке знаний, умений и навыков, в активном применении их на практике. Все это позволяет ...
1984.
Характеристики навчально-виховних закладів для дітей з вадами
... іжні класи. Венгрія. У 1892 році відкриваються 2 класи для менш здібних при "Королівсько-венгерському навчально-виховному закладі для здібних до навчання дітей у формі ідіотії". Югославія. 1919 рік – засноване "Державне управління по захисту аномальних дітей". У 1937-1938 ...
1985.
Характеристики индивидуальных и возрастных особенностей школьников юношеского возраста
... быстрым, прочным и точным. Проводя исследования при одинаковых условиях с разными испытуемыми, экспериментатор может установить возрастные и индивидуальные особенности протекания психических процессов у каждого из них. Психолого-педагогические эксперименты различаются: ·    & ...
1986.
Характеристика, цели и задачи музыкального образования
... личности каждого ребенка. Основные средства достижения такой цели — постоянные и систематические встречи воспитанников с музыкой, развитие на этой основе потребности в высоких образцах художественного творчества. Задачами музыкального образования и воспитания на уроках музыки в современной школе ...
1987.
Характеристика умственной отсталости
... обеспечения, где за ними присматривают и за возможности учат элементарных навыков самообслуживания. Имбецильность - средняя за выразительностью степень умственной отсталости, которая возникает через глубинное повреждение коры головного мозга. Имбецильность, за международной классификацией, ...
1988.
Характеристика современных средств обучения и технического оснащения классов в современной школе
, выводят процесс обучения на качественно новый уровень. Целью работы является изучение и характеристика современных средств обучения и технического оснащения классов в современной школе. Структура работы: работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы. ...
1989.
Характеристика младшего школьника с трудностями в общении
... хорошо учится; де­вочки отличаются привлекательной внешностью. Группа школьников, имеющих неблагополучное поло­жение в системе личных отношений в классе, также обла­дает некоторыми сходными характеристиками: такие дети имеют трудности в общении со сверстниками, неуживчи­вы, что может проявляться ...
1990.
Характеристика личности школьника
... документации, характеристики руководителю педпрактики, оценка за педпрактику снижается. §3. Программа изучения личности испытуемого-воспитанника. Психолого-педагогическая характеристика личности учащегося …………… класса (группы) …………… школы (ПТУ и т.п.) …………… за ………… учебный год 1.  ...
1991.
Характеристика и анализ педагогических целей
... развитие личности, достигает своих целей в такой степени, в какой создаёт ситуацию востребованности личности, её сил саморазвития». Следовательно, педагогическая цель с позиций личностно ориентированного образования — это не те взгляды и убеждения, которыми должен с точки зрения педагога обладать ...
1992.
Характеристика дисертаційної роботи
... і в майбутніх учителів іноземних мов; здійснено компонентний аналіз, розроблено критерії, показники, їх ознаки прояву та рівневу характеристику сформованої професійної компетентності у студентів факультетів іноземної філології; уточнено та науково обґрунтовано сутність і структуру феномена “професі ...
1993.
Характер и стили взаимодействия в ученическом коллективе
... . По динамике сотрудничества могут быть определены ситуации вхождения, работы с партнерами, выхода из сотрудничества, его завершения. По характеру учебного взаимодействия это могут быть ситуации сотрудничества, соперничества, конфликта, конфронтации (противостояния). По характеру решаемых учебных ...
1994.
Функциональная направленность контроля учебного процесса
... с помощью адекватных средств обучения. Таким образом определяются структура обратной связи, направленной на учителя и на учащихся, и их взаимодействие в ходе учебного процесса по иностранному языку, а также роль контроля как формы осуществления обратной связи и средства управления обучением. В ...
1995.
Функции семьи в процессе формирования и развития познавательных интересов
... что позиция подростка в семье во многом зависит от атмосферы, господствующей в ней.   4. Функции семьи в процессе формирования и развития личности Семья – важнейший источник социального и экономического развития общества. Это безвозмездный вклад отцов и матерей в общественное производство. ...
1996.
Фундаментальные науки. Поиск признаков и оснований
... , не позволяют мотивированно «развести» дисциплины учебных планов по срокам и длительности их изучения в школах и вузах. Проблеме поиска оснований для отнесения учебной дисциплины в разряд фундаментальных и посвящена эта работа. Произведём грубое деление всех специалистов на гуманитариев, по ...
1997.
Французская технология педагогических мастерских как процесс сотворчества Мастера и учащихся
... опыт реализации технологии педагогических мастерских в начальных классах. Предмет исследования: французская технология педагогических мастерских как процесс сотворчества Мастера и учащихся. Результатом ознакомления и изучения особенностей данной проблемы стала разработка урока литературы на основе ...
1998.
Фразеологізми як засіб образного мовлення молодших школярів
... мовної підготовки учнів. Дослідження проводилося поетапно. На першому етапі (І семестр 2007-2008 рр.) вивчався стан проблеми збагачення мовлення молодших школярів фразеологізмами, різними за структурою та тематикою, в педагогічній теорії та практиці; здійснювався аналіз лінгвістичної літератури з ...
1999.
Фразеологизмы английского языка с компонентами – зоонимами с их эквивалентами в русском языке
... другие факторы, влияющие на качество и приемлемость перевода. Глава 2. Анализ фразеологизмов английского языка с компонентами – зоонимами (ФЕЗ) и их эквивалентов в русском языке Фразеологизмы английского языка с компонентами – зоонимами Развитие многозначности зоонимов осуществляется путём ...
2000.
Формы семейного устройства детей-сирот в Детских деревнях
... приспособлены к самостоятельной жизни. Поэтому необходимо переходить к расширению сети Детских деревень по всей Беларуси. Интернатные учреждения уйдут в прошлое, а на смену им начнут действовать в стране новые формы семейного устройства детей-сирот. Очевидно, что ни одна из форм устройства никогда ...


Наверх