Природоохранительное просвещение для дошкольников
Знакомство с начальным этапом природоохранной работы. Сообщение элементарных знаний о природе, формирование представлений о явлениях живой и неживой природы.
Знакомство детей с явлениями окружающей среды, среда своего дома, детского сада, знакомство с домашними животными, их образом жизни, повадками, привычками, связь животных и растений.
Формирование представлений о связи явлений природы с деятельностью человека (подкормка животных и растений, запреты на вырубку леса, разведение костров в лесу и т.д.).
Игры, сказки, представления с экологическим содержанием (для вовлечения детей в природоохранное действие,предоставление возможности быть участником, а не только зрителем событий).
Бианки накопил большой материал по разговорам животных. Так он подслушал беседу кабанчика и лисенка о подготовке к холодной зиме и различных видовых стратегиях, которые малыши и обсуждают. "Что ты такой худой? - спрашивает лисенка кабанчик. - Я жиру накопил на зиму, не замерзну. "- А меня густая шерстка спасет, от любого мороза избавит." (Дальнейшее обсуждение строится на приведении различных примеров подготовки к зиме, отработка других стратегий зимовки).
С ребятами третьего-пятого класса на базе их природоведческих знаний можно говорить о важнейших био-экологических процессах и закономерностях (сказка о фотосинтезе).
Давно-давно когда земля еще была молодая, не было ни зверей, ни людей, жило одно любопытное растений. Все-то ему было интересно, до всего было дело. Ветер задует, вода забурлит, гроза грянет - тянется растение, глядит во все стороны. Посмотрело оно однажды вокруг, подумало, что это мы все такие бледные, светлые, некрасивые. Надо цвет приобрести, наряд поменять. Глянуло внутрь листочка, а там... молекулы разные лежат-дремлют-не работают, а солнышко печет, листочкам жарко. А не попробовать ли мне все эти вещества поперемешать? Сказано-сделано. День прошел, другой, стал листочек зеленеть, сладким стал, газ внутри появился, наружу просится. Пусть идет,думает листочек, не жалко может кому пригодится? С тех пор и повелось, растения создают на свету сахар (органические вещества) и кислород для дыхания, им и растения дышат и животные и человек, а чем больше кислорода на земле, тем всем живущим веселеее и радостнее .
Занятия с воспитателями детских дошкольных заведений включают минимальный курс экологических знаний: окружающая среда, ресурсы, охрана природы. На полевых занятиях они знакомятся с понятием о фотосинтезе, взаимосвязи и взаимодействии между животными, растениями, с понятиями энергия, пищевые цепи, местообитание, круговорот веществ в природе и роли человека в окружающем мире.
Список литературы
Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://www.ecostudy.yar.ru/
Похожие работы
... значение имеет сюжетно-ролевая игра. РАЗДЕЛ 2 ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ПРИРОДОЙ 2.1 Использование дидактических игр в процессе ознакомления с природой с детьми дошкольного возраста Дидактическая игра, как самостоятельная игровая деятельность основана на осознанности этого процесса. Самостоятельная игровая деятельность ...
... воззрений. Именно педагоги высокого класса способны внести в действие резервы главного воспитательного возраста - дошкольного. 1.4. Педагогические условия интеллектуального развития старшего дошкольника в процессе формирования первичных математических представлений Академик А.В.Запорожец писал, что оптимальные педагогические условия для реализации потенциальных возможностей маленького ребенка, ...
... : констатирующий, формирующий и контрольные этапы; педагогическое наблюдение, беседа, тестирование; статистические методы обработки материалов. 1. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ ОСОЗНАННОГО ПРАВИЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ ДОШКОЛЬНИКОВ 4-5 ЛЕТ 1.1 Экологическое воспитание как приоритетное направление в работе с дошкольниками Для глубокого и прочного осознания экологических ...
... соответствующей работы по воспитанию любви к природе родного края у детей средствами дидактической игры. 4. Определить эффективность работы (системы работы) по применению дидактических игр как средства воспитания любви к природе родного края в контексте формирования общей экологической культуры. Объект исследования: процесс воспитания любви к природе родного края в рамках формирования общей ...
0 комментариев