Теоретические аспекты полового воспитания

1.3 Теоретические аспекты полового воспитания

Половое воспитание является неотъемлемой частью нравственного
воспитания и связано с рядом педагогических и специальных мер,
проблем.

Получаемые подрастающим поколением постепенно, в соответствии с возрастом, правильные сведения о проявлениях пола будут

способствовать уменьшению невежественности, запретности,

таинственности касающейся этих проявлений [12].

1.4.1 Принципы и основные направления полового воспитания.

Принцип реалистичности имеет в виду построение полового
воспитания на основе реалистичного понимания половой
дифференциации, половых различий и человеческой сексуальности, а не
на основе обывательских суждений.

Принцип оптимизации задач диктует необходимость чистого и
аперативного соответствия целей полового воспитания с неизбежными
ограничениями его возможностей.

Принцип перспективной сексуальности исходит из того, что
разворачиваясь в настоящем и исходя из опыта прошлого, половое
воспитание направлено на подготовку к будущему, а потому должна
учитывать актуальные для подрастающего поколения перспективы.

Принцип активности побуждает не ждать возникновения
проблемных ситуаций, а пользоваться всеми существующими ситуациями
и при необходимости создавать их, чтобы снабжать подрастающее
поколение установками и сведениями.

Принцип выработки индивидуальных и социальных значений имеет
в виду, что нравственность отношений мужчин и женщин во всех сферах
достигается через интериорезацию социальных норм и выработку на их
основе индивидуально приемлемых ориентации и мотивов.

Принцип адресности подразумевает обращение к конкретной
аудитории с учетом физического и психического развития, социального и
культурного уровня, состава по полу, ценностных ориентации, этнических
особенностей.

процесса, который начинается с раннего возраста и каждый этап которого

является базой уже последующего этапа.

Принцип понятности и ясности ориентирован на учет реальных
возможностей понятия и осмысления преподносимого материала детьми и
подростками.

Принцип доверия предполагает доверие к ребенку как к партнеру,
серьезное отношение к его переживаниям, интересам и проблемам с
желанием понять и помочь. Он исключает «презумпцию виновности»
ребенка в проявлении его пола.

Принцип деловитости определяет тональность работы -
недопустимость многозначительных, тем более двусмысленных намеков,
жестов, и интонаций, смущения и беспокойства, взрослых при обсуждении
проблемы пола.

Принцип чистоты предполагает нравственное наполнение и
оформление сведений о поле и отношения людей разного пола, но не
подмену половой нравственности.

Принцип контроля и поддержки. Контроль не должен означать
диктатуру взрослых. Поддержка должна отвечать актуальным
потребностям ребенка.

Исходя из общих задач полового воспитания, можно выделить
несколько основных его направлений:

1. Половое воспитание, помогающее формированию
психологической мужественности и женственности, и
установление оптимальных коммуникативных установок мужчин
и женщин.

2. Сексуальное воспитание, направленное на оптимизацию
формирования сексуально-эротических ориентации и
сексуального сознания в контексте психосексуальной культуры и
нравственных требований.

3. Подготовка к ответственному супружеству, как

формирование супружеских ролей и выработка установок
взаимно ответственного партнерства.

4. Подготовка к ответственному родительству,
предполагающая формирование ролевого поведения матери и
отца по отношению к детям и выработку оптимальных
репродуктивных установок.

5. Формирование здорового образа жизни через
разъяснение зависимости сексуальности, супружества и
родительства от таких вредны привычек, как курение, алкоголизм,
наркомания, от венерических заболеваний [34].

1.4.2 Практическое осуществление полового воспитания.

Эти направления не отдельные части, а взаимосвязанные и
взаимоосуществляемые составляющие целостного процесса,
начинающиеся с первых дней жизни.

Для полового воспитания важное значение имеет определенная
реакция взрослых на те или иные проявления сексуального развития
ребенка, на особенности его отношения к детям другого пола. Важно,
чтобы взрослые не были безразличны к этим проявлениям, знали их
природу, оценивали правильно и соответствующим образом реагировали.

Большое воспитательное значение имеют также примеры
нравственного отношения взрослых к представителям другого пола,
основанного на уважении к человеку вообще, а также на знании и
уважении специфических особенностей представителей другого пола.
Родителям не следует доводить до сведения детей свои конфликты,
выяснять при них свои отношения, проявлять взаимный негативизм [18].

Родители должны обращать внимание ребенка на положительное отношение детей разного пола друг к другу, на проявление любви,

внимания и заботы друг о друге взрослых мужчин и женщин, обязательно

сопровождая их соответствующими комментариями.

Характер семейных отношении непосредственно сказывается на
воспитании. Для подростков и юношей из семей с хорошими
взаимоотношениями супругов часто характерны возвышенные взгляды на
женщин и на любовь; подростки и юноши из семей с неустойчивыми
отношениями любовь или отрицают, или считают простой привычкой;

подростки и юноши из семей с плохими взаимоотношениями чаще
отождествляют любовь с «физиологией», скептически смотрят на жизнь и
на взаимоотношения мужчин и женщин, не осуждают ранних половых
связей и потенциально подготовлены к повторению неблаговидных
поступков своих родителей. Важное воспитательное значение имеет
информация, которую ребенок получает от родителей,—как в ответ на его
вопросы, так и по собственной их инициативе (предварительное
осведомление). Сюда же относится и контроль за тем, что он читает.

Что нужно для того, чтобы полнее использовать воспитательные
возможности ответов на вопросы ребенка? Во-первых, родители должны
считать законным правом ребенка задавать любые вопросы, какими бы
«неприличными» они ни показались, и своим долгом отвечать на любой из
таких вопросов. Во-вторых, им следует ценить тот факт, что ребенок с
таким вопросом обращается именно к ним. В-третьих, необходимо
использовать каждый свой ответ в интересах полового воспитания [37].

Вопрос ребенка может показаться «неприличным» только потому,
что родители вкладывают в него свой смысл. Не надо ставить ребенка на
место. Чем грамотнее родители будут отвечать на вопросы, тем лучше для
ребенка. Обязательно постарайтесь выяснить, какой «приличный» смысл
мог бы быть заключен в вопросе, и ориентируйтесь при ответе именно на
него. Тот факт, что ребенок обращается с вопросом именно к вам,—
доказательство его доверия, и это нужно ценить. Кроме того, если ребенок

вопросе для него еще нет, иначе он постарался бы потихоньку выяснить

это у товарищей, без всякого риска порицания с вашей стороны. Какую
пользу для полового воспитания можно навлечь, отвечая на вопросы
ребенка? Во-первых, родители дают ему не просто информацию, но
информацию, определенным образом ориентированную по содержанию и
оформленную эмоционально. Та же информация, но в искаженном виде
или в другом сопоставлении, с другой ее эмоциональной оценкой может
быть вредной.

Во-вторых, получая всегда удовлетворяющий его ответ, ребенок
будет постоянно обращаться с вопросами именно к родителям [б].
Благодаря этому родители всегда будут иметь возможность для
воздействия на него в нужном направлении, контролировать содержание и
способы его информации, вносить своевременно необходимые
коррективы.

В-третьих, благодаря тому что ребенок будет встречать со стороны
родителей понимание и уважительное отношение к его интересам, его
доверие к родителям будет возрастать.

Прежде чем отвечать на вопросы ребенка, выясните, о чем,
собственно, идет речь. Может быть, вы неправильно поняли вопрос.
Уяснив его характер, доброжелательно и заинтересованно расспросите
ребенка, что он сам думает по этому поводу, оцените степень его
информированности, источники информации, а также и степень
заинтересованности. Это позволит правильно построить ответ. Так в семье
вырабатывается позиция всех взрослых как по отношению к вопросам
ребенка, так и по характеру даваемых ответов.

Какими должны быть ответы? Во-первых, они должны быть по
своему содержанию естественнонаучными, правдивыми, без всяких
нелепых «сказок про аистов».

Во-вторых, объем информации и ее форма должны быть на уровне,

В-третьих, ответ должен быть связан с возможно более общими

понятиями, с акцентом на нравственную сторону, даже если вопрос и

допускает какие-либо «технические» моменты.

В-четвертых, ответ должен быть интересным, чтобы ребенок с

очередным вопросом обратился именно к родителям, а не к посторонним

людям.

В-пятых, если ребенок спросил о чем-либо действительно
неприличном, надо постараться выразить полное равнодушие к
содержанию вопроса, сделать вид, что это совершенно неинтересная тема.
Тогда и у ребенка погаснет интерес к этому вопросу. Следует
контролировать источники возможной информации ребенка, в том числе и
то, что он читает. Если же в руки к нему спадала книга, которую ему еще
не следует читать, надо постараться и это использовать в интересах
воспитания. Не стоит отнимать такую книгу, так как от этого она
приобретает лишь дополнительный интерес, но читаться уже будет тайком.
Следует самому прочесть книгу и затем поговорить с ребенком о ее
содержании, выясняя, что именно он там понял, чтобы внести
необходимые коррективы.

Необходимо для полового воспитания и предварительное
осведомление ребенка, подростка, юноши (девушки) в вопросах рождения
детей, особенностей мужского и женского пола и т. д. Однако для того,
чтобы оно было эффективным и правильным, следует знать, что именно и
в каком возрасте интересует мальчиков и девочек, и что именно они в этом
возрасте уже знают по интересующему вопросу. Ясно, что сообщаемая
информация должна быть новой и к тому же интересной. В этом случае
она будет убедительной и окажется полезной в плане предотвращения
вредных влияний со стороны. К тому же, воздействуя на различные
связанные с ним интересы и увлечения, можно будет найти способ

Похожие работы

Межличностные отношения в коллективе подростков

Скачать

29588

4

0

... и независимость; родитель устанавливает правила и твердо проводит их в жизнь, но не считает  себя непогрешимым; он прислушивается к мнениям ребенка, но не исходит только из его желаний. 1.2. Межличностные отношения среди подростков Одна из главных тенденций переходного возраста – переориентация общения с родителей, учителей и вообще старших на ровесников, более или менее равных по положению. ...

Семейно-брачные отношения

Скачать

66233

0

0

... как мужчины, так и женщины. 77,3 % опрошенных студентов - американцев (72,5 % - в группе юношей, 82 % - в группе девушек), считают жизнь в одиночестве наиболее приемлемой формой семейно- брачных отношений на сегодняшний день. Соответственно, лишь 5 % респондентов американской выборки предпочли бы сейчас жить в зарегистрированном браке наряду с 37,5 % (по этому параметру) в российской выборке. ...

Влияние полоролевых стереотипов на ценностные выборы подростков в аспекте здоровьесбережения

Скачать

100945

4

1

... нарушение в психической сфере подростка. Именно поэтому мальчики стремятся демонстрировать маскулинные черты, порой доходя до агрессии по отношению к окружающим его людям. Глава 2. Исследование влияния полоролевых стереотипов на ценностные выборы подростков. Для подтверждения теоретических положений нами были проведены исследования. В них приняли участие 16 девушек и 12 юноше. База исследования ...

Половое воспитание детей и подростков

Скачать

79908

0

0

... и допуска программ и пособий по половому воспитанию, грамотность и тактичность авторов, составителей и издателей – залог правильного и положительного отношения общества к проблеме полового воспитания детей и подростков.   Выводы по I главе Проанализировав психолого-педагогическую литературу по теме исследования, можно сделать следующие выводы: 1. Половое воспитание можно рассматривать как ...