Кл. Зайка (текст написан на доске)

1 кл. Зайка (текст написан на доске)

Гулял Юра по лесу и заметил под кустом зайца. Бедняга сломал лапку и не мог бежать. Жалко стало Юре зайчишку. Взял он его на руки и отнес домой. Мальчик сам смастерил клетку и посадил туда зайку. (36 слов).

Задания:

Прочитайте текст на доске.

Где гулял Юра?

Кого он увидел под кустом?

Почему зайчик не мог бежать?

Куда отнес Юра зайчика?

правильно ли поступил мальчик? Почему правильно? (Больным животным, как и людям, обязательно нужна помощь человека).

Слова для справок: сломал, не мог, бежать, смастерил, посадил.

1кл. Оляпка.

Был мороз. На льду реки весело пела птичка. Вот птичка прыгнула в прорубь. Там она искала пищу. Через минуту птичка выскочила на лед. Она снова весело запела. Это Оляпка. Ей не холодно. Перья птички покрыты слоем жира. (38 слов).

(По В. Бианки).

Работа с текстом.

Беседа.

- о ком этот рассказ? Зачем птичка прыгнула в прорубь? Почему птичке было весело? Почему оляпке было даже не холодно? Что вы узнали об оляпке? (Показ иллюстрации). Как оляпка приспособлена к зимним условиям?

работа по плану.

План:

Птичка на льду.

В поисках пищи.

Веселая оляпка.

Оляпке не холодно!

деление текста на части по плану.

Свободный пересказ текста. (Отвечают один-два ученика, текст закрыт).

Орфографическое проговаривание трудных слов: выскочила, весело, холодно, покрыты, слоем.

Запись текста по частям.

2 кл . Воробьи и розы.

В саду были кусты роз. Летом кусты покрывались душистыми цветами.

Пришла беда! Завелись в розах червячки. Они поедали бутоны и листья. Яд не помогал против вредителей.

Однажды стая воробьев облепила кусты. Началась возня и чириканье.

Это разведчик нашел вредителя. Бросил он клич. Слетелись в сад другие воробьи.

Санитары сделали свое дело чисто. Летом в саду было много красивых роз. (58 слов).

(По И. Кайгородову).

Работа с текстом.

Анализ текста.

Что за беда пришла в сад? Почему воробьи названы санитарами? Какую помощь они оказали хозяевам сада? Почему воробьи слетелись на кусты? Кто назван разведчиком и почему? Как вы понимаете замечание выражения бросил клич? (Обратился с призывом). Подумайте, можно ли сказать, что между ними существует равновесие? Если да, то какое? Если по вине людей идет уничтожение любых птиц, это оборачивается бедой против самих людей.

Работа с планом.

Слова для справок: санитары, завелись, облепила, сделали.

2 кл. Крот.

Я иду по лесной полянке. Вдруг земля поднялась холмиком. Показались две широкие лапки с когтями и мокрый нос. Это был крот.

Крот рыл нору. Зверек выглянул и опять нырнул в глубину. На поляне осталась кучка рыхлой земли.

Полетят с деревьев семена и упадут на эту маленькую грядку. Вырастет здесь березка или сосна. (52 слова).

(По Э. Шиму).

Слова для справок: вдруг, опять, глубина, семена, вырастет, здесь.

Работа с текстом.

Работа по плану.

Примерный план (дан на доске).

Встреча с кротом.

Крот роет нору.

Грядка для деревьев.

2. Беседа о гармонии и единстве всего созданного в природе: «Гармония в природе без участия человека».

3 кл. В лесу будь другом.

В наших лесах стало мало муравейников. Гибнут они при рубке леса. Они гибнут и от злых руководство. Расковырял прохожий муравейник и ушел. Трудно будет маленьким лесным жителям справиться с бедой.

Однажды на рощу напали полчища вредителей. Казалось, что кора на дубах шевелилась, это передвигались гусеницы. Они оголяли дубы. Но вот произошло чудо! Гусеницы быстро спускались по стволу к земле. Их тащили муравьи. Лесные дружинники спасли корабельный лес.

Тысячи вредителей уничтожает на лето муравьиная дружина. Охраняйте лесные высотные дома! (83 слова).

Работа с текстом.

Обсуждение содержания текста.

Почему в лесах стало меньше муравейников? Как человек приносит муравьям беду? Какая беда однажды пришла в лес? Как муравьи справились с гусеницами? Почему надо охранять муравейники? Как по другому можно озаглавить этот текст? (лесные дружинники. Муравьиная дружина.)

Работа над планом.

План:

Муравейнику грозит беда.

Муравьи спасли корабельный лес.

Охраняйте лесные высотные дома!

Лексико-орфографическая подготовка.

Объяснить значение слов и выражений: корабельный лес, лесные дружинники, высотные дома, гибнут от злых руководство, произошло чудо.

Заменить слова6 полчища, оголяли дубы, вредители, расковырял словами, близкими по значению.

Объяснить правописание слов: казалось, оголяли, тащили, вредители, уничтожают, охранять, шевелилась, передвигались.

Выделить восклицательные предложения.

Слова для справок: справиться с бедой, полчища, гусеницы, произошло, дружинников, корабельный лес.

Приложение №16

«От экологии природы – к экологии души»

Стихотворения для проверочного списывания.

Тема: «Предложение. Большая буква в начале предложения, точка в конце».

Зима пришла.

1) В свежем воздухе сверкает

Первый чистенький снежок

И румянит детям щеки

Легкий зимний холодок. (16 слов).

(И. Михайлов).

2) Хмурая, дождливая

Наступила осень,

Всю капусту сняли,

Нечего украсть.

Бедный зайчик прыгает

Возле мокрых сосен,

Страшно в лапы волку

Серому попасть. (21 слово).

(А. Блок).

Тема: «Шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ]. Буквы и, а, у в сочетаниях жи, ши, ча, ща, чу, щу. Сочетания чк, чн, кч, нч»

3) В темный лес дремучий

Заглянула осень.

Сколько свежих шишек

У зеленых сосен!

(Е. Трутнева)

4) Осенние денечки.

В саду большие лужи.

Последние листочки

Холодный ветер кружит.

(О. Высотский)

Тема: «Ударение. Ударные и безударные гласные».

5) Лес совсем уж стал сквозистый,

Редки в нем листы.

Скоро будет снег пушистый

Падать с высоты.

Опушит нам окна наши

В детской и везде

Загорятся звезды краше,

Лед прильнет к воде. (31 слово).

(К. Бальмонт).

6) Снег теперь уже не тот,

Потемнел он в поле.

На озерах треснул лед,

Будто раскололи.

(С. Маршак).

2 кл. Тема: «Разделительный мягкий знак».

С холоду щеки горят;

Любо в лесу мне бежать,

Слышать, как сучья трещат,

Листья ногой загребать.

(А. Майков).

Тема: «Правописание безударных гласных в корне слова».

… и вот сама

Идет волшебница зима.

Пришла, рассыпалась; клоками

Повисла на суках дубов;

Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг лугов…

(А. Пушкин).

Тема: «Правописание непроизносимых согласных».

Русская береза

Наряд ее легкий чудесен,

Нет дерева сердцу милей,

И много задумчивых песен

Поется в народе о ней.

(Вс. Рождественский).

Елка в блестках ледяных,

В теплых слезах смоляных.

Свежая, зеленая,

Солнцем озаренная.

(А. Барто).

Тема: «Мягкий знак в конце имен существительных после шипящих».

Ночь.

Тихо дремлет река,

Темный бор не шумит.

Соловей не поет,

И дергач не кричит.

(С. Есенин).

3 кл. Тема: «Однородные члены предложения».

Вот и солнце встает, из-за пашен блестит;

За морями ночлег свой покинуло,

На поля, на луга, на макушки ракит

Золотыми потоками хлынуло.

(И. Никитин).

Тема: «правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2, 3-го, склонения в единственном числе».

Березка.

Чуть солнце пригрело откосы

И стало в лесу потеплей,

Березка зеленые косы

Развесила с тонких ветвей.

Вся в белое платье одета,

В сережках, в листве кружевной

Встречает горячее лето

Она на опушке лесной.

Гроза ли над ней пронесется,

Прильнет ли болотная мгла,

Дождинки стряхнув, улыбнется

Береза – и вновь весела.

Наряд ее легкий чудесен,

Нет дерева сердцу милей,

И много задумчивых песен

Поется в народе о ней.

Он делит с ней радость и слезы,

И так ее дни хороши,

Что кажется, в шуме березы

Есть что-то от русской души.

(Вс. Рождественский).

Тема: «Правописание гласных в безударных окончаниях имен прилагательных».

На ручей, рябой и пестрый,

За листком летит листок.

И струей, сухой и острой,

Набегает холодок.

Заунывный ветер гонит

Стаю туч на край небес.

Ель надломленная стонет,

Глухо шепчет темный лес.

(Н. Некрасов).

Тема: «Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени».

Ты береги нас.

Смотрю на глобус – шар земной,

И вдруг вздохнул он как живой.

И шепчут мне материки:

«Ты береги нас, береги!»

Грустит глубокая река,

Свои теряя берега.

И слышу голос я реки:

«Ты береги нас, береги!»

Остановил олень свой бег:

«Будь человеком, человек.

В тебя мы верим – не солги,

«Ты береги нас, береги!»

Смотрю на глобус – шар земной,

Такой прекрасный и родной,

И шепчут губы: «Не солгу,

Я сберегу вас, сберегу». (Е. Шкловский).

ШГПИ

КАФЕДРА «Педагогики и методики начального образования»

К У Р С О В А Я Р А Б О Т А

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ТЕМА: «Формирование экологических понятий на уроках русского языка»
студентки 3 курса (3^х летки)

заочного отделения

4 группы

Сазоновой Елены Николаевны

Научный руководитель: ассистент

кафедры педагогики и методики

начального образования

Радыгина Елена Михайловна

Шадринск