Министерство образования Российской Федерации

Брянский государственный университет

имени академика И. Г. Петровского

Факультет технологии, экономики и психологии

Кафедра технологии и предпринимательства


П. С. Самородский, В. Д. Симоненко

МЕТОДИКА

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ОБУЧЕНИЯ


Учебно-методическое пособие

для преподавателя специальности

"Профессиональное обучение"


Под редакцией член-корр. РАО

В. Д. Симоненко


Брянск 2001

ББК 74.262.72

С-17

Самородский П. С., Симоненко В. Д. Методика профессионального обучения: Учебно-методическое пособие для преподавателя специальности "Профессиональное обучение" / Под ред. В. Д. Симоненко. - Брянск: Издательство БГУ, 2002. - 90 с.

 

В пособии изложены вопросы методики профессионального обучения учащихся профессиональных училищ и студентов колледжей. Пособие предназначено для студентов высшей школы по специальности "Профессиональное обучение" и может быть полезно учителям, магистрам и аспирантам.

 

Рецензенты:

Ретивых М.В. - доктор педагогических наук, профессор;

Ермичев В. А. - доктор технических наук, профессор БГИТА.

Рекомендовано к печати решением совета факультета ТЭП

 С Издательство БГУ, 2002.

С Самородский П.С., Симоненко В.Д. 2002.

Содержание

Введение ... ............................................................................. 4

1. Системность и характеристика основных компонентов процесса профессионального обучения учащихся ПУ и студентов колледжа .......................................................................................... 7

2. Содержание профессионального образования и обучения; федеральный и региональный компоненты государственных образовательных стандартов подготовки рабочих в отраслях (машиностроение и технологическое оборудование) ................. 19

3. Сущность, задачи и характеристика общего политехнического и специального образования; общетехническая, общетехнологическая и специальная подготовка как элементы содержания профессионального образования; факторы, определяющие содержание специальной подготовки ........................................... 28

4. Научно-методические основы отбора и анализа содержания профессионального образования ....................................... 34

5. Методы, средства и формы теоретического и практического профессионального обучения: понятия, сущность и характеристика (СУМО, УМК, ТСО и др.) ........................................... 39

6. Дидактическая деятельность педагога профессиональной школы: сущность, функции, структура ..................................43

7. Дидактическое проектирование целей, содержания и технологии профессионального обучения ...................................60

8. Целевая ориентация, стимулирование и мотивация учения, формирование новых знаний, умений, навыков; оптимизация форм, методов и средств в ходе реализации педагогических проектов .............................................................................................. 69

9. Методология, методы, критерии и показатели оценки профессиональной подготовки; сущность, задачи и требования к контролю ....................................................................................... 75

Рекомендуемая литература ............................................... 88

Вопросы к семинарским занятиям и экзамену .................89

Введение

Методика профессионального обучения рассматривается как методика углубленного обучения студентов колледжей и учащихся профессиональных училищ, как специальная, контекстная подготовка в направлении будущей профессии и специальности.

В современном образовании - это прежде всего подготовка молодежи к культурно- и природосообразной, разумной, рациональной преобразующей материальный мир деятельности.

Содержание специальности составляют предметные циклы дисциплин Государственных образовательных стандартов подготовки преподавателей и рабочих в отрасли (машиностроение и технологическое оборудование), является основой профессиональной подготовки специалистов в различных сферах технико-технологической деятельности человека.

В промышленном производстве необходимы прежде всего профессиональные общетехнические знания и умения, в частности, инженеру-конструктору, инженеру-технологу, инженеру-механику, техникам, технологам, а также рабочим различных профессий и специальностей.

Общетехническая подготовка включает в себя знание конструкционных материалов, основ конструирования изделий, технологий изготовления деталей и сборки изделия, расчетов на прочность элементов конструкций, процедуры испытаний и т.д.

Искусство преподавания каждой дисциплины имеет свои особенности и специфику в соответствии с содержанием, однако, в данном пособии излагается общая методика преподавания всех общетехнических дисциплин.

В связи с изложенным, программа курса может состоять из следующих тем (лекций):

1. Системность и характеристика основных компонентов процесса профессионального обучения учащихся ПУ и студентов колледжа.

2. Содержание профессионального образования и обучения; федеральный и региональный компоненты государственных образовательных стандартов подготовки рабочих в отраслях (машиностроение и технологическое оборудование).

3. Сущность, задачи и характеристика общего политехнического и специального образования; общетехническая, общетехнологическая и специальная подготовка как элементы содержания профессионального образования; факторы, определяющие содержание специальной подготовки.

4. Научно-методические основы отбора и анализа содержания профессионального образования.

5. Методы, средства и формы теоретического и практического профессионального обучения: понятия, сущность и характеристика (СУМО, УМК, ТСО и др.).

6. Дидактическая деятельность педагога профессиональной школы: сущность, функции, структура.

7. Дидактическое проектирование целей, содержания и технологии профессионального обучения.

8. Целевая ориентация, стимулирование и мотивация учения, формирование новых знаний, умений, навыков; оптимизация форм, методов и средств в ходе реализации педагогических проектов.

9. Методология, методы, критерии и показатели оценки профессиональной подготовки; сущность, задачи и требования к контролю.

Семинарские занятия проводятся по указанным темам по перечню проблемных вопросов, поставленных преподавателем, либо по индивидуальному выбору студента с разработкой письменных конспектов учебной литературы в объеме не менее 0,5 п.л. и выступлением студента в пределах 5 - 7 минут.

Курсовая работа представляется в форме творческого технического проекта в объеме не менее 1,0 п. л. с отражением методики профессионального обучения. Выбор творческого технического проекта осуществляется из банка проектов, либо по предложению студента. Проект представляется в письменном виде, оформляется студентом на персональном компьютере в текстовом и графическом редакторах и защищается преподавателю перед академической группой, является составной частью дипломной работы выпускника вуза как будущего преподавателя профессионального обучения. Объем - не менее 0,5 п.л.

Все проекты сдаются на кафедру и подшиваются в виде сборника вариантов творческих технических проектов студентов.

Лучшие проекты студентов представляются на конкурс студенческих научных работ (НИРС, УИРС).

Экспериментальная авторская программа курса "Методика профессионального обучения" для студентов специальности "Профессиональное обучение" разработана в Брянском госуниверситете на кафедре "Технология и предпринимательство" В. Д. Симоненко и П. С. Самородским.

Дневное отделение, 5 курс: 1 семестр: лекций - 16 часов, семинарских занятий - 16 часов, консультации - 3 часа, экзамен - 9 часов, итого 46 часов.

Заочное отделение, 3 курс (сокращенный): 1 семестр: лекций - 6 часов, семинарских занятий - 4 часа. 2 семестр: курсовая работа - 90 часов, экзамен - 10 часов, итого - 110 часов.


Информация о работе «Учебно-методическое пособие для преподавателя специальности Профессиональное обучение»
Раздел: Педагогика
Количество знаков с пробелами: 149799
Количество таблиц: 0
Количество изображений: 1

Похожие работы

Скачать
123274
4
3

... . [Текст] – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2005. – 448 с. 6.         Кузнецов И.Н. Рефераты, курсовые и дипломные работы: Методика подготовки и оформления: Учебно-методическое пособие. [Текст] / И.Н. Кузнецов. – 2-е изд. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2004. – 352 с. 7.         Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и ...

Скачать
53072
0
6

... 8722;  Программа для создания презентаций Power Point; −  Редактор для создания Web-страниц Front Page −  Программа Internet Explorer Для разработки самого учебного электронного пособия была выбрана гипертекстовая технология, так как гипертекст позволяет осуществлять мгновенный переход от одного фрагмента текста к другому. Также гипертекст – это эффективный способ для представления ...

Скачать
129722
10
13

... проекта является экономическая оценка и расчет затрат на разработку проекта. В представленной дипломной работе произведен расчет затрат на разработку дипломной работы: «Использование зрительных иллюзий в художественном проектировании одежды для полных женщин». При проведении расчета учитывались как материально составляющая затрат, так и затраты на изготовление изделия [16]. В смету затрат на ...

Скачать
159230
6
3

... школ с. Большая Малышка и Соколовской Кызылжарского района Северо-Казахстанской области в количестве 30 человек. Изучение роли межпредметных связей уроков русского языка с другими учебными предметами в начальной школе в развитии письменной речи младшего школьника потребовало экспериментального обоснования и проверки эффективности данного предположения. Опытно-экспериментальная работа включала ...

0 комментариев


Наверх