Психология и педагогика

ПП как научная дисциплина. Методы ПП.

Методы психолого-педагогического исследования, их классификация, сравнительная хар-ка.

Понятие о личности в психологии.

Основные модели психологической стр-ры личности.

Активность личности, источники активности.

Направленность личности и ее психологические проявления.

Мотивы и потребности, функции и виды мотивов.

Самосознание и самооценка личности, понятие об ур-не притязаний.

Понятие о социализации личности.

Роль биологического и соц-го фактора в развитии и формировании личности.

Механизмы социализации личности.

Воспитание и обучение как факторы социализации.

Темперамент и сис-ма его проявлений. Соотношение типов высшей деятельности и темпераментов.

Типы темпераментов.

Проявление осн свойств темперамента в общении и деятельности.

Понятие о характере, характер и темперамент.

Формирование и воспитание характера.

Характер и личность, возможные акцентуации характера.

Понятие о способностях и задатках, способности и деятельности.

Виды способностей.

Проблема происхождения способностей.

Роль воспитания и обучения в развитии способностей.

Понятие об эмоциях и чувствах.

Общ понятие о деятельности, ее психологическая структура.

Общее понятие о воле, волевых качествах личности.

Сравнительная хар-ка видов человеческой деятельности.

Виды и психологическая структура общения. Общение и деятельность.

Сущность и природа ощущений, их классификация.

Восприятие и его основные свойства.

Сущность, функции, основные виды внимания.

Общее понятие о памяти и ее основных видах.

Мышление как высшая форма познания.

Понятие о воображении, его функциях и видах.

1. ПП как научная дисциплина. Методы ПП.

При изучении психологии могут возникать следующие парадоксы:

психологию с одной стороны знают все, а с другой стороны знают немногие

психология одновременно наука и древняя, и молодая (первые труды относятся к 1-му тысячелетию до н.э.)

Трактат Аристотеля (384 – 322 гг.) «О душе»: систематизировал предыдущие идеи и выдвинул ряд важных предположений.

Душа — особый орган, посредством которого тело чувствует, мыслит; сущность живого тела, т.е. то, что позволяет телу существовать как живому; умирает вместе с телом, но погибает лишь часть, а другая часть — абстрактное теоретическое мышление — остается бессмертной.

7Научная психология была рождена в 1879 г., когда в Лейпциге была открыта 1-ая экспериментальная психологическая лаборатория, основатель Вильгельм Вунд.

У психологии короткая история, но длинная предыстория. Психология была долгое время отростком философии, существовала в рамках этой науки, но в последнее время она отделилась.

Психология (греч) — наука о душе.

Понятие «душа» по содержанию в научной психологии обычно соответствует понятию «психика».

Психика — особая форма отражения мира, присущая высокоорганизованным существам.

Предметом психологии является психика.

Психика — субъективное отражение объективного мира.

Предметом педагогики является процесс направленного развития и формирования личности в условиях ее обучения, образования, воспитания.

Педагогика отвечает на вопрос «чему учить», а психология — «как, почему и зачем учить».

Треугольник Кедрова А. — внутри – психология, справа – технич науки, слева обществ (в т.ч. гуманитарные), внизу естественные.

2. Методы психолого-педагогического исследования, их классификация, сравнительная хар-ка.

Методы исследования — способы, посредством которых познается предмет науки.

Методы:

1-ая группа — организационные методы

сравнительный метод (сопоставляются группы по различному качеству) и т.д.

2-ая группа — эмпирические методы

наблюдение

эксперимент

тесты

анкеты

опросники и т.д.

3-ья группа — методы обработки данных

метод количественной обработки (связан со статистикой)

метод качественной обработки

4-ая группа — коррекционные методы

аутотренинг

групповой тренинг и т.д.

В психологии различают основные и вспомогательные методы. К основным относят метод наблюдения и метод эксперимента, к вспомогательным — все остальные методы: метод экспертных оценок, анализ продуктов деятельности, методы опроса (беседа, анкетирование, интервью), метод самонаблюдения,

метод тестов и т.д.

3. Понятие о личности в психологии.

Наиболее общим в психологии является понятие человек — некое биологическое существо, обладающее членораздельной речью, сознанием, способностью создавать орудия труда и пользоваться ими, и т.д.

Развитие человека невозможно без активной передачи новым поколениям человеческой культуры.

Индивид — отдельный представитель человеческого рода имеет в психологии подобное название.

Индивид является биологическим организмом, носителем общих гипотетических наследственных свойств данного биологического вида.

В ряду этих понятий личность является понятием более узким и подчеркивает социальную сущность человека.

Личность в психологии —- системное социальное качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении и характеризующее уровень и качество представленности общественных отношений в индивиде.

Сенситивные периоды — наиболее благоприятные для развития тех или иных функций.

Леонтьев А.Н.: 1-ое рождение личности в 3 года, 2-ое рождение личности происходит в подростковый период (с 12 лет) – возникает необходимость удовлетворения своих новых потребностей.

Понятия личность и индивидуальность близки по значению. Индивидуальность – одна из сторон личности.

Индивидуальность — сочетание психологических особенностей человека, составляющих его своеобразие и его отличие от других людей.

Индивидуальность проявляется в чертах темперамента, характера, привычках, в качестве познавательных процессов (т.е. в мышлении, памяти, воображении и т.д.).

Критерии определения личности:

это человек с определенным достаточно высоким уровнем психического развития

способность преодолевать непосредственные побуждения ради чего-то другого, социально значимого

способность сознательно управлять собственным поведением

способность оценивать последствия принятого решения и способность отвечать за них перед собой и обществом, в котором он живет

способность господствовать над случайностями и изменять обстоятельства жизни в соответствии со своими целями и задачами

способность к самосовершенству