Коррекция психики детей переживших развод родителей

Содержание

Введение____________________________________________________ 3

Глава I. Теоретические основы проблемы коррекции психики детей, пере­живших развод родителей

1.1    . Анализ психолого-педагогических источников по исследуемой проблеме______________________________________8

1.2       . Влияние психологического климата семьи на формирование пси­хики детей (до развода, в процессе развода родителей и после него)__________________________________________19

1.3       . Специфика психических проявлений у детей в условиях деприва­ции (вследствие развода родителей)________________36

Глава II. Опытно-экспериментальная работа по нравственной коррекции пси­хики детей, переживших развод родителей.

2.1. Изучение психики детей______________________________49

2.2. Программа нравственной коррекции психики детей, переживших развод родителей_____________________________57

2.3. Результаты коррекционной работы_____________________64

III.       Заключение____________________________________________69

IV.       Список основной использованной литературы_______________70

V.        Приложение ___________________________________________75

Введение

В современных условиях социально-экономического развития общества, семьи, в традиционном понимании, продолжает терять свою важность, зна­чимость, слабеют внутрисемейные связи в нашей стране.

В работе «Положение детей в России» (М., 1999) отмечается, что стати­стика одного дня фиксирует большое количество разводов, которое достигает почти половины от зарегистрированных фактов, а именно: вступает в брак – 3616, разводятся – 1534. В результате без одного из родителей остается 1288 детей, передается в дом ребенка – 30, под опеку и усыновление – 132, отбира­ется у родителей как не обеспечивающих нормальное воспитание – 32, убе­гает из дома – 237, становится на учет в инспекции по делам несовершенно­летних – 952, доставляются в органы внутренних дел – 1463, совершается различных преступлений – 476, осуждается народным судом – 235, покуша­ются на жизнь или совершают убийства – 2, совершают изнасилование – 7. Именно среди этой группы детей наиболее часто устанавливается диагноз больных алкоголизмом, наркоманией, пытающихся покончить жизнь само­убийством.

Из всего вышесказанного видно, что проблема, выбранная нами для ис­следования несомненно актуальна и позволила сформулировать тему нашего научного поиска «Коррекция психики детей, переживших развод родителей». Данная проблема составляет цель нашего исследования.

Приведем лишь некоторые статистические данные по Тамбовской об­ласти:

Приведенные данные показывают, насколько важна готовность психоло­гов, родителей и учителей к оказанию психологической помощи детям. Как правило, развод родителей является психологической травмой для детей лю­бого возраста. «Впечатления детства оставляют след на всю жизнь. Детские переживания влияют на весь дальнейший уклад, на всю дальнейшую работу человека, хотя часто они и остаются в области бессознательного. Человек может забыть о них, но они, помимо его воли, часто определяют его по­ступки, » – писала Н.К. Крупская.

Даже связь смерти одного из родителей с появлением психического на­рушения у ребенка не так выражена, как в тех случаях, когда теряет родителя при распаде семьи.

Так, анализ литературных источников свидетельствует о связи антиоб­щественного поведения детей с «разбитыми семьями», что, безусловно, спра­ведливо.

Теоретические основы данной проблемы были заложены такими педаго­гами и психологами как Буяновым М.И., Лисиной М.И., ершовой Н.М., Чере­пановой Е.М., Свон-Джексон Э., Дубровиной И.В., Андреевой А.Д.

Между тем, в работах выполненных в этой области не достаточно рас­сматриваются и прослеживаются зависимости и связи между разводом роди­телей и психическим здоровьем детей, их эмоциональным состоянием.

Анализ массовой практики показал в решении этих вопросов большие потребности. Это еще раз подчеркивает необходимость «Коррекции психики детей, переживших развод родителей».

Цель исследования – изучить психику детей, переживших развод роди­телей и наметить некоторые пути и средства ее нравственной коррекции.

Объектом исследования является процесс формирования психики детей в неполной семье, т.е. после развода.

Предметом исследования являются психолого-педагогические условия, при которых наиболее эффективно осуществляется нравственная коррекция психики.

Задачи исследования:

Ø дать теоретический анализ научных источников по изучаемой про­блеме;

Ø выявить роль и функции семьи в становлении психики детей;

Ø изучить особенности психики детей, переживших развод родителей и наметить программу ее нравственной коррекции с последующей реа­лизацией.

Гипотеза исследования.

Процессу нормального формирования психики детей, переживших раз­вод родителей будут благоприятно способствовать взаимодействия психоло­гов, учителей и родителей, при условиях, если:

Ø целенаправленно осуществляется психолого-педагогический всеобу­ч заинтересованных лиц, являющихся одним из условий повы­шения их психологической и нравственной культуры по формирова­нию пси­хики детей;

Ø учитываются возрастные и индивидуально-психологические особен­ности детей, в педагогической деятельности.

Теоретико-методологической базой исследования выступают: исто­рико-генетический подход, позволяющий проследить пути возникновения и тенденции развития семьи как социального института; целостный подход, обеспечивающий исследование процесса развития личности ребенка в непол­ной семье; системный и деятельностный подходы к процессу формирования личности ребенка в целом.

В теоретическом плане исследование опирается на идеи и положения: психологической теории деятельности и общения; социально-педагогической теории формирования личности в детском возрасте (К.А. Абульханова-Слав­ская, Ю.П. Азаров, М.И. Буянов, И.В. Гребенников, С.В. Ковалев, Я. Корчак, Н.И. Козлов, П.Ф. Лесгафт, А.С. Макаренко, П.И. Пидкасистый, В.Я. Сатир, В.А. Сухомлинский, Т.А. Флоренская и др.).

Методы исследования: в ходе нашего исследования использовались сле­дующие методы: теоретический анализ социологической, психолого-педаго­гической литературы; наблюдение, беседа, метод независимых характери­стик, тестирование.

Привлекались следующие тестовые методики: «Подростки о родителях», «ДДЧ» и «Несуществующее животное». (Исследование индивидуальных осо­бенностей личности).

База исследования. Основной эмпирической базой исследовательской работы явилась средняя общеобразовательная школа №24. В общей сложно­сти данным исследованием было охвачено 15 учеников.

Исследование проводилось в три этапа:

Ø поисково-подготовительный;

Ø экспериментально-диагностический;

Ø экспериментально-теоретический.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования:

Ø заострен вопрос о нравственной коррекции психики детей, пережив­ших развод родителей;

Ø в результате теоретического анализа и наблюдений намечены про­грамма и пути и средства нравственной коррекции личности таких де­тей.

Практическая значимость исследования заключается в том, что получен­ные результаты, выводы и научно-методические рекомендации могут быть использованы воспитателями, учителями и родителями для коррекции пси­хики детей, переживших развод родителей, помогут вооружить их необходи­мыми педагогическими и психологическими знаниями на занятиях родитель­ского всеобуча.

Похожие работы

Проблемы коррекции психики детей, переживших развод родителей

Скачать

68984

0

0

... подражания, эталоном при создании своей собственной семьи. 1.2. Специфика психических проявлений у детей в условиях депривации (вследствие развода родителей) Наше исследование, начавшееся с анализа психолого-педагогических источников по проблеме исследования коррекции психики детей, побудило обратиться и к онтогенезу и к социогенезу. Нет, пожалуй, ни одной семьи, где ни разу бы не возникало ...

Сказкотерапия как методы психологической помощи детям в ситуации развода родителей

Скачать

82675

0

0

... возрасте до 6 лет символическая деятельность еще только формируется, а дети лишь осваивают материал и способы изображения [17]. 1.3. Сказкотерапия как метод психологической помощи детям в ситуации развода родителей   Сказкотерапия – метод, использующий сказочную форму для интеграции личности, развития творческих способностей, расширение сознания, совершенствования взаимодействий с окружающим ...

Личностно-эмоциональные особенности детей разведенных родителей

Скачать

133174

9

7

... (40%), средний – у 8 (40%), низкий – у 4 (20%); высокий уровень дезадаптивности наблюдается у 5 человек (25%), средний – у 15 (15%), низкого не выявлено. Рис. 5. Распределение личностно-эмоциональных особенностей детей разведенных родителей Исходя из рисунка 5, можно сделать вывод о том, что в группе подростков из неполных семей преобладают средние уровни выраженности по всем выделенным ...

Характеристика эмоциональной сферы детей из неполных семей

Скачать

45569

2

0

... из неполных семей снижен по сравнению с детьми из полных семей. Детям из неполной семьи тяжелее адаптироваться к жизни, но они стремятся к установлению теплых эмоционально насыщенных отношений со сверстниками. У детей из неполных семей складывается особое отношение к матери, вследствие отсутствия отца. При этом изучение материнского отношения к детям из данного типа семей не выявило значимых ...