Складні випадки правопису великої букви. Тренувальні вправи

11673
знака
1
таблица
0
изображений
План заняття
Тема заняття:

Складні випадки правопису великої букви. Тренувальні вправи

Мета заняття:
Дидактична Навчити грамотно писати, використовувати правила на практиці, аналізувати орфограми

Виховна –

Виховувати почуття прекрасного

Розвиваюча –

Розвивати уміння практично використовувати вивчені правила
Вид заняття: Практичне заняття
Форма проведення заняття: Виконання вправ
Методичне забезпечення: картки, опорні конспекти
Література:3

Обов’язкова:

Ющук І.П. Практикум з правопису української мови. 1997.

Пазяк О.М., Українська мова і культура мовлення.-К., 1995 Український правопис.-К., 1994.

Додаткова:

Збірник диктантів.-Д., 1999.

Беляєв О.М. Українська мова/Підручник для 10–11 кл.-К., 1998.

Орфографічний словник української мови. – К., 1999.

Технічні засоби навчання комп’ютер

Хід заняття

великий літера український переклад

1. Організаційний момент

1.1 Привітання студентів. Перекличка.

1.2 Підготовка аудиторії до заняття, перевірка наявності студентів.

2. Ознайомлення студентів з темою та навчальними цілями заняття

Продовжуємо практично працювати над орфограмами щодо правопису слів з великої літератури

3. Мотивація навчання (пригадуємо вивчене на попередньому занятті, з’ясовуємо необхідність вивченої теми)

4. Актуалізація опорних знань – виконання вправ

У кожній парі словосполучень визначте нормативне.

•Скласти іспит, здати іспит.

•Дякую вас, дякую вам.

•Самий активний учень, найактивніший учень.

•Зустріч зі школярами, зустріч з школярами.

•Вчитися на протязі життя, вчитися протягом життя.

•Скажіть у двох словах, скажіть двома словами.

•Переливаю [ц|:а] вогні, переливаю [т|с|а] вогні.

•Завдавати шкоди, наносити шкоду.

•Задавайте питання, ставте питання.

•Зміни впадають в очі, зміни кидаються в очі.


Информация о работе «Складні випадки правопису великої букви. Тренувальні вправи»
Раздел: Педагогика
Количество знаков с пробелами: 11673
Количество таблиц: 1
Количество изображений: 0

Похожие работы

Скачать
12638
1
0

... . 5. Коментар відповідей та робіт студентів 6. Викладення та вивчення нового матеріалу (зміст позначених питань подається у вправах, які студенти мають виконувати) Правопис. Складні випадки правопису м'якого знака, апострофа. М’який знак пишемо: 1. Після зубних звуків - д, т, з, с, ц, л, н, дз - якщо вони звучать м’яко: суть, тінь. 2. Після м’яких приголосних перед О: льон, трьох. 3. У суфі ...

Скачать
40836
0
0

... різних напрямках вивчення рідної мови, зокрема у правописі. Та перед тим як розглянути можливості застосування комп’ютера при вивченні правопису в початкових класах, необхідно наголосити, що саме має нести комп’ютерне навчання в освіту, які проблеми має вирішувати. Мультимедійні технології шукали свого втілення в навчанні вже давно. Це і не дивно, адже окрім щедро розкритикованих негативів (які ...

Скачать
139453
8
2

... від одного. Без їх розрізнення неможливий і самий процес формування довільної логічної пам'яті у школярів. У сучасний період проблема розвитку процесів запам’ятовування у молодших школярів одержав своє обґрунтування у працях видатних українських вчених та педагогів, проте його переважно розглядають як наскрізний, що пронизує інші дидактичні принципи. Відповідно до логіки навчального процесу (мета ...

Скачать
159561
25
1

... ійності і активності учнів у навчальному процесі з основ наук у школі» (1959), М. Морозової «Виховання самостійності думки школяра у навчальній роботі» (1959), Д. Вількеєва «Розвиток пізнавальної активності в учнів вечірніх шкіл у процесі навчання» (1961), М. Єнікеєва «Активізація пізнавальної діяльності учнів при викладанні знань учителем» (1961). Втілювались і плідно розвивались ці ідеї у досв ...

0 комментариев


Наверх