Постановка орфографической задачи (выделение орфограммы и определение её типа);
Валидность (или адекватность целям проверки)
За обедом я сел к столу и быстро все …
Затем детям предлагаются задачи с неполной схемой операционного умения
На уровне словосочетания
Принялась она за дело, завизжала и запела. Ела, ела дуб, дуб, поломала зуб, зуб. (Пила)
Навигация
Принялась она за дело, завизжала и запела. Ела, ела дуб, дуб, поломала зуб, зуб. (Пила)
Тестовые задания как средство формирования навыков орфографического самоконтроля младших школьников на уроках русского языка
156032
знака
22
таблицы
3
изображения
4. Принялась она за дело, завизжала и запела. Ела, ела дуб, дуб, поломала зуб, зуб. (Пила).
5. Русская красавица стоит на поляне,
В зелёной кофточке, в белом сарафане. (Берёза.)
Приложение О
Тест №1
1) Зачеркните неверную букву
з з п ф ш ж
ни..ко бли..ко ре..ка морко..ка верху..ка варе..ка
с с б в ж ш
2) Если в слове Ь знак обозначает мягкость согласного, поставьте в клетке под словом знак «+»; если Ь знак разделительный, то знак « −» птичьи апельсин камень хлопья соловьи
3) Впишите по порядку в пустые клетки пропущенные в словах буквы
уж… щ...ка ч…йка ш…на рощ… ч…довище
4) Впишите по порядку в пустые клетки пропущенные в словах буквы, подбери проверочное слово
Сн…жок - б…рега- з…ма - п…левой - з…мляника
5) Если слово пишется с заглавной буквы, поставь знак «+»
(В, в)етер с моря байдарка « (В, в)етер»
веселая (С, с)казка торт «(С, с)казка»
6) Рядом с предлогом поставь знак «+»
спрятаться (от) мороза; (от) морозить нос
7) Впишите по порядку в пустые клетки пропущенные в словах буквы.
Ф…милия, с…поги, сп…сибо, п…льто, с…бака
Приложение П
Учет усвоения знаний учениками 2 –го класса (контрольный класс)
| № | Имена учащихся | отлично | хорошо | удовлетворительно |
| 1 | Катя Г. | + | ||
| 2 | Егор С. | + | ||
| 3 | Кристина Ф. | + | ||
| 4 | Рашид С. | + | ||
| 5 | Алена М. | + | ||
| 6 | Коля Ш. | + | ||
| 7 | Кристина К. | + | ||
| 8 | Андрей Х. | + | ||
| 9 | Сергей Г. | + | ||
| 10 | Марина М. | + | ||
| 11 | Максим Т. | + | ||
| 12 | Данил Б. | + | ||
| 13 | Вова Ф. | + | ||
| 14 | Маша П. | + | ||
| 15 | Настя А. | + |
Экспериментальный класс
| № | Имена учащихся | отлично | хорошо | удовлетворительно |
| 1 | Карина Т. | + | ||
| 2 | Илья К. | + | ||
| 3 | Ульяна И. | + | ||
| 4 | Алина М. | + | ||
| 5 | Алена Ш. | + | ||
| 6 | Саша К. | + | ||
| 7 | Таня Д. | + | ||
| 8 | Ваня Л. | + | ||
| 9 | Дима Р. | + | ||
| 10 | Данил Д. | + | ||
| 11 | Максим Е. | + | ||
| 12 | Даша Ч. | + | ||
| 13 | Света Ф. | + | ||
| 14 | Влад Б. | + | ||
| 15 | Вадим К. | + |
Похожие работы
... и обобщать знания. Например контрольными графическими работами может быть, заполнение схем «звуковая модель» слова «состав предложения», «синтаксический разбор предложения». ГЛАВА II. Психолого-педагогические основы контроля и оценки деятельности учащихся на уроках русского языка § 1. РАЗЛИЧНЫЕ ПОДХОДЫ К КОНТРОЛЮ И ОЦЕНКИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ. Исходя из основных целей ...
... ное в изучаемом материале, сделать проверяемые знания и умения более ясными и точными. Контроль способствует также обобщению и систематизации знаний. Глава 2.Формы контроля знаний по русскому языку. 2.1 Виды текущего контроля Известно, что качество овладения учебным материалом, успешность формирования ведущих умений в области языка во многом определяются тем, насколько осознанно и прочно ...
... самостоятельная работа учащихся во внеурочное время в школе и дома. Глава II. Практическое применение методов и приемов развития самостоятельной творческой деятельности учащихся на уроках в средней общеобразовательной школы 2.1. Развитие навыков самостоятельной творческой деятельности в процессе обучения иностранному языку Работа педагога – это всегда очень трудный процесс. А в наше время, ...
... система коррекции нарушений письма у детей младшего школьного возраста недостаточно разработана, то целью педагогического эксперимента является поиск новых форм и методов коррекции нарушений письма у детей младшего школьного возраста с дисграфией. В связи с актуальностью и целью поставлены задачи: провести обследование испытуемых детей; разработать и апробировать программу коррекции нарушений ...
0 комментариев