Анализ теоретических работ позволил определить предпосылки для разработки темы исследования
Теория и практика развития представлений школьников о музыкальной жизни Челябинского Урала
Подготовка и проведение современных учебных занятий по развитию представлений школьников о музыкальной жизни Челябинского Урала в новейшее время
Определение типологии и структуры личностно-ориентированного учебного занятия
Обобщение педагогического опыта работы по организации личностно-ориентированных учебных занятий в школе и его диссеминация
Навигация
Педагогические условия развития представлений школьников о музыкальной жизни Челябинского Урала в новейшее время
Педагогические условия развития представлений школьников о музыкальной жизни Челябинского Урала в новейшее время
127591
знак
2
таблицы
0
изображений
Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования
Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования
Кафедра общественных и гуманитарных дисциплин
Выпускная аттестационная работа
Педагогические условия развития представлений школьников о музыкальной жизни Челябинского Урала в новейшее время
Выполнила:
Генералова Мария Леонидовна
Научный руководитель:
Давыдова Ольга Викторовна
доцент кафедры общественных и гуманитарных дисциплин,
канд. пед. наук
Челябинск 2008
Содержание
Введение
1. Теория и практика развития представлений школьников о музыкальной жизни Челябинского Урала
1.1 Характеристика музыкальной жизни Челябинского Урала в новейшее время
1.2 Культурологический подход как методологическое основание проектирования модели развития представлений школьников о музыкальной жизни Челябинского Урала
1.3 Компетентностный подход как приоритетная педагогическая ориентация при конструировании современных уроков по развитию представлений школьников о музыкальной жизни Челябинского Урала
2. Подготовка и проведение современных учебных занятий по развитию представлений школьников о музыкальной жизни Челябинского Урала в новейшее время
2.1 Технология проектирования и организации личностно-ориентированных учебных занятий по развитию представлений школьников о музыкальной жизни Челябинского Урала в новейшее время
2.2 Конспекты уроков по развитию представлений о музыкальной жизни Челябинского Урала в новейшее время у школьников
2.3 Педагогические условия эффективного использования проектных разработок учебных занятий по развитию представлений школьников о музыкальной жизни Челябинского Урала в новейшее время
Заключение
Список использованной литературы
Приложение
Введение
Актуальность заявленной темы аттестационной работы обусловлена рядом следующих объективно существующих обстоятельств.
1. Содержание нормативно-правовых документов, сформированных на уровне государства и органов управления в сфере общего образования, подтверждает важность темы и выражает потребность в развитии представлений школьников о музыкальной жизни Челябинского Урала в новейшее время.
В Законе РФ «Об образовании» (в ред. 2004 г.) сформулированы принципы, на которых основывается государственная политика в сфере общего образования: гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, свободное развитие личности, адекватность системы образования уровню и особенностям социокультурного развития общества, светский характер образования, свобода и плюрализм образования и др. Содержание образования, по требованию Закона должно обеспечить формирование общей культурности, интеграцию личности в систему мировой и национальной культуры. В ряду первостепенных задач Закон указывает необходимость сохранения единства федерального культурного и образовательного пространства, защиты и развития системой образования национальных культур, региональных культурных традиции и особенностей (Закон РФ «Об 0бразовании», гл. 1, ст. 2).
В рамках Национальной доктрины образования в Российской Федерации (2000 г.) система общего образования призвана обеспечить:
§ историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России;
§ воспитание патриотов России, проявляющих уважительное отношение к культуре других народов;
§ формирование культуры мира и межличностных отношений;
§ развитие у детей и молодежи культуры межэтнических отношений;
§ систематическое обновление всех аспектов образования, отражающего изменения в сфере культуры.
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (2001 г.) в качестве основных направлений совершенствования системы школьного образования определяет личностную ориентацию содержания образования.
Особенностью действующего в настоящее время стандарта общего образования является реализация личностно-ориентированного подхода, направленного на формирование определенных качеств личности школьника.
Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2006 – 2010 годы (2005 г.) главной целью считает развитие системы общего образования в интересах формирования гармонически развитой, социально активной, творческой личности и предлагает путь ее достижения - гуманизацию и гуманитаризацию содержания образования для удовлетворения образовательных и культурных запросов граждан, что влечет повышение в учебном процессе статуса гуманитарных и культурологических дисциплин при радикальном их обновлении. Данная концепция указывает на необходимость освоения культурологических знаний и усиливает культурологический подход во всех образовательных областях.
Таким образом, динамичное развитие российского государства и общества требует формирование в человеке не столько социально-типичных, сколько ярко индивидуальных качеств личности, позволяющих ребенку стать и оставаться самим собой в быстро изменяющемся социуме. Современная нормативно-правовая база общего образования показывает, что успешность образовательного процесса определяется личностным развитием школьника.
Похожие работы
... классов. Численный состав группы (20 человек) связан с количеством учащихся в экспериментальной группе. Представленные этапы являются психолого-педагогическими условиями предупреждения девиантного поведения подростков. После профилактической работы подростки еще раз диагностировались по тем же методикам. Затем полученные результаты обрабатывались, обобщались и анализировались. Проводилась ...
... кружков. На основе изучения методической литературы и анализа ответов на вопросы анкеты мы выявили наиболее эффективные приемы и формы музыкального воспитания школьников в детском оздоровительном лагере: - Участие в отрядных и общелагерных мероприятиях с музыкальной составляющей; - Игры: "Путешествие в страну Вообразилию", "Комический цирк", - Конкурсы: "Конкурс колыбельной песни", "Вечер ...
... все эти группы занятий, на основе интеграции деятельностей: сделай, посмотри, послушай. Рис. 1. Структура процесса воспитания социальной активности детей в учреждении дополнительного образования Творчество - компонент внеучебной деятельности, отражающий оригинальность продуктивной созидательности, уникальных индивидов, участников внешкольных ...
... важно выделение таких параметров, как усвоение (соотносимое с языковыми средствами, когнитивными процессами) и применение (имеющее отношение к речевой коммуникативной деятельности). Глава 2. Развитие вербальных способностей на уроках русского языка 2.1.Речетворческое осмысление слова в процессе обучения русскому языку Основной дидактической единицей на уроках русского языка является слово. ...
0 комментариев