Ретроспективний аналіз наукового дискурсу сексуальності
Поняття сексуальної культури: сутність та особливості
Специфіка сексуальної культури підлітків: соціологічний аналіз
Підліткова сексуальність у соціальному просторі сучасності
Сексуальне виховання: специфіка та проблеми сьогодення
Особливості сексуальної культури українських підлітків: ціннісно-нормативний аспект
Методологічна частина програми
Методична частина програми
Навигация
Методологічна частина програми
Сексуальна культура сучасних українських підлітків: соціологічний аспект проблеми
136304
знака
16
таблиц
0
изображений
1. Методологічна частина програми
У травні 2008 року автором дипломного проекту було проведено експертне опитування батьків та вчителів для з’ясування їх відношення до сексуального виховання підлітків. Оскільки статистичний матеріал з цього проводу має фрагментарний характер, то емпіричною базою диплому стануть результати власного дослідження.
Аналіз проблемної ситуації:
Сексуальне виховання дитини процес складний і неоднозначний. Визначення форм подачі інформації та змісту транслюємого знання потребує від батьків та вчителів неабиякої власної підготовки. Оскільки тематика і суть проблеми мають інтимний характер, то процес сприйняття та освоєння основних правил сексуального виховання потребує від обох суб’єктів процесу певної міри довіри. Теоретичного матеріалу щодо сутності переліченого чимало, але у ході написання дипломної роботи автором було проведено власне дослідження для виявлення загальних тенденцій цього аспекту.
Мета дослідження: виміряти характерний зріз громадської думки експертів (батьків та вчителів) щодо сексуального аспекту виховання.
Для реалізації мети слід вирішити такі завдання:
– з’ясувати сенс, який вкладають експерти в поняття сексуальне виховання;
– виявити основні форми подачі інформації щодо сексуального аспекту життя;
– проаналізувати основні джерела отримання інформації про сексуальну культуру;
– визначити, яка саме інформація потрібна підліткам щодо статевих стосунків.
Гіпотези дослідження:
Вирішення вищезазначених завдань дозволяє сформулювати такі гіпотези:
Пряма 1. Більшість опитаних експертів вкладають у зміст поняття «сексуальне виховання» профілактику небажаних наслідків статевого життя підлітків.
Зворотна. Експерти вважають, що у сутність поняття «сексуальне виховання» входить широкий спектр знань про стать.
Пряма 2. На думку більшості респондентів, знання про сексуальний аспект життя їх діти повинні отримувати у вигляді лекцій, які проводять лікарі.
Зворотна. На думку більшості респондентів, знання про сексуальний аспект життя їх діти повинні отримувати з близького оточення (батьки, родичі).
Пряма 3. Серед найпопулярніших джерел отримання інформації про статеві відносини виявилися ЗМІ (телебачення, газети, журнали, спеціалізована література).
Зворотна. На думку більшості опитаних інформацію про сексуальні відносини діти повинні отримувати у родині.
Пряма 4. Респонденти вважають, що підліткам в першу чергу необхідна інформація про засоби запобігання фізіологічних проблем, пов’язаних з інтимним життям.
Зворотна. Респонденти хотіли б, щоб їх діти отримували як моно більше інформації, щодо взаємин статевих партнерів.
Об’єкт дослідження: батьки та вчителі підлітків, що виступили експертами відносно процесу сексуального виховання.
Предмет дослідження: думка експертів, щодо процесу сексуального виховання підлітків.
2. Методична частина програми
Опис вибіркиВибіркова сукупність формувалася за ознакою соціального статусу по відношенню до підлітків, тобто була представлена у рівній пропорції батьками і вчителями (по 50% відповідно). Під час проведення дослідження було опитано 52 експерти. З них 30,8% чоловіків та 69,2% жінок. За освітнім критерієм респонденти розподілилися у такий спосіб:
Ø з середньою освітою – 25,0%;
Ø з середньою спеціальною освітою – 32,7%;
Ø з вищою освітою – 42,3%.
Методика
Як найбільш зручний метод дослідження, що цілком відповідає поставленій меті, було обране експертне анкетне опитування, яке проводилося за допомогою роздавального документу (анкети).
Інструментарій
Опитування експертів проводилось за допомогою роздавальної анкети, яка містить дванадцять запитань. Питання різнилися між собою за кількістю можливих відповідей:
– 5 запитань закритого типу – можна було обирати відповіді лише із запропонованих в анкеті;
– 6 запитань напівзакритого типу – поряд із запропонованими відповідями була передбачена можливість написати свій варіант відповіді;
– 1 відкрите запитання, відповідь на яке респондентам пропонувалося написати власноруч.
В анкеті декілька смислових блоків: перший загальний блок для всіх респондентів; другий блок запитань для батьків і третій – соціально-демографічний блок.
Додаток 2
ДНЕПРОПЕТРОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
АНКЕТА
Уважаемые господа!
Внимательно прочитайте все вопросы и предложенные ответы, обведите номер того ответа, который соответствует Вашему мнению. Если ни один из вариантов не совпадает с Вашим, пожалуйста, укажите свой вариант в графе «другое». Пожалуйста, не пропускайте вопросов. Анкета анонимная, подписываться не нужно. Информация будет использована в обобщенном виде.
1. Что в Вашем понимании включает в себя понятие «сексуальное воспитание»? В порядке убывания:
Ø Профилактика ранней беременности и венерических заболеваний
Ø Знание вопросов половых взаимоотношений
Ø Знание о различии полов
Ø Обсуждение с ребенком темы половых взаимоотношений
Ø Ознакомление подростков с соответствующей литературой, лекции
2. Какая из форм сексуального воспитания, на Ваш взгляд, является наиболее эффективной? (не более 2-х вариантов ответа)
| 1. Беседы со сверстниками, друзьями – 3,8% |
| 2. Беседы с родителями, родственниками – 65,4% |
| 3. Беседы с педагогами – |
| 4. Лекции медработников – 53,8% |
| 5. Просмотр документально-публицистических фильмов – 34,6% |
| 6. Ознакомление с научно-популярной литературой – 38,5% |
3. Из каких источников, по Вашему мнению, подростки должны получать информацию сексуального характера? (не более 2-х вариантов ответа)
| 1. От родителей, родственников – 69,2% |
| 2. От воспитателей, учителей – 11,5% |
| 3. От друзей, знакомых – 11,5% |
| 4. Из средств массовой информации – 23,7% |
| 5. От медицинских работников – 30,8% |
| 6. Из специализированной литературы – 53,8% |
4. Кто, по Вашему мнению, должен заниматься сексуальным воспитанием подростков? (один вариант ответа)
| 1. Семья – 73,1% | ||
| 2. Школа (учебное заведение) – 11,5% | ||
| 3. Друзья, сверстники – | ||
| 4. Медицинские работники – 3,8% | ||
| 5. Социальные работники – |
| |
| 6. Самостоятельно – 11,5% |
| |
5. А кто, по Вашему мнению, первым информирует подростка в отношении сексуальной жизни? (один вариант ответа)
| 1. Семья – 19,2% |
| 2. Школа (учебное заведение) – |
| 3. Друзья, сверстники –73,1% |
| 5. Социальные работники – |
| 6. Самостоятельно – 7,7% |
6. С какого возраста, на Ваш взгляд, нужно начинать сексуальное воспитание детей? (один вариант ответа)
| 1. 0-3 года – 34,6 |
| 2. 4-6 лет – 19,2% |
| 3. 7-12 лет – 34,6% |
| 4. 13-15 лет – |
| 5. 16-18 лет –11,5% |
| 6. Старше 18 лет – |
7. Какую информацию подростки должны получать в рамках сексуального воспитания? (не более 2-х вариантов ответа)
| 1. Информацию о различиях физиологического строения тела – 53,8% |
| 2. Информацию о половом акте – 23,1% |
| 3. Информацию о механизме оплодотворения – 23,1% |
| 4. Информацию о венерических заболеваниях и СПИДе – 84,6% |
| 5. Информацию о противозачаточных средствах – 73,1% |
8. Как Вы считаете, нужно ли ввести в школе специальный курс, посвященный вопросам сексуального воспитания? (один вариант ответа)
| 1. Обязательно – 30,8% |
| 2. Скорее да, чем нет –46,2% |
| 3. Скорее нет, чем да – 11,5% |
| 4. Не вижу в этом необходимости – |
| 5. Затрудняюсь ответить – 11,5% |
ВНИМАНИЕ! ВОПРОСЫ ТОЛЬКО ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.
9. Как Вы считаете, доверяет ли Вам Ваш ребенок? (один вариант ответа)
| 1. Да, полностью – 19,2% |
| 2. В определенной степени – 61,5% |
| 3. Нет – |
| 4. Затрудняюсь ответить – 19,2% |
10. Что бы Вы предприняли, если бы Ваш ребенок признался, что у него венерическое заболевание? (один вариант ответа)
1. Помогу ребенку с решением этой проблемы – 73,1%
2. Не буду помогать, пусть сам(а) разбирается –
3. Помогу решить эту проблему, но при этом накажу – 15,4%
А ТЕПЕРЬ НЕСКОЛЬКО ВОПРОСОВ О ВАС (ВОПРОСЫ ДЛЯ ВСЕХ)
11. Укажите Ваш пол:
1. Мужской – 30,8%
2. Женский – 69,2%
12. Укажите, пожалуйста, уровень Вашего образования:
| 1. Неполное среднее – |
| 2. Среднее – 25,0% |
| 3. Среднее специальное – 32,7% |
| 4. Высшее – 42,3% |
СПАСИБО ЗА УЧАСТИЕ В ОПРОСЕ!
Додаток 3
Програма авторського пілотного дослідження
1. Методологічна частина програми
У травні 2008 року автором дипломного проекту було проведено пілотне опитування школярів міста Дніпропетровськ для виявлення загальних тенденцій їх думки щодо змісту та їх уявлень про сексуальну культуру. Оскільки статистичний матеріал з цього проводу має фрагментарний характер, то емпіричною базою диплому стануть результати власного дослідження.
Аналіз проблемної ситуації:
Підліткова соціальна спільність є особливою групою суспільства, яка займає маргінальну позицію в силу вікових особливостей, та пов’язаної з ними невизначеності статусу, несформованої життєвої позиції та ціннісно-нормативної системи. Намагаючись як можна скоріше перейти до статусу дорослих, підлітки некритично та спрощено сприймають інформацію про сексуальність особистості, а ліберальна сексуальна культура, характерна для сучасної реальності, сприяє цьому.
Мета дослідження: виміряти характерний зріз громадської думки школярів щодо їхньої сексуальної культури.
Для реалізації мети слід вирішити такі завдання:
– виявити вік та основні причини вступу підлітків до статевих зв’язків – з’ясувати особливості оцінки шкільною молоддю запропонованих цінностей ;
– виявити уявлення підлітків, щодо їх сценарію сексуальних відносин;
– виміряти оцінку опитаних запропонованих сексуальних норм;
Гіпотези дослідження:
Вирішення вищезазначених завдань дозволяє сформулювати такі гіпотези:
Пряма 1. Більшість серед опитуваних становлять ті, хто вважає 14-15 років – оптимальним віком для початку сексуальних відносин.
Зворотна. Більшість серед опитуваних становлять ті, хто вважає 16-17 років – оптимальним віком для початку сексуальних відносин.
Пряма 2. Основною причиною вступу підлітків до інтимних зв’язків респонденти вважають кохання.
Зворотна. Основною причиною вступу підлітків до інтимних зв’язків респонденти вважають сексуальний потяг.
Пряма 3. У рейтингу запропонованих цінностей перше місце посідає кохання.
Зворотна. У рейтингу запропонованих цінностей перше місце посідає приємне дозвілля.
Пряма 4. Більшість респондентів вважають цілком нормальним явищем дошлюбні сексуальні відносини з коханою людиною.
Зворотна. Більшість респондентів вважають нормальним явищем сексуальні відносини лише у шлюбі.
Пряма 5. Переважна кількість опитаних підлітків оцінили запропоновані сексуальні форми взаємодії в цілому позитивно.
Зворотна. Думка школярів, щодо запропонованих сексуальних форм взаємовідносин розділилася.
Об’єкт дослідження: учні 9-11 класів загальноосвітньої школи № 143 міста Дніпропетровськ.
Предмет дослідження: думка шкільної молоді, щодо ролі сексуальної культури в їхньому житті.
Похожие работы
... параграфи), висновків, списку використаної літератури (39 найменувань). 1. Девіантна поведінка як соціологічна категорія і проблеми її вивчення 1.1 Девіантна поведінка молоді як предмет соціологічного дослідження Проблеми процесу трансформації та соціальних змін розглядаються в наукових працях П. Бергера, [9, 31] I. Валерстайна, [9, 34] Т. Лукмана, [9, 34] П. Штомпки. [39] Серед украї ...
... сприйнятливість, прищепити стійкий смак і до теоретичних проблем, і до проникнення в глибини тексту. Отже, авангардизм є феноменом художньої культури, суть якого передусім у загостреному й напруженому вираженні процесів естетико-художнього перевороту, означуваного як модернізм. У різких, безпрецедентних формах відбувалися в авангардизмі процеси деструкції, руйнування й заперечення «старого» ...
... 80 – 90рр ХХ ст. сферою особливого і постійного інтересу в німецькій емпіричній соціології стає розвиток соціології праці, а в її межах індустріальної соціології. 9. Становлення соціологічної думки в Україні Початком самостійних соціологічних праць слід вважати дослідження женевського гуртка українських учених у 80х роках ХІХ ст.. ,які друкувалися в часописи «Громада» (Женева) і в окремих ...
... ів є актуальною, оскільки на її основі реально можна розробити формувальні, розвивальні та оздоровчі структурні компоненти технологічних моделей у цілісній системі взаємодії соціальних інститутів суспільства у формуванні здорового способу життя дітей та підлітків. На основі інформації, яка отримана в результаті діагностики, реалізується методика розробки ефективних критеріїв оцінки інноваційних ...
0 комментариев