Теория обучения


Сущность, движущие силы, логика процесса обучения

1. Наука об обучении, образовании, их целях, содержании, методах, средствах называется…

- дидактикой +

 -теорией воспитания

- педагогическим менеджментом

- педагогической технологией

2. Термин “дидактика” впервые ввел…

- В. Ратке +

- Я.А. Коменский

- Ж.Ж. Руссо

- И.Г. Песталоцци

3. Под дидактикой понимал “всеобщее искусство всех учить всему”…

- Я.А. Коменский +

- П.Ф. Каптерев

- К.Д. Ушинский

- А. Дистервег

4. Процессы преподавания и учения с их условиями и получаемыми результатами – это предмет …

- дидактики +

- технологии

- теории воспитания

- теории управления

5. Функциями процесса обучения являются …

- образовательная, воспитательная, развивающая+

- воспитательная, прогностическая, проектировочная

- образовательная, воспитательная, объяснительная

- развивающая, образовательная, прогностическая

6. Совокупность принципов, содержание, методы и средства обучения, образующие целостную структуру и подчиняющиеся целям обучения, составляют…

- дидактическую систему +

- педагогическую теорию

- педагогическую систему

- дидактическую теорию

7. Учение понимается в дидактике как…

- деятельность учеников +

- взаимодействие учащихся и учителя

- восприятие новых знаний

- формирование умений

8. Управление учебно-познавательной деятельностью учащихся называется…

- преподаванием +

- учением

- развитием интереса учащихся

- формированием личности

9. Связи между целями, содержанием, методами, средствами, формами обучения относятся к ___ закономерностям

- внутренним +

- общим

- внешним

- частным

10. Эффективность обучения зависит от целесообразного привлечения органов чувств к восприятию и усвоению учебного материала – это принцип…

- наглядности +

- доступности

- сознательности и активности

- прочности знаний

11. Принцип ведущей роли теоретических знаний используется в концепции ___ обучения

- развивающего +

- проблемного

- оптимизации

- программированного

12. Процессом обучения называется …

- специфический процесс познания, управляемый педагогом +

- преподавание

- учебная деятельность

- образовательная деятельность

13. К дидактическим принципам не относится принцип …

- гуманности обучения +

- наглядности

- систематичности и последовательности

- взаимосвязь теории и практики обучения

14. В структуру учебной деятельности не входит …

- формирование нравственных качеств и убеждений +

- овладение системой знаний, познавательных умений и практических навыков

- развитие мотивов учения

- овладение способами управления своей учебной деятельностью и своими психическими процессами

15. Двусторонний характер обучения проявляется в единстве …

- преподавания и учения +

- развития и воспитания учащихся

- школьной и внешкольной деятельности

- совместных усилий семьи и школы по формированию у учащихся мотивов учения

16. Принцип наглядности в дидактике означает …

- привлечение органов чувств к восприятию учебного материала +

- использование плакатов, схем, картин в процессе обучения

- проведение опытов в процессе обучения

- просмотр кино- и видеофильмов

17. В структуру процесса обучения не входит…

- определение уровня мышления учащихся +

- определение целей и задач

- планирование (отбор содержания, методов, приёмов, средств и форм)

- анализ и оценка результатов обучения

 

Содержание образования как фундамент базовой культуры личности

1. Эталонный уровень образования, необходимый для данного общества в определенный исторический отрезок времени, - это…

- образовательный стандарт +

- образовательный ценз

- учебный план

- школьная программа

2.Документ, определяющий содержание образования определенного уровня и направленности, - это…

- образовательная программа +

- учебник

- рабочий учебный план

- авторская программа

3.Нормативный документ, определяющий состав учебных предметов, их распределение по годам обучения, количество времени на каждый предмет, - это…

- учебный план +

- учебник

- образовательная область

- учебная программа

4.Среди понятий «образование», «содержание образования», «учебный план», «образовательная область» наиболее масштабным является понятие …

 - «образование» +

- «содержание образования»

- «учебный план»

- «образовательная область»

5.Основоположником теории формального образования является…

- Я.А. Коменский +

- Г. Спенсер

- И.Ф. Гербарт

- А. Дистервег

6.К идеям программированного обучения наиболее близка теория…

- бихевиоризм +

- прагматизм

- позитивизм

- гуманизм

7.Опыт творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру был включен в состав содержания образования…

- В.В. Краевским, И.Я. Лернером +

- В.С. Ледневым, Ю.К. Бабанским

- В.В. Давыдовым, Б.П. Есиповым

- М.Н. Скаткиным, Д.Д. Зуевым

8.При _____ структуре содержания образования один и тот же вопрос повторяется несколько раз, его содержание расширяется новыми сведениями, связями и зависимостями

- концентрической +

- линейной

- спиральной

- смешанной

9.Приоритетное развитие общекультурных компонентов в содержании образования - это…

- гуманитаризация +

- гуманизация

- демократизация

- углубленное изучение

10.Дидактически обоснованная система знаний, умений и навыков, отражающая содержание науки, – это…

- учебный предмет +

- образовательная область

- учебный план

- образовательная программа

11.Доведенное до автоматизма действие называется …

- навыком +

- умением

- знанием

- поведением

12.К объектам стандартизации в образовании не относится …

- учебно-воспитательный план учителя +

- содержание

- объем учебной нагрузки

- уровень подготовки обучающихся

13.Под содержанием образования понимают …

- педагогически адаптированную систему знаний, умений и навыков, опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру +

-совокупность знаний, умений и навыков, развивающих устойчивые особенности отдельных психических процессов

- совокупность преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности

- финансовую поддержку государственных и общественных организаций средней и высшей школе

14.В понятие «качество обучения» не входит …

- уровень нравственной культуры учащихся +

- степень успешности освоения учащимися образовательных программ

- мера реализации Государственного образовательного стандарта на личностном уровне

- уровень личностного взаимодействия учителя и учащихся в процессе обучения

15.Нормативным документом, раскрывающим содержание знаний, умений и навыков по учебному предмету, является …

- учебная программа +

- учебный план

- базисный учебный план

- образовательный стандарт

16.Ведущим видом учебной литературы, содержащим систематическое изложение учебного материала, является …

- учебник +

- учебное пособие

- методическое пособие

- методические рекомендации

 

Современные модели организации обучения


Информация о работе «Теория обучения»
Раздел: Педагогика
Количество знаков с пробелами: 16115
Количество таблиц: 0
Количество изображений: 0

Похожие работы

Скачать
12641
0
0

... , допуская наличие неизвестного заранее результата: деловые игры, метод проектов, ученические исследования, сочинения, эвристические олимпиады и др. Во-вторых, детализированная разработка «происходящей» теории обучения потребует её освоения и применения учителями, которые не всегда готовы «включиться» в проектирование учебного процесса с участием учеников. Заданная педагогам исполнительская ...

Скачать
8314
0
0

... предвузовской подготовки иностранных студентов. К интересным результатам приводит анализ образовательной программы предвузовской подготовки иностранных студентов на основе положений теории обучения на неродном языке. Наиболее важными из них представляются следующие. Основными объектами педагогического проектирования образовательной программы предвузовской подготовки являются образовательный ...

Скачать
32262
0
0

... – специалисты высшей квалификации. Для высшей школы необходима своя, специфическая теория обучения. Начальным отправным положением построения теории обучения высшей школы, несомненно, должно быть то, что накоплено общей теорией обучения, проверено жизненной практикой и определено как педагогически необходимое и рациональное. Построение теории обучения невозможно без рассмотрения некоторых общих ...

Скачать
19721
0
0

... обучения) функцией нормативное описание должного учебного процесса для заданного содержания обучения и конкретной дидактической ситуации, во-вторых, как контекстно зависимой, предметно выраженной прикладной теории обучения. Понимание частных дидактик как "контекстно зависимых" ("context depended didactics") сегодня все более приобретает распространение в европейской педагогической науке. Наши ...

0 комментариев


Наверх