Особливості позакласної роботи з математики
Роль зацікавленості в
позакласній роботі з математики
Про логічні вправи для молодших учнів
Вони проводяться
одночасно у всіх класах, з якими працює вчитель
В куточку вивішується красиво оформлені плакати з повідомленням про вікторини, олімпіади, про учнів класу, які стали переможцями змагань та інше
Колективний виступ команди
Математичні вікторини, олімпіади, ранки
Усний рахунок
Навигация
Позакласна робота з математики у молодших класах
Позакласна робота з математики у молодших класах
99515
знаков
0
таблиц
0
изображений
Міністерство освіти і науки України
Путивльський педагогічний коледж імені С.В.Руднєва
Позакласна робота з математики у молодших
класах
Курсова робота з математики
студентки 4 курсу, групи “Г”
(спеціальність № 5.010102)
Грицаченко Юлії Олександрівни
Керівник роботи:
Викладач математики
Чернякова Г.І.
2004.
Зміст
Вступ
1. Загальні питання організації і методики проведення позакласної роботи з математики з молодшими учнями.
1.1 Особливості позакласної роботи по математиці.
1.2 Формування і розвиток інтересу до математики.
1.3 Роль зацікавленості в позакласній роботі з математики.
1.4 Ігри на заняттях з математики.
1.5 Про логічні вправи для молодших учнів.
2. Види позакласної роботи з математики.
2.1 Цікава математика в хвилину відпочинку і на групових заняттях після уроків.
2.2 Математична газета і математичний куточок в газеті.
2.3 Математичні куточки в класах.
2.4 Гурткова робота з математики.
2.5 Клубна форма позакласної роботи з математики.
2.6 Математика на екскурсіях.
2.7 Математичні вікторини, олімпіади, ранки.
3. Матеріали до різних видів позакласної роботи з математики.
3.1 Цікаві запитання і задачі-смекалки.
3.2 Задачі-жарти.
3.3 Логічні вправи.
3.4 Ігри.
3.5 Загадки.
3.6 Ребуси.
Практична частина.
Висновки.
Список використаної літератури.
Вступ.
Чи можна визвати здивування і жагучу цікавість на обличчях молодших учнів під час занять математики? Можна спостерігати спалах непідробленої радості в очах, у виразі облич дітей , коли у них зародиться догадка, заб”ється жива думка, яка рветься на поверхню і вони з нетерпінням починають тягнути вверх руки, підплигувати на місці, бажаючи швидше відповісти на “коварне” запитання вчителя. Чи можна у молодших учнів до занять з математики настільки великий інтерес, що вони, зустрічаючи вчителя, неодноразово звертаються до нього з одним і тим же питанням: “Коли ж у нас буде ще таке заняття?” І ждуть його, завбачуючи це заняття як своєрідне свято.
Такі моменти коли, вчитель може визвати окриленість і непідроблений інтерес учнів до предмету, є для нього щасливими. Із них і складається радість педагогічної роботи. Завдяки такому загальному підйому діти починають дивитися на вчителя відкрито і закохано, очікуючи, чи не подарує він їм ще мить зацікавленості і захоплення.
Подив і гострий інтерес учнів, радість на їх обличчях від догадки, яка виникла можна спостерігати на уроках окремих вчителів в процесі вивчення математики. Наряду з цим широкі можливості створення атмосфери творчого натхнення, самостійної, індивідуальної і колективної практичної діяльності учнів містять різні види позакласної роботи по математиці.
Позакласна робота з математики складає нерозривну частину навчально – виховного процесу навчання математики, складного процесу впливу на свідомість і поведінку молодших школярів, поглиблення і розширення їх знань і навиків таких факторів, як зміст самого навчального предмета – математики, всієї діяльності вчителя в сполученні з різносторонньою діяльності учнів.
Головне завдання позакласної роботи з математики – виховувати інтерес до математики, стимулювати учнів до вивчення математики.
1. Загальні питання організації і методики проведення позакласної роботи з математики з молодшими учнями.
Значення позакласної роботи з математики з молодшими учнями складається з наступного:
1. Різноманітні види цієї роботи в їх сукупності сприяє розвитку пізнавальної діяльності учнів: сприйняття, подання, увагу, память, мислення, мову, уявлення... Жоден наставник не повинен забувати, - “говорив К. Д. Ушинський, - що його найголовніший обовзок складається з того, щоб привчити вихованців до розумової праці і що цей обовязок найбільш важливий, ніж передача самого предмету.”
2. Вона допомагає формуванню творчих здібностей учнів, елементи яких проявляються в процесі вибору рішення задач, в математичній чи логічній смикавці, при проведенні на позакласних заняттях відповідних ігор, в конструкції різних геометричних фігур, в організації колективу своїх друзів, щоб з найбільшою ефективністю виконати будь – яку роботу чи провести пізнавальну
гру і т. д.
Похожие работы
... підходу вирішення цієї проблеми, хоч і присутні зразки систем позакласних заходів і є методика проведення цієї роботи у школі. 2. Під час вивчення психолого-педагогічних умов використання організації позакласної роботи з математики нами було проаналізовано концепцію розвивального навчання, виділено спільні і відмінні особливості дитячої психіки. З’ясовано, що в основу відмінності між дітьми ...
... виникненням деякого задоволення, то воно й перетворюється на приємне здивування. За непродуманої ситуації може бути й навпаки: виникнути неприємне здивування. Тому важливо на початковій стадії організації позакласної роботи з математики створювати ситуації для приємного здивування. Треба враховувати, що здивування викликає у дітей більш гостру, зосереджену увагу. Здивування повинно межувати з заці ...
... явища природи, ми закладаємо основу для їхнього екологічного виховання. Адже захищати і любити можна передусім те, що добре знаєш [11;С36-38]. Розділ ІІ. Шляхи використання дитячої літератури для формування екологічної культури школярів 2.1 Дитяча періодика України як засіб розвитку мовленнєвої творчості школярів Одним із основних напрямів національного виховання є розвиток індивідуальних ...
... широкі можливості закладено в таких навчальних предметах: «Громадянська освіта», «Я і Україна», «Читання», «Математика», «Основи здоров’я». Надзвичайно широкі можливості щодо здійснення правового виховання молодших школярів є у позаурочній роботі. У позакласній роботі вчитель має можливість використовувати найрізноманітніші форми і методи правового виховання. У залежності від мети та обставин ...
0 комментариев